Rene Gilles-metoden er utviklet for å analysere barns sosiale form. Den lar deg også analysere forholdet mellom barnet og andre mennesker. Rene Gilles-teknikken lar deg studere personlighetstrekk, noen atferdsegenskaper.
Testfunksjoner
Filmtesten bidrar til å skaffe informasjon som i betydelig grad utfyller ideen om den indre verden til en yngre student.
Rene Gilles metode er et utmerket materiale for å identifisere konflikter i systemet for mellommenneskelige relasjoner til skolebarn. Det lar læreren påvirke slike relasjoner, å påvirke den påfølgende utviklingen av barnets personlighet.
Materialspesifikasjoner
Rene Gilles metode for yngre elever er visuelt-verbal. Testen inkluderer 42 bilder av voksne og barn.
Rene Gilles metode for mellommenneskelige relasjoner innebærer også 17 testoppgaver, som barnet ikke får mer enn tretti minutter til. Dette materialet er beregnet på undersøkelse av barn i alderen 4 til 12 år.
Instruksjoner
Hvordan er metoden for mellommenneskelige relasjoner til barnet Rene Gilles? Før oppstart av undersøkelsesprosedyren får barnet beskjed om at det må gi svar på spørsmål basert på bildene som lærer-psykologen vil vise ham. Barnet undersøker tegningene nøye, leser eller lytter til spørsmål, og svarer deretter på dem.
Testbetingelser for yngre elever
Rene Gilles-metoden er et studietilbud for elever på 2.-3. Siden de har leseferdigheter, er det ikke meningen at de skal sette seg inn i instruksjonene, gutta fullfører oppgavene selvstendig etter å ha satt seg inn i kravene til testen.
Rene Gilles metode for yngre elever krever seriøs opplæring fra lærerens side. I første omgang utarbeider psykologen et stort antall ark med testoppgaver, og bruker deretter tilstrekkelig tid på å overføre resultatene til et eget resultatregistreringsskjema.
Research in Toddlers
Rene Gilles metode for førskolebarn går ut på å lese testspørsmålene høyt av læreren. Det forventes også en ytterligere muntlig forklaring på handlingene som barna må ta. Barnets svar i dette tilfellet kan være verb alt eller i form av instruksjoner, det vil si at det ikke skal brukes på testnotisbokmetodikken
Rene Gilles-metoden går ut på at barnet velger sin plass blant personene som vises på bildet. Også blant oppgavene er identifikasjon av seg selv med en vissen karakter som opptar en plass i gruppen som er foreslått i bildet.
Viktige aspekter
Rene Gilles-metoden er et stimuleringsmateriale for å bestemme utviklingsnivået for mellommenneskelige relasjoner i et barneteam (gruppe).
Barnet i testoppgavene må velge en form for atferd som er kjent for ham. En del av oppgavene bygges etter type sosiometriske spørsmål.
Så, Rene Gilles-metoden for skolebarn gjør det mulig å få informasjon om et bestemt barns holdning til ulike mennesker rundt seg: foreldre, venner, fenomener rundt seg.
Psykologer anser det som rasjonelt å gjennomføre kun en individuell form for slik testing. Resultatet av Rene Gilles-teknikken er å få en klar forståelse av babyens komfortable opphold i samfunnet.
Du trenger å vite
For å få reelle resultater er det viktig å gjennomføre testen uten tilstedeværelse av uautoriserte personer, inkludert babyens foreldre.
Det er uønsket før fullføring av undersøkelsen å fordype seg i familien og andre forhold til barnet med de personene han nevner når han svarer på psykologens spørsmål, for ikke å fokusere på dem. Det er bedre etter å ha fullført testdelen å spørre hvem de er for babyen, hvorfor han husket dem når han så på bildene.
Ekstramateriale
Føler litt René Gilles-materialer designet spesielt for barneskolebarnanalyse av forholdet mellom skolebarn. I dag er det mange varianter av det. Den foreslåtte tolkningen av René Gilles-metodikken er utviklet for barn i barnehage og grunnskole.
- Bildet viser et bord med flere personer. Merk med et kryss hvor du er.
- Plasser nå andre mennesker rundt deg og bordet. Hvem er de for deg? Mamma, pappa, bestemor, bestefar, bror, søster, venn, kamerat.
- I figuren er det en tabell, i midten er det en person du er kjent med. Hvor ville du sitte?
