Ethvert vitenskapelig felt er basert på en rekke metoder og mekanismer. Helheten deres er en egen doktrine, k alt vitenskapens metodikk. I tradisjonell forstand er dette en del av den generelle kunnskapsteorien, en av delene av filosofi. Innholdet og konseptet til vitenskapens metodikk vil bli beskrevet i detalj i vårt materiale.
Metodekonsept
Enhver forskningsaktivitet bør være basert på en rekke prinsipper og tilnærminger. En vitenskapsmann, som mottar og utvikler kunnskap innenfor en bestemt disiplin, må huske de uutt alte reglene for dannelsen av vitenskapelig materiale. Vitenskapens metodikk, den eldste akademiske retningen, vil hjelpe ham i dette.
Hovedoppgaven til metodikken er å gi den heuristiske erkjennelsesformen strengt verifiserte og testede metoder, normer, prinsipper og regler. Metodikk må ikke forveksles med metodikk. Hvis det første konseptet er en kombinasjon av forskjellige elementer som indikerer konstruksjonen av en viss norm, er metodikken en ferdig "oppskrift" for å utføre vissehandling.
For å lykkes med forskning, må en vitenskapsmann ha "hemmeligheten" til vitenskapelig tenkning. Han er i stand til å lage regler på egenhånd, men kan referere til en ferdig samling av prinsipper og normer. Å mestre metodisk kunnskap er en forutsetning for enhver forsker. Dette vil hjelpe deg med å raskt og effektivt finne bestemte måter og løse en rekke problemer.
Vitenskapsmetode: historie og utvikling
De første forsøkene på å systematisere kunnskap ble lagt merke til i antikken. De gamle filosofene prøvde å finne sannheten, og de brakte forsøkene sine inn i en viss struktur. Dette hjalp dem raskt å finne svar på visse spørsmål. Det er verdt å minne om for eksempel den sokratiske metoden for dialog. Den athenske tenkeren søkte systematisk og uten hastverk sannheten. For å gjøre dette tok han poenget med "uvitenhet", hvoretter han stilte samtalepartneren spørsmål. Svarene som ble mottatt dannet allerede et bestemt system.
Platon, Aristoteles, Francis Bacon, Rene Descartes, Kant, Hegel og andre store hjerner kan bidra til utviklingen av metodikken. Dessuten dannet de fleste av dem et system av prinsipper ubevisst. Forskere gikk ut fra sine egne ideer om vitenskap, og deres tilhengere dannet de nødvendige reglene.
Det er kjent at Aristoteles foreslo et av de viktigste prinsippene for vitenskaplighet. Han kompilerte to metoder for å få pålitelig informasjon, logisk-destruktiv og eksperimentell-induktiv (med andre ord teoretisk og praktisk). Kant studerte grensenekunnskap, og Hegel systematiserte systemet for vitenskapelig kunnskap.
Sosial fremgang har gjort vitenskap til det største området for profesjonelle relasjoner. Spredte forsøk på å finne sannheten hører fortiden til. Allerede på 1900-tallet ble forskerne ikke styrt av en ren kognitiv interesse, men av en klar og meningsfull plan. Bidro til denne, selvfølgelig, vitenskapelig metodikk.
Metodenivåer
Forskere identifiserer mange klassifikasjoner, som gir nivåer av metodisk kunnskap. Et av de mest relevante systemene ble kompilert av E. G. Yudin. Han skiller fire nivåer:
- Filosofisk nivå - det høyeste nivået. Tilstedeværelsen av generelle prinsipper for kunnskap fra det kategoriske vitenskapelige apparatet. Filosofiske kategorier, mønstre, tilnærminger og lover utfører strengt systemiske funksjoner på dette nivået.
- Generell vitenskapelig scene. Tilstedeværelsen av teoretiske bestemmelser som gjelder for alle eller de fleste vitenskapelige disipliner.
- Spesifikt vitenskapelig nivå. Det er et sett med prinsipper og metoder som brukes i et bestemt vitenskapelig felt.
- Teknologisk scene. På dette stadiet utarbeides teknikk og metodikk for studien. Prosedyrer velges for å sikre at pålitelig empirisk materiale oppnås. Det behandles først. Metodekunnskap på dette stadiet har en utt alt normativ karakter.
Alle de presenterte stadiene er sammenkoblet. Samtidig fungerer det filosofiske nivået her som et grunnleggende.
Metodefunksjoner
Historien viser hvordan systemet med akademiske prinsipperog mekanismer var i stand til å forbedre hele det vitenskapelige feltet. Sosial evolusjon bidro til systematisk utvikling av ulike kunnskapsområder. Hun gjorde dem mer slanke og meningsfulle. Hva forklarer dette? Forskerne selv gir svaret.
