Menneskelig aktivitet har vært et objekt for vitenskapelig forskning siden antikken og har sine egne typer, former, tegn. Det er iboende i en person som ikke forventer ferdige løsninger på sine egne problemer fra skjebnen og de rundt ham. Han leter alltid etter de mest lønnsomme livs alternativene for ham.
Hva gamle filosofer sa om henne
Forskere fra det gamle østen og vesten nærmet seg studiet av hva menneskelig aktivitet er fra både materialistisk og idealistisk synspunkt.
Sokrates (470-399 f. Kr., Antikkens Hellas) forklarte det med sjelens tilstand, som han anså som sin mentale egenskap, som fokuset for moralske ideer. Disse ideene er dannet som et resultat av å lære en person hva som er godt og ondt, og typene av aktivitet og arten av handlingene hans avhenger av denne kunnskapen. Sokrates sitt slagord «kjenn deg selv» bør forstås som en oppfordring til å analysere atferd og holdninger til det, og ikke å analysere egne følelser og erfaringer.
Aristoteles (384-322 f. Kr.), som studerer hva mental aktivitet er, k alt øvelser i moralske handlinger som en betingelse for å øke den. Kun kunnskap om godt og ondt gjør ikke en person til eier av slike egenskaper som for eksempel dyd og klokskap - konstant trening, øvelser i dem gjør ham til slik.
Læren om stoikerne oppsto i Athen på 400-tallet f. Kr. e. Hans tilhengere trodde at en økning i psykens aktivitet var utilgjengelig for vanlige mennesker, dens ledelse var partiet til bare sanne vismenn, hvis sinn er passivt og ikke tillater følelsesmessige opplevelser. Eventuelle følelsesmessige omveltninger fratar en person indre frihet, forstyrrer oppfyllelsen av plikten.
Epicurus (341-270 f. Kr., Antikkens Hellas) anså tvert imot å gi avkall på sosial aktivitet som sann lykke. Han så det i tilfredsstillelsen av enkle behov. En persons vilje, sinn, mentale aktivitet bør rettes mot trening i selvbeherskelse fra utilgjengelige gleder, ellers er det uunngåelig å lide av deres uoppnåelighet.
Trenger samfunnet aktive mennesker?
Stimulering av den ansattes virksomhet er et av målene for moderne ledelse. Utviklingen fører til en betydelig økning i arbeidsproduktiviteten, utviklingen av en produksjonskultur og ikke-produksjonsrelasjoner.
I psykologi er aktivitet definert som aktiviteten til et individ rettet mot omgivelsene for å tilfredsstille sine egne behov. Eieren er en person med slike personlige egenskaper som:
- fokus,
- bevissthet om valg av måter og midler for å nå mål,
- evnen til å analysere resultatene av ens handlinger og, tatt i betraktning dagens situasjon, korrigere dem.
Et slikt individ, som tilfredsstiller sine egne materielle, sosiale, etiske, kunstneriske behov, streber etter å transformere miljøet, forbedrer arbeidsverktøyene meningsfullt, deltar i å løse kreativt arbeid og sosiale problemer. Personligheten hans blir bedre ettersom han ønsker å vite mer, lære mye. Det vil si at det med god grunn kan hevdes at initiativet fra samfunnsmedlemmene bidrar til dets omfattende fremgang.
Aktivitetsnivåer
Jo mer attraktivt et mål er for en person, jo mer energi bruker han på å nå det. Det høyeste aktivitetsnivået observeres hos mennesker med en harmonisk personlighetstype: de har høyt utviklet både ansvar for arbeidet og ønsket om å få størst indre tilfredsstillelse fra resultatene.
Personligheter av produktiv type har også høye resultater av handlinger, men de oppnår dem på grunn av sin lidenskap for ideene sine, og ikke på grunn av et høyt ansvarsnivå.
Den refleksive typen utmerker seg ved økt bevissthet, hyperkontroll, men disse egenskapene, kombinert med selvkritikk, gjør ham usikker på seg selv og sine initiativer. Derfor er han klar for deres aktive implementering bare med fremmed moralsk støtte.
Mangel på uavhengighet i å oppnåmålene som er satt for dem, manifesteres av mennesker av den presterende og funksjonelle typen. De tar ansvar, følger strengt tredjeparts instruksjoner og instruksjoner, bruker ferdige løsninger uten å involvere eget initiativ.
Komplekse forretnings- og kreative forslag kan fremmes av kontemplatorer, men i forgrunnen har de promoteringen av sitt eget "jeg", og ikke aktiviteten for å implementere ideene deres. Mangel på ansvar og uavhengighet, offensivitet er karakteristiske trekk ved mennesker av denne typen.
Hvilket aktivitetsnivå han har (høy, middels eller lav) avhenger altså både av de personlige naturegenskapene til en person (temperament, evner), og av de som er oppdratt i ham av foreldrene og det sosiale miljøet.
Former og faktorer for menneskelig aktivitet
Ved fødselen er en person helt avhengig av menneskene rundt seg. Men etter hvert som han vokser opp og utvikler seg, dukker det opp nye muligheter som støtter hans selvstendige eksistens som individ, oppmuntrer ham til visse typer aktivitet.
Den sovjetiske psykologen B. G. Ananiev identifiserte i sin forskning slike former for menneskelig aktivitet som kommunikasjon, arbeid og kunnskap.
