En leksjon på en moderne skole ligner ofte på en slags handling, en sceneopptreden, og læreren ser ut som enten en tryllekunstner med en tryllestav, eller en dirigent som dyktig leder orkesteret sitt - klasse.
Høydepunkter i undervisningsmetodikk
Undervisningsmetodene som læreren bruker i timen avhenger først og fremst av oppgavene og målene som settes ved hver enkelt time spesielt og ved bestått enkelte emner generelt. Valget deres påvirkes i tillegg av aldersgruppen elever, graden av beredskap og mange andre faktorer. Så forskningsformer og arbeidsmetoder brukes oftest i videregående skole og spill - i ungdoms- og ungdomsskolen.
Samtidig er det noen undervisningsmetoder som anses som universelle. La oss ta ordkunst. Det er like effektivt for både russisk språk og litteratur, og kan med hell brukes fra første klasse til siste. Det handler ikke bare om spesielle utviklingstimertale, men også hverdagslig. Karakteriser verkets helt, forklar konflikten eller landskapets rolle, gjenfortell handlingen, analyser forfatterens synspunkt - alt dette møter eleven i nesten hver leksjon i litteratur. Og undervisningsmetodene knyttet til verbal tegning hjelper til med å konsentrere seg, identifisere årsak-virkningsforhold, utvikle tenkningens logikk, evnen til å snakke, nøyaktig formulere og uttrykke tankene sine. I de russiske språktimene bidrar de samme teknikkene også til dannelsen av en talekultur, den kompetente konstruksjonen av setninger.
For å utarbeide dem kan læreren sette øvelser der du må sette inn ord som er passende i betydningen, koble sammen deler av setninger, ordne avsnitt i semantisk rekkefølge, simulere en spesifisert talesituasjon osv. Slike undervisningsmetoder er rettet mot å utvikle den kommunikative kompetansen til studentene, full mestring av alle rikdommene til morsmålet. Dette eksemplet er ett av mange, ettersom hver lærers pedagogiske portefølje er full av en rekke innovative og tradisjonelle tilnærminger til utdanningsprosessen.
Moderne teknologier i utdanning
Utdanningsprosessen står ikke stille. Det er et mobilt, fleksibelt system, hvis komponenter endres avhengig av samfunnets behov. I denne forbindelse er nye undervisningsmetoder regelmessig inkludert i den tradisjonelle strukturen i leksjonen, og skaper effektive typer læringsaktiviteter.
For eksempel er integrerte leksjoner veldig interessante. Du kan knytte litteratur til russisk eller et fremmedspråk, historie, musikk, maleri (tegning), geografi. Som et resultat vil du kunne gjennomføre en leksjonsreise, en leksjonsforskning osv. I slike klasser, og dette gjelder mer for ungdoms- og mellomtrinnet, vil spillelæringsmetoder være optimale. De er også gode i leksjoner av en konkurransetype: KVN, Hva? Hvor? Når?», språklige turneringer og slagsmål, litterære intervjuer og reportasjer. Slike klasser kan gjennomføres i alle ledd i utdanningskjeden.
Et obligatorisk element i den moderne leksjonen er bruk av teknisk utstyr. Ulike typer datapresentasjoner, diagrammer, grafer, virtuelle reiser osv., laget av en lærer med involvering av skolebarn, gir utdanningsprosessen større informasjonsinnhold og følelsesmessig rikdom, erkjennelse og interesse. Leksjoner ved bruk av ny teknologi vekker hos studenten forskeren som ønsker å vite mer og lærer dem å trekke ut denne kunnskapen på egenhånd.
Dermed er en av hovedoppgavene til skoleundervisning realisert: å utdanne ikke bare en litterær, men også en aktiv, søkende, kreativ person.