De fremhever flere trekk ved vitenskapelig metodikk:
- Verdenstolkning av vitenskapelige resultater. Eventuelle funn, fakta eller innhentede data må forklares i form av moral og etikk. Dette bidrar til rask inkludering av mottatte data i det generelle kunnskapssystemet.
- Sikre klarhet og klarhet i problemet. Dette gjelder både innhold og form. På grunnlag av metodiske prinsipper og skjemaer vil det være mulig å formulere et spørsmål som må behandles korrekt.
- Utvikle strategier for utvikling av praksis og vitenskap. Det er med på å forme vitenskapelige prospekter.
- Dannelse av visse midler for å løse oppgavene. Psykoanalytisk metodikk fremmer studiet av psyken og elementene som påvirker den. Vi snakker om arketypene av det kollektive ubevisste, tolkning osv.
- Beskrivelse og evaluering av forskningsaktivitet eller praksis. Utvikling av anbefalinger og regler, egne normer som en person bør veiledes etter i sin virksomhet.
Dermed har metodikken et ganske stort antall ulike funksjoner. Alle oppgavene presentert ovenfor gir en klar beskrivelse av det vitenskapelige feltet som vurderes.
Role of methodology
Hva er stedetmetodisk kunnskap i en rekke andre vitenskaper? Tradisjonelt omtales faget som vurderes som filosofi. Dessuten kan hvert vitenskapelig felt ha sitt eget system av metoder. For eksempel antar metodikken for historisk vitenskap tilstedeværelsen av slike elementer som prognoser, typologi, klassifisering, emnemodellering og mye mer. Noen av disse verktøyene kan brukes på andre humaniora.
Slike eksempler gir en klar idé om metodens plass i systemet for vitenskapelig kunnskap. Forskere kan velge verktøyet de trenger for videre arbeid. Og et godt bygget system av akademiske metoder vil hjelpe dem med dette.
Forskere har utviklet et opplegg for å bedre forstå metodens plass i systemet for vitenskapelig kunnskap:
| FILOSOFI | ||
| matematikk | Sentralvitenskap: fysikk, kjemi, biologi, samfunnsfag og mer | Praktiske vitenskaper: medisin, pedagogikk, teknologi, metodikk |
Spørsmålet om hva som er vitenskapens metodikk kan betraktes som avgjort. Deretter må du forstå hovedtilnærmingene på dette området.
Systemtilnærming
Den første metoden i metodevitenskapen kalles systemmetoden. Det brukes i studiet av komplekse, organisk dannede elementer. En systematisk tilnærming brukes ofte i pedagogisk vitenskaps metodikk. For eksempel undersøkes enkelte gjenstander. Deres ytre oginterne forbindelser, vurderes alle komponenter av objektet, tatt i betraktning sted og funksjoner som utføres.
Den systemiske tilnærmingen er implementert på grunnlag av visse prinsipper. Fremhev her:
- Integritet. Gjenspeiler spesifikke systemegenskaper, så vel som avhengigheten til hvert element av dets plass og funksjoner.
- Strukturell. Lar deg beskrive systemet gjennom avsløring av et sett med forbindelser og relasjoner mellom elementer.
- Hierarki. Det innebærer å vurdere objektet gjennom prisme av tre aspekter: som et uavhengig system, som et system fra et høyt hierarki, og som et system på et høyere nivå i forhold til dets elementer.
- Prinsipp for multippel representasjon av systemet.
- Historicism. Forutsetter vurdering av systemet gjennom prismet for dets utvikling.
- Prinsippet om gjensidig avhengighet av interne og eksterne systemiske faktorer.
Derfor innebærer en systematisk tilnærming å betrakte et objekt som et sett av sammenkoblede komponenter som utgjør det. Utdanningssystemet vil for eksempel være delt inn i mål, innhold, former, metoder og gjennomføringsmidler.
Omfattende tilnærming
I vitenskapsteori og -metodikk brukes ofte en kompleks forskningsmetode. Karakteristisk for ham:
- analyse av komplekser som virkelige objekter av virkeligheten;
- bestemmelse av de essensielle egenskapene til eksisterende komplekser;
- identifisere essensen av en integrert tilnærming basert på forholdet til en systematisk tilnærming.
En integrert tilnærming forstås ofte som en del av en systematisk. Så, "systematisk" refererer til feltet for kunnskap om objektet, og "kompleksitet" - til feltet objektstyring.
Den vurderte tilnærmingen er mye brukt i rettsvitenskapens metodikk. Dermed er systemet med metoder for juridiske disipliner preget av følgende trekk:
- polysystem - en overflod av et stort antall forbindelser og elementer;
- gjennomsyret av et felles mål eller en idé;
- funksjon av en utt alt subjektiv faktor;
- tilhører sfæren til den sosiale formen for bevegelse av materie;
- fungerer med økende eller maksimal effektivitet;
- union i et kompleks av ulike delsystemer;
- søk etter ressurser for å forbedre systemet.