I andre forskeres verk inkluderer disse kontemplasjon, refleksjon og atferd, håndtering av andre mennesker, amatørprestasjoner, så vel som kreative, kunstneriske, kognitive, motiverende, praktiske, kamp-, sport-, informasjons- og kommunikasjonsformer.
Årsaker til eller faktorer for menneskelig aktivitet er forklart av behovettilfredsstillelse av en rekke behov som garanterer ham, for det første, fysisk overlevelse (mat, klær, husly, beskyttelse, reproduksjon). For det andre trenger han å kommunisere og bli anerkjent av andre medlemmer av samfunnet, som er en kilde til aktivering av hans arbeidskraft, kommunikative aktivitet. For det tredje krever tilfredsstillelse av åndelige forespørsler fra individet hans egen energiske søken etter indre frihet, selvpromotering i kreativitet, handlinger for å endre miljøet i samsvar med hans synspunkter og forespørsler.
Aktivitet som følge av oppdragelse
For å handle målrettet må en person vise kreativitet, viljesterk innsats, kommunisere med andre mennesker - konsultere, studere andres erfaringer. Men disse egenskapene - en sterk vilje, en ikke-standard tilnærming til problemet, evnen til å kommunisere, analysere, trekke konklusjoner er ikke født med babyen. Hva er aktivitet? Dette er et resultat av riktig oppdragelse.
Dens dannelse i et barn er en av de mange foreldreoppgavene, som ikke er så enkelt som det ser ut ved første øyekast. For det første trenger voksne en bevisst tilnærming for å nå dette målet og tålmodighet: utvikling av aktivitet er et av de pedagogiske problemene som ikke løses raskt.
Merknad til foreldre: hvordan gjøre det
En aktiv person betyr aktiv, energisk. Slike barn blir i familier der det opprettholdes en demokratisk stil i forholdet mellom dem og voksne. Det innebærer fleksibilitet i relasjoner: vise tilstrekkelige krav og kontroll,foreldre respekterer barnets mening og posisjon, utvikler hans uavhengighet, initiativ, selvkritikk. Gjennomførbare oppdrag og betydelig oppmuntring for ham stimulerer til økt aktivitet for å nå målet. Tilstrekkelig hjelp, en rolig, forretningsmessig analyse av både resultatene av barnas initiativ og feilene som er gjort og vellykkede handlinger er viktig.
Den autoritære oppdragelsesstilen undertrykker barnets aktivitet, ettersom trusler om straff og tvang forårsaker frykt for å bryte instruksjonene til en voksen, for å gjøre feil i sine handlinger.
Liberal stil er tvert imot lite krevende for barn. Maksimal frihet med et minimum av atferdsbegrensninger danner aggressivitet og permissivitet. Slike barn tror at det å nå målet består i å tvinge voksne til å ta med seg det de vil ha på et sølvfat, og ikke i å være smarte og gründer.
Samfunnet som fag for aktivitetsopplæring
Staten er ekstremt interessert i å utdanne aktive og driftige borgere. Det er derfor enhver utdanningsinstitusjon, blant annet media, setter seg den vanskelige oppgaven å skape aktivitet blant befolkningen.
Lærere, psykologer, sosialarbeidere, kulturarbeidere, offentlige foreninger, ledere i alle rekker fungerer som subjekter i prosessen, hvis formål er å utdanne en sosi alt ansvarlig innbygger. Han må ha:
- interesse for samfunnstjeneste,
- organisasjonsegenskaper,
- flid og initiativ,
- selvkritikk og krevende mot seg selv og andre,
- villighet til å hjelpe mennesker.
Disse egenskapene garanterer offentlig orden og kontroll over gjennomføringen av lover på bakken, direkte samhandling mellom befolkningen og myndighetene.
Aktivitet med minustegn
Kriminelle, umoralske aktiviteter til borgere er ikke godkjent av samfunnet og er til og med straffbare. Hva slags aktivitet en person har, hvilke typer, nivåer og former for den han velger - avhenger av den indre posisjonen til individet. Ved hvordan handlinger og hvordan de manifesterer seg, kan man bedømme mange menneskelige egenskaper. Jo høyere moralske holdninger er, jo mer samsvarer måtene å tilfredsstille behov («jeg vil» og «jeg må») med reglene og normene for menneskelig eksistens («det er mulig» eller «umulig»). Derav de tallrike eksemplene på uselvisk mot og enestående ondskap, hardt arbeid og skamløst tyveri av andres eiendom for deres egen komfortable tilværelse, kompromissløs ærlighet og storstilte løgner for å bli berømt.
Antisosial "aktivitet" i egoistisk tilfredsstillelse av ens behov er resultatet av en kombinasjon av mange omstendigheter i en persons personlige og sosiale liv med hans negative indre egenskaper - grådighet, hevngjerrigdom, latskap, manglende evne til å kontrollere hans handlinger og følelser.
Konklusjon
For tiden er det mange tilnærminger til å bestemme dens typer, former, typer, men ekspertenes meninger er enige om athva er aktivitet: det er en manifestasjon av initiativ i aktiviteter som har betydning for den enkelte selv og for samfunnet som helhet. Prioriteringer i oppdragelsen av barn og unge i dag har endret seg mot dannelsen av en sosi alt orientert, aktiv, sunn moralsk og fysisk personlighet. Dens offentlige orientering utelukker ikke friheten til individuelle behov og forespørsler, men antyder deres delikate tilfredsstillelse uten at det berører offentligheten.
