Moderne læringssystemer er basert på kommunikasjon, det vil si at de er kommunikative. Læreren har en viktig oppgave - å lære barn å bruke morsmålet sitt riktig, å innpode et ønske om å jevnlig forbedre det og berike det, å uttrykke tankene sine kompetent og fullstendig, å forberede seg på effektiv verbal kommunikasjon og informasjonsutveksling. For disse formålene er taleoppvarming best egnet, noe som bidrar til å utvikle uttaleferdigheter, uttrykksfull lesing og også forbereder kreativ aktivitet. Slike klasser fikk mange positive tilbakemeldinger, både blant profesjonelle lærere og blant skolebarns foreldre.
Mål og mål
Taleoppvarming (taleøvelse) er et sett med korte dynamiske øvelser. Dette er et viktig aspekt ved å undervise førskolebarn og barn i grunnskolealder som ennå ikke har oppnådd et høyt nivå av muntlig kommunikasjon og flytende leseferdigheter. Det gjennomføres også taleoppvarming for barn ii begynnelsen av en lesetime for å forbedre artikulasjonen av lyder og øve på klar tale. Regelmessig gjennomføring av slike øvelser bidrar til rask eliminering av feil i uttalen av lyder som forårsaker vanskeligheter hos barn, noe som også bekreftes av vurderinger fra logopeder. Konseptet med taleoppvarming kan variere avhengig av hvilket mål læreren ledes av når han utfører et bestemt sett med øvelser. Det er tilrådelig å skille mellom taleoppvarming for å utvikle artikulasjonsevner, samt for å forbedre kommunikasjonsevner.
metodologiske anbefalinger
Når du forbereder en oppvarming, bør du følge følgende anbefalinger:
- Det er nødvendig å velge stoff for undervisningen nøye, basert på en vurdering av den psykologiske og pedagogiske situasjonen i klasserommet.
- Trening skal bidra til utvikling av barns horisont og fylle opp deres aktive ordforråd.
- Du bør gjøre øvelsene regelmessig, i noen minutter i begynnelsen av økten.
- Gå gradvis fra enkelt til komplekst.
- Gjør barn i stand til å være kreative og nysgjerrige.
Talepust
Et viktig forberedende stadium for å utføre en taleoppvarming er utviklingen av ferdighetene til å puste inn og puste ut riktig, hold pusten. Den kjente læreren, russisk språkmetodolog M. R. Lvov, satte pusteteknikken i første rekke. Pusteteknikk:
- pust gjennom nesen;
- ikke løft skuldre;
- pust inn kort, pust utjevnt;
- ikke pust ut kinnene;
- ta pauser mellom øvelsene for å unngå svimmelhet.
Pusteøvelser utføres uten stemme eller med stemme. Øvelser uten stemme kan utføres på en leken måte ved hjelp av improviserte materialer. For eksempel, i "Fotball"-øvelsen skal elevene blåse en papirball i mål, i "Sommerfugl"-øvelsen skal de få en papirsommerfugl opphengt på en tråd til å blafre. Noen ganger vil det være nok bare å slå på fantasien - blås forsiktig på en tenkt løvetann eller blås ut stearinlys på en usynlig bursdagskake uten å blåse ut kinnene.
Taleoppvarming for å utvikle artikulasjonsferdigheter
Taleoppvarming av denne typen gjennomføres tradisjonelt i flere trinn:
- Øvelser for utvikling av taleapparatet eller leddgymnastikk. Rettet mot å trene artikulasjonsapparatet (tunge, lepper, myk gane).
- Øvelser for å praktisere diksjon lar elevene innpode ferdighetene til klar uttale av ord, lære nøyaktighet i å konstruere utsagn og selvkontroll.
- Intonasjonsøvelser lar elevene tilegne seg ferdighetene til å uttrykke tanker med forskjellig emosjonell farge, i tillegg til å gjenkjenne andre menneskers følelser med stemmen.
Eksempel på taleoppvarming for å utvikle artikulasjonsferdigheter
Artikulasjonsgymnastikk - øvelser "Frog", "Elephant", "Watch". Under disse øvelsene trener barna lekende leppene og tungen. Taleoppvarming for artikulasjon utføres under tellingen, rytmen kan ogsåsett et enkelt tema-rim.
Øvelser for å trene på diksjon. Elevene uttaler tydelig en rekke vokaler (i-e-a-o-u-s), og deretter stavelser (ar-or-ur-yr, rya-ro-re-rya). Renslighet. Det er også en ganske vanlig og effektiv taleoppvarming. Reading tongue twisters er rettet mot gjentatt repetisjon av en setning som består av ord med kompleks artikulasjon (Fire skilpadder har fire skilpadder).