En integrert tilnærming, i motsetning til en systematisk, er mer praksisorientert. Det er mye brukt i rettsvitenskapens metodikk – sosiologi og statsvitenskap.
Personlige og aktivitetstilnærminger
Den personlige tilnærmingen er mye brukt innen humanitære felt. For eksempel, i psykologi gir det ideer om den aktive, sosiale og kreative essensen til en person som person.
Anerkjennelse av individet som et produkt av sosiohistorisk utvikling tillater ikke personlig informasjon å trenge inn i menneskets natur. Det er fokus på personen kun som mål, subjekt og resultat av sosial utvikling.
Den neste tilnærmingen kalles aktivitetstilnærming. Aktivitet -det er en grunnleggende betingelse for utvikling av personlighet. Takket være handlinger realiseres en hensiktsmessig transformasjon av omverdenen. Forskerens oppgaver inkluderer valg og organisering av aktiviteten til et bestemt emne. Opprinnelsen til kilden, dens utvikling og transformasjon studeres.
Aktivitetstilnærmingen er mye brukt i rettsvitenskapens historie og metodikk. Dette kommer til uttrykk i dekomponeringen av juridiske normer til en hypotese (hendelse), disposisjon (tilstand) og sanksjon (konsekvens).
Både personlig og aktivitetstilnærming brukes i det humanitære kunnskapsfeltet. Vitenskapens og filosofiens metodikk innebærer bruk av de fleste verktøyene innenfor de sosioteoretiske områdene. Det er utarbeidet strenge lover og klare regler for natur- og teknisk vitenskap.
Humanitære tilnærminger
De gjenværende tilnærmingene og metodene for vitenskapelig metodikk bør gis en kort analyse. Så innholdstilnærmingen er ganske vanlig. Essenser av prosesser og fenomener studeres, helheten av elementene deres avsløres. Samspillet mellom deler av systemet analyseres.
Den formelle tilnærmingen har blitt utbredt. Den sørger for utvinning av stabile og relativt uforanderlige fenomener fra eksisterende prosesser. Fenomener på sin side betraktes i en "ren" form, uten sammenheng med den generelle prosessen. Det vurderte verktøyet gjør det mulig å avsløre stabile koblinger mellom elementene i en separat prosess. For eksempel, i metodikken for historie og rettsvitenskap, brukes en formell tilnærming for å identifisere spesifikke fakta - juridiske eller historiske.
BDen logiske tilnærmingen er mye brukt i den humanitære sfæren. Det lar oss vurdere objektet som studeres i form av teorien. Metoden for å bruke logikk hjelper til med å analysere et fenomen ved utviklingspunktet, som det har nådd innen en viss tidsperiode.
Den historiske tilnærmingen brukes ikke bare i historisk vitenskap. Det er mye brukt i nesten alle humanitære felt. Metoden som vurderes lar oss følge utviklingen av et bestemt vitenskapelig felt. Dette vil bidra til å danne et klarere bilde av hva som skjer.
Den siste tilnærmingen kalles vesentlig. Det er nødvendig å avsløre de dype sidene av fenomenet som studeres. Mekanismene og drivkreftene til et visst fenomen undersøkes.
Forholdet mellom vitenskapelige og praktiske aktiviteter
Metode er et komplekst system som brukes av alle vitenskaper i verden. Den kombinerer både teoretiske og praktiske aspekter ved aktivitet. De mest kjente teoretiske metodene er deduksjon og induksjon.
Deduksjon er en forskningsmetode basert på prinsippet om å utlede spesielle bestemmelser fra et generelt system. Induksjon er dannelsen av et generelt bilde fra en rekke spesielle fenomener. Fenomenet som vurderes tilsvarer begrepene analyse og syntese. Analyse tilsvarer induksjon, og syntese tilsvarer deduksjon.
Teoretiske metoder kan være logiske, historiske, aksiomatiske og hypotetiske. Hvert av de presenterte verktøyene kombinerer noe fra analyse og syntese.
Metodekan være praktisk. I dette tilfellet snakker vi om konseptet eksperiment. I sin tur kan eksperimentet være fullskala og beregningsbasert. Fullskala innebærer direkte interaksjon med det nødvendige objektet, og beregningsmessig - interaksjon ved å bruke forskjellige formler og teknikker.
Vitenskapens filosofi og metodikk er utrolig mangefasettert. De kombinerer mange forskningsverktøy, teknikker og teknikker. Det er bare viktig at de oppfyller to betingelser: relevans og effektivitet.
