Alle foreldre ønsker at barnet deres skal få en god utdannelse. I moderne skoler gir lærerne et stort bidrag til læring, men skoleopplegget som er valgt av rektor er fortsatt av ikke liten betydning. I dag blir Perspektiva-programmet stadig mer populært, og anmeldelser er skrevet av mange institusjoner for videregående opplæring.
Full montering
UMK, altså et pedagogisk og metodisk kompleks, er navnet på programmet «Perspektiv». Tilbakemeldinger fra lærere og forskere tyder på at opplæringsperioden inkluderer alle de siste utviklingene innen pedagogikk og psykologi. Samtidig legges det særlig vekt på å bevare de gamle, kan man si, sovjetiske utdanningstradisjonene, som ble anerkjent som de beste i sitt slag. EMC er en kombinasjon av klassikere med nye læringstrender.
Vær oppmerksom på at «Perspektiv» er en skolepensum(omtaler som er interessante for alle foreldre), som kombinerer samfunnets moderne krav, som i hemmelighet presenteres for barnet sammen med den kulturelle og historiske utviklingen av samfunnet.
Takket være introduksjonen av et nytt metodologisk kompleks, vil hvert barn kunne forstå materialet. Over tid øker arbeidsmengden i utdanningsinstitusjonene. I lys av at barn har ulike mentale evner, vil nye former for opplæring gjøre undervisningsmateriell tilgjengelig for ethvert barn. Som et resultat vil en kortfattet og forståelig presentasjon av teoretisk kunnskap bidra til å øke utdanningsnivået betydelig i små grupper - klasser, noe som vil føre til masseinteresse for etterutdanning.
Et annet positivt poeng er at ikke bare teoridannelsen er påvirket av programmet «Perspektiv» (barneskolen). Anmeldelser av lærere som har erfaring med å implementere et opplæringskompleks indikerer at systemet er rettet mot å utvikle barnets personlige egenskaper. Treningskomplekset tar hensyn til hans aldersegenskaper, interesser og behov tilsvarende denne perioden.
Tilstedeværelsen av et kompleks av lærebøker innebærer programmet "Perspektiv". Foreldres vurderinger indikerer at de er noe dyrere enn resten, men de rettferdiggjør seg fullt ut. Utviklingen av hver pedagogisk publikasjon ble utført av et team av forskere fra det pedagogiske feltet. Representanter for det russiske vitenskapsakademiet var involvert; Federal Institute for Development of Education, samt det russiske utdanningsakademiet. Selvfølgelig en direkte deltakeropprettelsen av lærebøker er forlaget "Prosveshchenie". Litteratursettet oppfyller alle kriteriene for andregenerasjonsutdanning.
Need to create
Hva er årsaken som ga opphav til behovet for å lage et nytt utdanningskompleks av andre generasjon? For det første er den primære faktoren de sosiale kravene som har oppstått i prosessen med samfunnets overgang fra industriell til postindustriell. Her er det nødvendig å nevne dannelsen av informasjonstypen menneskeliv, hvor det legges vekt på vitenskapelig potensial. Dermed er programmet ved Perspektiva skole, som vi vurderer vurderinger av, rettet mot innovativ kunnskap som vil gi menneskeheten nye oppfinnelser i fremtiden.
En annen faktor er den overraskende høye frekvensen av teknologisk fremgang. Vær oppmerksom på at mobiltelefoner dukket opp først på begynnelsen av 2000-tallet, men etter et par år var de allerede forvandlet til de kraftigste minidatamaskinene. Historisk erfaring viser at vitenskapelige funn er adskilt av år, tiår, men nå har situasjonen endret seg radik alt. Informasjonsutvikling angår absolutt alle sfærer av det offentlige liv. Enhver type produksjon har patenterte teknologier som stadig forbedres.
Den raske implementeringen av enhver idé har kommet. Som en konsekvens av slik fremgang er det behov for kontinuerlig oppdatering av teoretisk kunnskap. Følgelig gir utdanningssystemet ikke bare et pedagogisk grunnlag,men lar også individet tilpasse seg den konstante flyten av oppdatert informasjon. Perspektiva-pensumet, gjennomgått av både utviklere og forskere innen det pedagogiske feltet, vil gi hver student ferdigheten til "rask læring" i enhver situasjon og i enhver bransje.
essensen av de nye kravene
Programmet «Perspektiv» presenteres for barn med et vanskelig kunnskapskompleks. Tilbakemeldinger fra mange foreldre tyder på at lærebøkene inneholder mye informasjon som etter deres mening barnet ikke trenger. Og essensen av så høye krav til andre generasjons treningskompleks er som følger.