- Hvem er denne personen for deg?
- Tenk deg at du tilbringer ferien sammen med familien din hos folk som eier et stort hus. Familien din er plassert i flere rom. Velg et rom for deg selv, bror, mamma, søster, pappa.
- Marker med et kryss rommet du har valgt for deg selv.
- Nå utpek rommene der du vil plassere familien din: mamma, bror, søster, pappa.
- Du besøker igjen. Med et kryss, vis rommene til dine kjære og rommet ditt.
- Det ble besluttet å gi én person en original overraskelse. Vil du at det skal gjøres? Til hvem egentlig? Eller bryr du deg?
- Du har mulighet til å reise på ferie i noen dager. Det er én betingelse - du kan invitere med deg bare én person som er veldig kjær for deg. Hvem vil du ta?
- Fortell meg om personen du vil invitere med deg på denne spennende reisen.
- Tenk deg at du har mistet noe som er veldig kjært for deg. Hvem vil du prøve å fortelle om dette først?problemer?
- Du har tannpine, og du må oppsøke tannlegen for å fjerne den dårlige tannen. Vil du gå til legen alene?
- Hvis du bestemmer deg for ikke å gå alene, hvem vil du ta med deg?
- Du gjorde en god jobb på testen din. Hvem vil du fortelle om resultatet først?
- Tenk deg at du er på landtur. Sett et kryss der du er.
- Du gikk en ny tur. Merk hvor du er nå.
- Prøv nå å skildre ikke bare deg selv på bildet, men også plasser flere andre personer. Signer (fortell) om de menneskene som går med deg.
- Tenk deg at du og noen få andre fikk gaver. Noens gave viste seg å være mye bedre enn din. Hvem vil du se på dette stedet? Eller bryr du deg absolutt ikke hvem det er?
- Du har en lang vei foran deg, du må gå langt fra dine kjære og slektninger. Hvilken vil du savne mest? Fortell (skriv nedenfor).
- Tenk deg at vennene dine gikk en tur. Sett et kryss der du er nå.
- Hvem liker du å leke med? Med gutter som er yngre enn deg, eldre eller med jevnaldrende? Velg ett av de tre svarene.
- På bildet ser du en lekeplass. Merk med et kryss hvor du skal spille.
- Og her er kameratene dine som kranglet om spillereglene. Vis meg hvor du er med et kryss.
- En av gutta dyttet deg med vilje og du f alt ned. Hva vil du gjøre? begynne å gråteav harme? Klag til læreren din? Vil du ikke si et ord? Eller vil du irettesette en venn?
- Bildet viser en person du kjenner veldig godt. Han forteller noe til de som sitter på stolene. Hvem er han?
- Du er også en av dem. Merk med et kryss hvor du sitter.
- Hvor ofte hjelper du moren din? Sjelden? Stadig? Velg ett av svarene.
- Du ser flere mennesker rundt bordet. En av dem prøver å forklare noe til de andre samtalepartnerne. Du er blant dem, merk deg selv med et kryss.
- Du går med kameratene dine, og en kvinne prøver å forklare deg noe. Sett et kryss der du er.
- Alle på turen slo seg ned på gresset. Hvor er du på bildet? Sett et kryss der du er.
- Figuren viser folk som ser på en interessant forestilling på scenen. Vis hvor du er med et kryss.
- Noen av kameratene dine ler av deg. Vil du gråte av harme? Vil du le av ham? Vil du trekke på skuldrene? Eller vil du begynne å rope navn og slå ham? Velg ett og alternativer.
- Hva vil du gjøre hvis noen begynner å le av vennen din? Vil du slå lovbryteren? Vil du le av ham? Vil du gråte? Vil du forbli likegyldig? Velg alternativet som passer deg.
- Et annet barn tok pennen din uten tillatelse. Hva vil du gjøre? Vil du gråte? Vil du le av ham? Vil du slå ham og kalle ham navn? Vil du forbli likegyldig? Velg ett svar.
- Du spiller dam og taper. Hva vil du gjøre? Vil du begynne å gråte? Vil du fortsette spillet? Vil du være nervøs? Uthev en av alternativer.
- Pappa lar deg ikke gå en tur. Vil du betale? Blir du fornærmet? Vil du protestere? Vil du gå en tur uten tillatelse? Hvilket svar er nærmest deg?