Intonasjonsøvelser. "I den kalde vinteren er alle unge". Du må lese ordtaket med forskjellige intonasjoner - først med en følelse av glede, så tristhet og overraskelse.
Taleoppvarming for å utvikle kommunikasjonsferdigheter
Q&A. Det får deg til å tenke bredt, vise nysgjerrighet, gir et verktøy for å finne riktig informasjon. Barneskoleelever har vanskeligheter med å ta initiativ til å snakke og stille ulike spørsmål. Derfor, i de innledende stadiene, anbefales det å ikke gi for generaliserte, spesifikke oppgaver.
Dialogspill. Hjelper elevene til å finne seg selv i en ny kommunikativ situasjon, får fantasi og oppfinnsomhet til å fungere, bidrar til deres følelsesmessige avsløring.
Beskrivelse av situasjonen. Den lærer hvordan man bygger en monolog riktig, snakker om noe relativt langt og sammenhengende. For å utvikle horisonter kan den utføres ved å bruke reproduksjoner av kjente verk av russiske kunstnere.
Eksempel på taleoppvarming for utvikling av fantasi
Svar-spørsmål. Dette er en slags spørsmål-svar-taleoppvarming, bare den utføres omvendt. Du kan finne på et morsomt navn som barna vil elske, for eksempel spillet "Inside Out" eller "Upside Down". I begynnelsen av øvelsen leser læreren en novelle eller viser et bilde, som barna selv lager en historie etter. Deretter får hver elev et kort med et svar ("Fire", "I skogen"), spørsmål som han må komme med på egen hånd. ("Hvor mange poter har en rev?", "Hvor bor hun?).
Dialogspill. Etter at barna har øvd på å stille spørsmål, kan de begynne å stille spørsmål til hverandre. En student ("gjest") mottar et kort som rollen hans er skrevet på, men viser det ikke til andre. Restens oppgave er å gjette hvem som står foran dem ved å stille ulike spørsmål. Emner kan variere: yrker, magiske skapninger, frukt og grønnsaker.
Nyttige øvelser i å lære et fremmedspråk
Speech warm-up (engelsk oppvarming) er spesielt viktig i klasserommet på et fremmedspråk. Taleoppvarming i engelsktimene lar læreren gjøre begynnelsen av leksjonen lys og tiltrekke seg oppmerksomheten til elevene, hjelper barna å stille inn på leksjonen og bytte fra morsmålet til et utenlandsk språk. På den ene siden kan slike øvelser på engelsk være rettet mot å gjenta og konsolidere materialet dekket i forrige leksjon. På den annen side kan en taleoppvarming fungere som en innledende del for et nytt tema. Det finnes flere typer slike øvelser:
- Fonetisk oppvarmingstale. Engelsk byr på en utfordring for studenter når det gjelder å uttale interdentale lydene "s" og "z", som er fraværende på morsmålet deres. Fonetisk oppvarming hjelper til med å forberede taleapparatet for uttalen av komplekse lyder. Denne typen inkluderer tungetvinger, rim, fonetiske "stiger" (vi - vinner - vind - vinter - vindu).
- Leksikal. Som en leksikalsk taleoppvarming kan du bruke snøballspillet, når hver elev legger til ett ord i den opprinnelige setningen. Læreren tilbyr en modellsetning og viser et eksempel: "En dame gikk på markedet og kjøpte … et gresskar". Elevene fortsetter å legge til ett ord i setningen, mens de gjentar alle de foregående alternativene. Oppgaven oppmuntrer til repetisjon. Memorering av rekkefølgen av ordene i en setning, fortidens form av uregelmessige verb (gikk, kjøpte), ordforråd utarbeides på et spesifikt emne.
- Grammatikk. Bidrar til å forsterke et spesifikt grammatisk emne. Verket kan bygges i et spørsmål-svar-skjema. Elevene står for eksempel i en sirkel, kaster en ball til hverandre og bytter på å stille spørsmålet «Har du noen gang…?»;
- Dialog taleoppvarming på engelsk bidrar til å utvikle ferdighetene til å forme ulike typer spørsmål, samt et kort og konsist svar. Læreren tilbyr elevene kort med beskrivelse av situasjonen og rollefordelingen. For eksempel bekjentskap, dialog på biblioteket, dialog i klinikken osv.
Gjennom hele livet blir en persons tale forbedret og beriket. Den viktigste perioden i dens dannelse og utvikling er barndommen. På dette tidspunktet er det en aktiv utvikling av språklige virkemidler, ordforrådet fylles opp og aktiveres, lese- og skriveferdigheter blir født. Taleoppvarming på barneskolen hjelper barn med å flytte til et nytt nivå av taleaktivitet, forbedre uttalen, lære å kommunisere, samt overvinne emosjonelle barrierer og tro på deres evner.