For det første, som nevnt tidligere, må teoretisk kunnskap hele tiden forbedres og oppdateres, samtidig som det skapes et sterkt fundament. Den moderne verden dikterer tøffe forhold. Det er mulig at tidligere skoleelever vil trenge spesifikk kunnskap innen psykologi, sosi alt liv, så vel som fagfeltet. Treningskomplekset lærer barn å selvstendig søke etter nødvendig kunnskap. Dermed vil personen være forberedt på ulike endringer, inkludert ugunstige, for eksempel oppsigelse og søken etter ny jobb som personen aldri har vært borti. Hvorfor trenger et barn det, spør du? Svaret er enkelt! Det er i barndommen at alle de viktigste livsferdighetene dannes. Så et barn fra en tidlig alder forbereder seg på å tenke produktivt og åpne sin talentfulle personlighet for verden.
Nye personlighetsfaktorer åpnes av programmet "Perspektiv". Anmeldelser omUtdanningskomplekset snakker om en endring i betydningen av utdanningssystemet som helhet. Noen tiår tidligere lå vekten utelukkende på assimilering av teoretisk kunnskap. Nå deler denne stillingen en pidestall med utvikling av kreative og mentale evner. Nå er det et lyst paradigme for overgang fra teori til personlighetsutvikling. Målet med et kvalitativt nytt utdanningssystem er å aktivere sosi alt betydningsfulle ferdigheter og kvaliteter sammen med tilegnelse av kunnskap og sosial erfaring. Det er viktig ikke bare å undervise, det er viktig å kunne lære!
Oppgaver til det nye TMC (pedagogisk og metodologisk kompleks)
Som ethvert treningskompleks, er en rekke grunnleggende oppgaver inneholdt i skoleprogrammet "Perspektiv". Tilbakemeldinger fra foreldre, som nevnt tidligere, taler om vektlegging av harmonisk og helhetlig utvikling av den enkelte. I prosessen med assimilering av fag utvikler den åndelige, estetiske, moralske begynnelsen til studenten. Når det gjelder detaljene, er hovedoppgavene til UMC:
- Generell utvikling. Denne oppgaven er å danne et bilde av verden. I prosessen med å implementere dette stadiet lærer hver student de grunnleggende postulatene til det moderne samfunnet, lærer kommunikasjon, trekker oppmerksomhet til visse mønstre, for eksempel handlinger og deres konsekvenser. I tillegg utvikler eleven et kunstnerisk bilde av oppfatningen av ting.
- Personlig utvikling. Denne oppgaven er veldig omfattende og lar deg danne unike egenskaper hos en student - en russisk statsborger. Dermed lærer studenten sin uunnværlighet, tilegner segselvtillit, prøver å bruke de ferdighetene som ikke er så utt alt hos andre elever, utvikle talenter. Personlig utdanning inkluderer også en veiledning for å skape et sivilsamfunn. Dette betyr at fra barndommen utvikler barnet de konseptene og verdiene som er iboende i denne typen samfunn. Under gjennomføringen av oppgaven lærer eleven gradvis å ta egne og selvstendige valg, samt å bære ansvar for det. Ferdigheter med gjensidig respekt for andre mennesker dannes, evnen til å lykkes med å tilpasse seg i et team, samt å være tolerant overfor både egne negative egenskaper og andre mennesker.
- Kunnskap. Det er alltid interessant å studere "livsfag", som undervisningen er basert på virkelige situasjoner. Det er dette programmet «Perspektiv» (1. klasse) har fokus på. Anmeldelser av lærere, forskere, foreldre sier at barn utvikler en interesse for livet, i kunnskap, i alt nytt. Denne oppgaven gjør det mulig å effektivt koble opplevelsen av livssituasjoner som barn fikk i så tidlig alder med lærebokens teoretiske kunnskap. Utviklingen av kognisjon lar deg utvikle barnets kreative potensial, kunstneriske tenkning, samt former for atferd i ikke-standardiserte situasjoner.
- Læringsaktiviteter. Selvfølgelig, sammen med personlig utvikling, kansellerte ingen anskaffelsen av den nødvendige grunnleggende teoretiske kunnskapen. Så, parallelt med den kreative begynnelsen, dannes evnen (nemlig evnen!) til å motta og assimilere kunnskap, som gjør dem til ferdigheter. Det utvikler også evnen til kontinuerlig selvforbedring.
- Kommunikasjon. Uten kommunikasjon i den moderne verden kan man ikke bygge en karriere, man kan ikke få en god stilling. Oppgaven med "kommunikasjon" innebærer dannelsen av ferdighetene til selvorganisering og å bygge mellommenneskelig kommunikasjon.
