La oss snakke om hva førskoleopplæring er. Gutta er ikke i stand til utspekulert, utspekulert, de viser oppriktig følelsene sine. Det er i barnehagen du kan se hvordan en fallen gutt er omringet av jevnaldrende som prøver å hjelpe ham.
Lærerens oppgave
Moralsk opplæring i tidlig førskolealder innebærer dannelse av respekt for naturen, menneskene rundt. For å gjøre dette utvikler mange førskoleinstitusjoner miljøprogrammer, der barn ikke bare blir kjent med omverdenen, men også lærer å ta vare på dyrelivet. Førskoleopplæringen er basert på lekeaktiviteter. Hver gruppe danner sitt eget levende hjørne, der blomster, planter og et akvarium med fisk er plassert.
Læreren setter opp en egen timeplan der hvert barn tar en aktiv del i omsorgen for planter og dyr. Gutta forholder seg ansvarlig til oppgavene som læreren gir dem.
Kjærlighet til hjemlandet
For å forstå hva aktiv medborgerskapsundervisning er i førskolealder,vi legger merke til at denne prosessen begynner med en respektfull holdning til sine besteforeldre. Bare i dette tilfellet kan du stole på å oppnå målet.
Utdanning av førskolebarn i denne retningen innebærer en rekke aktiviteter. La oss se nærmere på noen av dem.
Læreren tilbyr barna en oppgave - å fortelle om slektsarven, som går i arv fra generasjon til generasjon av hans slektninger. Et slikt prosjekt lar flere generasjoner være involvert i felles aktiviteter samtidig, for å danne en respektfull holdning til familietradisjoner i den yngre generasjonen.
Aktivt statsborgerskap
For å forstå hva oppdragelsen til en liten borger er, la oss dvele ved de pedagogiske aktivitetene til en førskoleutdanningsinstitusjon utført i denne retningen.
I en alder av seks år utvikler barn en følelse av selvtillit, et ønske om å søke rettferdighet. De får den første erfaringen med kommunikativ kommunikasjon, ferdighetene til offentlig forsvar av stillingen sin.
Ikke alle foreldre forstår at slik oppdragelse er viktig i 5-6-årsalderen. I denne perioden prøver læreren å involvere barn i miljøaktiviteter som bidrar til å danne en respektfull holdning til dyrelivet blant førskolebarn.
Barn i en alder av seks år er klare til å oppfylle de spesifikke instruksjonene fra læreren. Det er viktig for læreren å ikke gå glipp av dette øyeblikket, å tenke over systemet for arbeidet hans. For eksempel kan du som kampanje tilby rengjøring av en personlig tomtfra blader. Felles aktivitet bidrar til dannelsen av kommunikasjonsferdigheter hos førskolebarn, lar læreren danne et aktivt medborgerskap hos elevene.
For å innpode barna kjærlighet til hjemlandet, respekt for folk av andre nasjonaliteter, vil utdanningsprogrammene inkludere møter med veteraner, stridende som forteller barna om hva som, etter deres forståelse, er kjærlighet til moderlandet.
Blant funksjonene som er karakteristiske for førskolebarn, fremhever vi imitasjon. Det er vanskelig for barn å identifisere de riktige alternativene for voksenadferd, så de prøver å fullstendig kopiere holdningen til mennesker rundt dem, skikker, kultur, tradisjoner som finnes i familien deres.
For at negativ livserfaring ikke skal festes i hodet til førskolebarn, må læreren beskytte barnet mot situasjoner og gjenstander av imitasjon som bærer på umoralsk oppførsel.
Det er viktig å lære et barn enkle sannheter: vennlighet, respekt for den eldre generasjonen, en oppførselskultur, vennlighet.
Etter å ha mottatt slike ferdigheter, vil barnet, når det vokser opp, forstå handlingene og oppførselen hans. For ham vil dette bli normen.
Betydningen av moralske prinsipper i opplæringen av førskolebarn
For deres sterke fiksering i barnets sinn, er læreren i barnehagen forpliktet til å undervise barn med konkrete eksempler. For at barnet skal vise interesse for læringsprosessen er det viktig å maksimere bruken avleketeknologi, som involverer barn i lignende aktiviteter.
Teatralske forestillinger, felles oppsetning av eventyr, se tegneserier – alt dette bidrar til dannelsen av positive følelser hos den yngre generasjonen.
Konklusjon
For tiden er det en seriøs oppdatering av innholdet i pedagogiske og utviklingsaktiviteter i førskoleinstitusjoner.
Spørsmålet om moral er nødvendigvis inkludert i lærernes arbeidssystem, de kommer til uttrykk i organiseringen av kreativ aktivitet, fysisk arbeid. For eksempel, i løpet av å lage individuelle eller kollektive applikasjoner, originale komposisjoner fra naturlige materialer, lærer barn å respektere dyrelivet, en positiv holdning til omgivende fenomener dannes.