- Mamma lar deg ikke gå ut med vennene dine. Hvordan vil du handle? Vil du protestere? Vil du gråte? Blir du fornærmet? Vil du gå en tur uten din mors tillatelse? Velg alternativet som er nærmere deg.
- Læreren din ba deg holde et øye med klassen under hans fravær. Kan du håndtere dette ansvaret?
- Du og familien din gikk på kino, hvor det er mange tomme seter. Hvor ville du sitte?
- Hvilke seter vil du ha for resten av familien din?
- Hvem vil du ikke se ved siden av deg?
Registreringsark
R. Gilles' metode lar deg analysere barnets holdning til venner og slektninger. Resultatet lar deg identifisere atferdsegenskaper.
Psykologen vurderer holdningen til mor i henhold til svarene barnet har gitt på spørsmål 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42.
Forholdet til faren identifiseres ved spørsmål 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42.
Forholdet mellom et barn og foreldre (mor og far i et felles foreldrepar) kommer frem i svarene på spørsmål 1, 3, 4, 6-8, 13-14, 17, samt 40- 42 spørsmål.
Forhold til en søster (bror) avsløres i 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 spørsmål, og med en bestemor (bestefar) - i 2, 4, 5, 7- 13, 17-19, 30, 40, 41 oppgaver.
Elevens nysgjerrighet demonstreres av svarene gitt i spørsmål 5, 26, 28, 29, 31, 32.
Kommunikative egenskaper ved barnetbestemt i 4, 8, 17, 20, 22-24, 40 spørsmål. Lederegenskaper er synlige i 20-24, 39 oppgaver, og konflikt og aggressivitet avsløres i 22-25, 33-35, 37, 38 spørsmål.
Et alarmerende signal er de positive svarene på spørsmål 7-10, 14-19, 22, 24, 30, 40-42.
Projektiv psykodiagnostikk
René Gilles Questionnaire er et skjema som er en overgangstilstand mellom designtester og et vanlig spørreskjema. Det er her dens viktigste fordeler ligger. En slik teknikk kan brukes som et verktøy for en seriøs studie av personligheten til et barn i førskole- eller skolealder, samt for forskning knyttet til statistisk behandling av resultatene.
Prinsipper for metodikken
«Filmtesten» av R. Gilles er basert på prinsippet om «projeksjon» – personlige relasjoner som fungerer som direkte eller indirekte holdninger, atferdsmanifestasjoner som oversettes til en testsituasjon, forårsaker ikke defensive reaksjoner i barnet.
Metoden bruker også prinsippet om "symbolsk linearitet" - en emosjonell barriere mellom ulike mennesker gjennom lineære avstander i den foreslåtte situasjonen. Siden emnet trenger å velge et sted for seg selv, sine venner og slektninger, dannes en emosjonell holdning til menneskene rundt ham. Undersøkelse av et barn involverer ikke en detaljert historie, teknikken er bare begrenset til å velge hans plass i de foreslåtte bildene, og bestemme avstanden mellom mennesker.
Bringingresultater
For psykologer, lærere, foreldre er informasjon om mellommenneskelige relasjoner i barne(klasse)teamet, samt gjensidig forståelse mellom barnet og dets foreldre, søstre, brødre, besteforeldre viktig. For å få et fullstendig bilde av slike forhold er profilen til R. Gilles egnet.
Testoppgavene som er foreslått i spørreskjemaet er relatert til «kognitivt initiativ», «nysgjerrighet», «kognitiv orientering».
Konklusjon
Det er i 4-8 års alderen at relasjoner til jevnaldrende er viktig for et barn. Utviklingen av de kommunikative egenskapene til barnet avhenger av hvor vellykket slike relasjoner utvikler seg. den vurderte teknikken er en utmerket måte å bestemme mellommenneskelige forhold i et team, i en familie, den hjelper lærere og psykologer til å identifisere problemer som et barn har i tide og finne en måte å eliminere dem på.
Til tross for mangfoldet av psykologiske tester som for tiden eksisterer i pedagogikk, regnes den franske metoden som en av de enkleste, mest praktiske, forståelige alternativene for å identifisere mellommenneskelige relasjoner, og brukes derfor i mange førskole- og skoleinstitusjoner. Nøkkelen til spørsmålene er klar, praktisk, så diagnoseresultatene er enkle å tyde.