"Skills"
Teori er ubrukelig hvis den ikke brukes i praksis. Visse ferdigheter er med på å danne programmet "Perspektiv" (initial). Tilbakemeldinger og anmeldelser av utviklere avslører en rekke ferdigheter som vil bli brukt av studenter i fremtiden:
Kommunikasjon
Denne ferdigheten er rettet mot dannelsen og iscenesettelsen av ens egen tale. Enig, hvis du ikke kompetent og tydelig kan danne dine egne tanker, er det usannsynlig at et selskap med en ledig stilling er interessert i deg. I prosessen med ferdighetsdannelse lærer studenten å forstå talen til en venn, samt å kontrollere uttalelsene hans. Dessuten læres hvert barn å danne setninger, avhengig av situasjonen og oppgavene, samt å oppfatte fra den generelle informasjonsstrømmen det han virkelig trenger.
Simulering
Byggeplaner og en atferdsmodell vil hjelpe ikke bare med å organisere aktiviteter, men også oppnå høye resultater både i læringsprosessen og på jobb i fremtiden.
Logic
Å bygge korrekt, kompetent oppførsel er mulig med en viss erfaring. Her lærer elevene å sammenligne situasjoner, få nyttig erfaring for seg selv, og også velge den løsningen som vil påvirke bestfremtid.
Som du la merke til, skaper Perspective-programmet, hvis vurderinger gradvis fyller utdanningssystemet, universelle ferdigheter som vil være nyttige ikke bare innenfor veggene til en utdanningsinstitusjon, men også i studentlivet, så vel som i prosessen med arbeidet.
Ingen prinsipper: humanisme
Et sett med prinsipper inkluderer Perspective, en læreplan for grunnskolen. Tilbakemeldinger av vitenskapelig karakter fra lærere gjør at vi kan danne hovedpostulatene som undervisningsmateriellet bygger på.
Det humanistiske prinsippet innebærer en helhetlig utvikling av individet for å sikre en gunstig fremtid for barnet. Sammen med disse dataene innebærer prinsippet å skape gunstige forhold for læring og personlighetsdannelse. Hver student er garantert beskyttelse av sine rettigheter, anerkjennelse av verdien av hans personlighet, samt respekt for verdighet. Det humanistiske prinsippet implementeres, uavhengig av familiens materielle velvære, samt barnets sosiale status, nasjonalitet og rase.
essensen av historisismens prinsipp
Prinsippet som vurderes innebærer studiet av emner i lys av den kulturelle og historiske samfunnsutviklingen. Innholdet i hver disiplin er bygget på de grunnleggende bestemmelsene som har bevist seg selv i løpet av flere århundrer. Et slående eksempel er den strukturerte presentasjonen av materialet, tatt i betraktning logikkens lover. I tillegg innebærer historisme kobling av teoretisk kunnskap med praktisk erfaring. Læreren bør oppmuntrevisualisering av materialet i barnets sinn.
kommunikasjonsprinsipp
Et viktig element i EMC er kommunikasjon, som inkluderer programmet "Perspektiv" (barneskole). Foreldretilbakemeldinger gjør det mulig å bedømme forbedringen i barnets kommunikasjonsevner etter flere måneders studier under det aktuelle programmet.
Det kommunikative prinsippet vurderes i flere aspekter. For det første fungerer det som et emne for spesiell studie. I dette tilfellet er det lagt vekt på muntlig og skriftlig tale, kommunikasjon, evnen til å lytte og forstå en partner. Kommunikasjon innebærer også evnen til å dyktig løse konfliktsituasjoner. For det andre, i prosessen med kommunikasjon mellom eleven og læreren, er det lagt vekt på å fremme en kommunikasjonskultur.
Kreativ aktivitet
Hvilken retning for personlighetsutvikling gjør uten en kreativ komponent? Først av alt innebærer dette prinsippet oppmuntring til kreativitet og ikke-standard problemløsning. Denne typen aktivitet innebærer aktiv deltakelse i grupper, produksjoner, samhandling med teamet i prosessen med å løse et kreativt problem: å lage en scene, sette opp en forestilling og så videre.
Anbefalinger fra den eldre generasjonen
Perspektivet (innledende) læreplanen har, som vi fant ut, stort sett positive anmeldelser. Prinsippene og oppgavene ovenfor implementeres av hver lærer ved en utdanningsinstitusjon som er ansvarlig for å undervise den yngre generasjonen.
Alle funksjoneropplæring er avslørt i tilleggsmateriell: søknader og forklarende merknader, som er av rådgivende natur. Den første generasjonen barneskolebarn har allerede blitt opplært i undervisningsmateriell, og det er verdt å merke seg, det ga de første fruktene. Barn har bestått overføringseksamener, og har også bestemt seg for sitt fremtidige yrke, har blitt bedre orientert i vanskelige livssituasjoner. Med tanke på at hvert barn i fremtiden trenger å bestå et dusin eksamener, ikke bare pedagogisk, men også livet, er "Perspektivet" fokusert på å utdanne en smart generasjon.
