Hvorfor er en person alltid, med mindre han sover, i bevegelse, opptatt med noe? Og hva vil skje hvis han faller i en hviletilstand og ikke gjør noe? Ja, han vil rett og slett dø - av sult, tørst, kulde, kjedsomhet. Livet er en konstant aktivitet, definisjonen i samfunnsvitenskap høres ut som en rekke nødvendige handlinger for livets skyld.
essensen av menneskelig aktivitet
Det faktum at samfunnet trenger energiske, driftige, forretningsmessige borgere er et aksiom. Ellers vil det bli til en stillestående sump eller den beryktede liggende steinen, som til og med vann ikke renner under. Det er aktiviteten til mennesker på alle nivåer i det sosiale livet som garanterer en omfattende utvikling av både hele staten og dens individuelle individer.
Ordet "aktivitet" har mange synonymer og ett av dem er "aktivitet". De utfyller hverandre og utfyller hverandre. Hva forårsaker menneskelig aktivitet:
- Evnen til å gjenkjenne verdens feil og dyder, som kan brukes til din fordel.
- Behovet fortilpasning av miljøet til deres behov og, omvendt, i tilpasning til dets forhold, som ikke kan endres. For eksempel er det umulig å utelukke vinteren fra den naturlige sesongsyklusen og erstatte den med evig vår.
- Nysgjerrighet, behovet for å kjenne årsak-og-virkning-sammenhengene som finnes i naturen, og bruke dem til egne formål.
Dermed er menneskelig aktivitet i samfunnsvitenskap en meningsfull praktisk og kognitiv aktivitet for et individ, rettet mot å mestre og endre miljøet for å møte hans egne behov og krav.
Handlingsplan
Meningsfull aktivitet innen samfunnsvitenskap er konsekvent utførelse av spesifikke operasjoner som garanterer det tiltenkte resultatet.
Først og fremst bør det bestemmes hvem som skal være motivet, det vil si utføreren av den tiltenkte handlingen, avhengig av dens omfang og innhold:
- én person med nødvendige kunnskaper og ferdigheter;
- en gruppe mennesker (medlemmer av valg, opptak, inspeksjonskomité);
- samfunn.
Deretter må du bestemme hvilket objekt motivets aktivitet er rettet mot. Det kan være et objekt (for eksempel hva man skal bygge et monument eller bygge et hus av), én person, et team, en familie eller til og med en usynlig, ikke-materiell prosess (estetisk oppfatning av kunstobjekter av unge mennesker). Objektet for analytisk aktivitet kan være en persons egne karaktertrekk, synspunkter, smak. I dette tilfellet opptrer han både som dets objekt og som dets subjekt.
Motivene og formålet med aktivitetsfaget bør være ekstremt bevisste og forståelige for dem. Ellers blir det kaotisk, kostbart i tid og penger, og kan være ineffektivt.
Metoder og metoder, midler for å bevege seg mot målet må være rimelige, ekte og rimelige.
Prosessen med å utføre aktiviteter innen samfunnsvitenskap er en systematisk, trinnvis fremgang mot det tiltenkte resultatet med en rasjonell løsning på nye oppgaver og problemer.
Resultatet av arbeid - håndgripelig eller immateriell. Den analyseres, sammenlignes med planen og om nødvendig korrigeres og sluttbehandles.
Etisk side av aktivitet
Ikke alle virksomheter er bra for den enkelte og samfunnet. Fra dette synspunktet deler samfunnsvitenskapen aktivitetstypene inn i kreativ, nyttig og destruktiv, destruktiv.
Det er mange eksempler på offentlig godkjente handlinger utført av enkeltpersoner og grupper av entusiaster. De er rettet mot å forbedre levekårene, den økonomiske situasjonen til ensomme, eldre, lavinntektsborgere: frivillighet, patronage, formynderskap, pengeinnsamling. Ofte ulike handlinger for å gjenopprette orden i en by eller landsby – lørdager, søndager, måneder.
Destruktiv, skadelig og farlig aktivitet innen samfunnsvitenskap er i strid med loven, normene for sosial sameksistens: ran og tyveri, overlagte drap av ulike årsaker, spionasje, desertering, etterlate en person i fare, baktalelse ogandre
Situasjoner når en person blir fristet til å bryte moralske regler og normer oppstår ofte. Hvilken avgjørelse han vil ta avhenger av hans karakter, moralske utholdenhet, oppvekst.
Activities
En person mestrer en rekke typer handlinger gradvis, fra de enkleste til de mest komplekse, ettersom bevisstheten og behovene hans dannes:
- Kommunikasjon. Fra de første levedagene får barnet mange signaler fra omgivelsene og lærer ved hjelp av voksne å reagere og bevisst samhandle med det. Det vil si å kommunisere. Formene og ferdighetene til denne aktiviteten blir mer komplekse etter hvert som dens egne mål dukker opp og kommunikativ erfaring oppnås.
- Spill. I utgangspunktet fungerer det som et middel for underholdning, primitivt i innhold. Men etter hvert er det i spillet at barnet kopierer, modellerer og løser ulike livssituasjoner, det vil si indirekte lærer seg kunsten å sosi alt samhandle.
- Undervisning. Det er organisert av voksne som en måte å utvikle i barn kunnskap, ferdigheter og evner som er nødvendige for livet. Uten det er utviklingen av psyken umulig. I en bevisst alder kan en person av ulike grunner drive med egenutdanning innen et valgt kunnskapsfelt.
- Labour. Dette er aktiviteten til en person, en gruppe mennesker for å oppnå ønsket resultat. Målet hans er å oppnå sin egen eller offentlig velferd.
- Kreativitet. Dette er aktiviteten til mennesker som har et stort behov for å realisere nye og uvanlige ideer og bilder i materielle objekter (malerier, skulptur, bygninger, kino, forestillinger). Grunnlaget er utviklingenfantasi og fantasi.
I løpet av livet mestrer en person ulike typer aktiviteter i større eller mindre grad. Det avhenger både av naturlige tilbøyeligheter, oppdragelse og individuelle mål og behov.
Aktivitetsskjemaer
Fødsel er fysisk og ment alt. Disse aktivitetsformene innen samfunnsvitenskap er karakterisert som følger:
- Fysisk arbeidskraft krever høye energikostnader, ettersom en person opplever betydelig muskelstress. Alle kroppssystemer - åndedretts-, hjerte-, nervesystemet - er intensivt aktivert.
- Ment alt eller intellektuelt arbeid leveres av spenningen i hjerneaktivitet, tenkning: innkommende informasjon analyseres i hjernen, noe som krever konsentrasjon og memorering. Deretter lages en ny handlingsplan med hensyn til sted, tidspunkt, måter og midler for gjennomføringen.
Disse formene for aktivitet, definert i samfunnsvitenskap, er ikke strengt isolert fra hverandres former. Det fysiske arbeidet til en arbeider (bygger, laster, redningsmann) utelukker ikke, men stimulerer hans mentale arbeid. En bevisst holdning til det krever å tenke på rekkefølgen (planleggingen) og arten av handlinger, fokusere oppmerksomheten, analysere resultater, søke etter optimaliseringsmetoder og rette feil.
Psykisk arbeid kombineres ofte med fysisk arbeid, når for eksempel oppfinneren selv er engasjert i produksjon av deler, montering, testingoppfunnet enhet.
