I dag er utdanning rettet mot en helhetlig utvikling av skoleelever, slik at de i fremtiden ikke bare vil vokse opp som en god samfunnsborger, men en person med stor bokstav. Imidlertid er denne prosessen ganske kompleks og vanskelig, siden vi alle er forskjellige, og masseutdanning i utdanningsinstitusjoner innebærer en omfattende "utjevning". Kanskje, når en slik tilnærming først hadde vært vellykket, men med samfunnsutviklingen i det 21. århundre er det helt upassende. Viktigheten av å overvåke utviklingsprosessen bør også understrekes. I seg selv er en person i de første årene av livet som plastelina. Hva slags "form" verden rundt ham blinder, så han vil leve. Vi forstår alle at på dette stadiet kan utviklingen av hver enkelt nå en blindvei eller flyte i en helt annen retning.
Hvor næres barns følelser?
Svært mange psykologer med ulike kvalifikasjoner, som på en eller annen måte er involvert i prosessen med å trene mennesker i student- eller skolealder, sier at det brukes svært lite tid til utvikling av følelser. Naturligvis ligger skolens hovedoppgave i utdanning av barn, men utdanning av sansene er ikke mindre viktig. Tross alt direkte i familienbarnet er for en veldig kort periode. All utviklingen hans kommer ned til hans livsaktivitet i kretsen av jevnaldrende, et slags minisamfunn. I dette miljøet må han fullt ut erkjenne de følelsene som vil være nyttige for ham i fremtiden og som organiserer ham som person, som person. Selvfølgelig begynner oppdragelsen av barnets følelser hjemme, dette er et slags grunnlag, men han mottar brorparten av kunnskapen på skolen. Du må forstå at i familien får babyen en viss ramme for utviklingen sin, på grunnlag av hvilken han vil fortsette å bygge alle sine relasjoner, følelser og følelser.
Begrepet moral og moralske følelser
Det er umulig å oppdra et barn uten å ta hensyn til verden rundt. Hvis en slik prosess lykkes, vil vi ende opp med ikke en person, men en likhet med Mowgli, som ikke vil forstå hans betydning for samfunnet. Derfor bør hele utdanningsprosessen være rettet mot å utdanne moralske følelser.
Mange forstår ikke nøyaktig hva dette begrepet betyr. Dessuten kan ikke alle psykologer forklare betydningen. Moralske følelser er et visst antall følelser som dannes på grunnlag av samspillet mellom en person og det sosiale miljøet han utvikler seg i. Slike følelser er nyttige nettopp i samfunnssammenheng. De er dannet på grunnlag av moralske vaner som kommer ut av de sosiale normene som eksisterer.
Sense utdanningssystem
Når vi snakker om moralsk utdanning, kan vi ikke ignorerestrukturen til dette konseptet. Tross alt er et lignende nivå av utvikling av følelser karakteristisk for staten. Det er med andre ord staten som bør være interessert i å utdanne borgere som vil behandle landet deres med respekt og dermed påvirke dets politiske stabilitet. Basert på dette kan vi snakke om systemet for utdanning av følelser, som består av flere elementer: humanisme, patriotisme, ansvar. Alle disse elementene er forent av ett begrep - moral. Det skal bemerkes at disse begrepene ikke kan betraktes utelukkende i sammenheng med moral. De bør alle studeres separat for å gi et mest mulig positivt resultat.
Undervisning av humanisme i mennesket
Undervisning av følelser er umulig uten et hierarki av de grunnleggende elementene i det moralske systemet. Den består av flere nivåer, som er opprettet for å effektivisere prosessen med å utdanne moralske følelser så mye som mulig. Derfor er utdanning av humane følelser det laveste nivået som vil ta sin plass i hele moralsystemet. Når vi snakker om humanisme, er det nødvendig å understreke det faktum at en stor del av hans vellykkede oppvekst spilles av familien. Inntil det øyeblikket en person kommer inn i det sosiale miljøet, er han i familien sin. Det er der han mottar det grunnleggende om sin moralske utvikling. Det bør huskes at i en tidlig alder kan et barn sammenlignes med en svamp. Han absorberer bokstavelig t alt absolutt alt som foreldrene lærer ham. Hvis grusomhet er programmert på dette stadiet,da blir han grusom i fremtiden. Derfor er opplæring av følelser hos førskolebarn i stor grad basert på humanisme.
Metoder for å fremme humane følelser
Det er mange måter å innpode et barn menneskeheten som en grunnleggende følelse av forhold til verden som helhet. I sin kjerne er humanisme oppdragelsen av en person som vil være lojal og kjærlig mot menneskene rundt seg. Alle metoder for human utdanning er basert på empati - evnen til å sette seg selv i en annens sted, til å føle alle særegenhetene ved sin situasjon.
Det finnes flere grunnleggende metoder for å utdanne humanisme hos et barn, nemlig:
1) Viser kjærlighet til barnet selv. Når en person utvikler seg i en atmosfære av gjensidig kjærlighet og respekt for sine rettigheter og følelser, vil han ikke prøve å ydmyke andre menneskers lignende rettigheter og følelser.
2) En veldig effektiv metode ville være å berømme barnet for hans vennlige holdning til verden rundt ham.
3) Intoleranse overfor barnets negative manifestasjoner overfor andre mennesker eller verden rundt ham (dyr, planter).
4) Voksne må være oppmerksomme på sin egen oppførsel rundt et barn, siden små barn imiterer dem i omtrent alt.
Denne listen er ikke uttømmende og kan derfor utvides. Men teknikkene som presenteres er grunnleggende.
Å øke en følelse av patriotisme
Patriotiske følelser er det andre leddet i kjedenmoralsk utdanning. Dette utdanningsnivået er umulig uten deltakelse fra skolen og minisamfunnet, med andre ord klassekamerater.
Patriotiske følelser er hovedleddet mellom en person og staten. Tilstedeværelsen av patriotisme hos en person indikerer hans holdning til landet han har en sivil forbindelse med. Utdanning av denne typen følelser er gunstig for staten, siden det er den som er interessert i å få folk som vil følge det eksisterende regelverket. Hele det politiske klimaet i landet som helhet vil avhenge av nivået av patriotisme.
I dag gis det svært lite tid til patriotisk utdanning. Opplæring av patriotiske følelser bør legges til grunn, og den eksisterer som et tillegg til det moderne utdanningssystemet. Spørsmålet om patriotisme behandles bare i avgangsklassene ved leksjonene om å forsvare fedrelandet. Denne metoden er fundament alt feil, siden prosessen med å trene mennesker med patriotiske følelser bør begynne mye tidligere. For å gjøre dette, bør flere og flere idretts- og patriotiske seksjoner åpnes, der unge jenter og gutter vil studere landets historie i dybden, delta i tradisjonell idrett og vil kunne spore det politiske klimaet i staten deres.
Innprøve en følelse av ansvar
En ansvarlig person vil alltid behandle landet sitt med stor respekt, samt ha humane følelser for menneskene rundt seg. Ansvar er forholdet mellom faktoren «jeg kan» og «jeg må». Når en person er ansvarlig, hanforstår ikke bare betydningen av handlingene hans, men er også klar til å svare for konsekvensene deres. Men ansvar bør utvikle seg i en person til hele livets prosess. Det hender at folk kan være ansvarlige overfor andre, men ikke ha denne følelsen overfor helsen sin.
Hvordan utvikle ansvar?
Ansvar er en menneskelig sosial ferdighet. Den er tilegnet gjennom omfattende utvikling og utdanning. Foreldre spiller en nøkkelrolle i å utvikle ansvar hos et barn. De legger grunnlaget for denne følelsen fra en tidlig alder. Men i tillegg til foreldre spiller også skolen, idrettslag og andre sosiale grupper der barnet utvikler seg en viktig rolle. Det er av denne grunn at mange psykologer anbefaler å sende barn til alle slags kretser, fordi de gir ikke bare spesielle ferdigheter, men også andre sosi alt nyttige følelser.
Resultat
Så, artikkelen presenterte fakta om hvordan sosial utvikling er nyttig for en person og hans fremtid. Strukturen av moralsk utvikling ble også vist, noe som bidrar til å utvikle barnet fra synspunktet om hans sosiale fordel. Følelser har vist seg å være mulig på familie- og skolenivå.
