Enhver kreativ oppgave innebærer et ønske om å tilegne seg ny kunnskap. Jakten på et svar på det stilte spørsmålet karakteriserer mot, ønsket om å overvinne hindringer og vanskeligheter. Kreative oppgaver kan løses av mennesker som objektivt vurderer sine egne evner, utmerker seg ved flid, anstendighet.
Historisk bakgrunn
La oss analysere metodene for å løse kreative problemer som er etterspurt i dag. Nå er landet vitne til prosessene med fornyelse og modernisering av utdanningssystemet. Som en ny stil av relasjoner mellom elever og en lærer, en lærer og elever, er relasjoner basert på demokratiske prinsipper, tillit, samarbeid, partnerskap.
Den kreative utfordringen har blitt en fin måte å få frem de individuelle evnene til hver enkelt elev. Fram til midten av forrige århundre brukte oppfinnerne "prøving og feiling"-metoden, som hindret introduksjonen av progressive ideer i praksis.
varianter
I andre halvdel av det tjuende århundre i Europa og Amerikapublikasjoner begynte å dukke opp om måtene å danne en kreativ oppgave på. Følgende endringer ble foreslått:
- morfologisk analyse;
- brainstorming;
- fokusobjektmetode;
- metode for kontrolloppgaver og spørsmål;
- synectics.
De var basert på prinsippet om å vurdere og sortere ut flere alternativer. Metoder for å løse kreative problemer ble foreslått av Osborne Gordon. De har vist seg å kunne administrere kreativ aktivitet.
Som de viktigste motsetningene som oppsto på den tiden, noterer vi oss den betydelige tiden som ble brukt på å velge den beste måten å løse det formulerte problemet på, samtidig som vi sparer tid på å generere selve ideen.
TRIZ-idé
Løsningen av kreative problemer i dette tilfellet er sammenkoblet med gjenkjennelige, objektive lover. Disse lovene kan brukes på ethvert teknisk system. Poenget er å gi hvem som helst, uavhengig av evner og talent, en reell mulighet for oppfinnelser.
Takten for vitenskapelig og teknologisk fremgang er knyttet til oppfinnernes intellektuelle evner, og uten fremgang er det vanskelig å forestille seg landets økonomiske velstand.
Funksjoner ved "brainstorming"
F. Engels bemerket at hvis det er behov i industrien, øker dette betydelig hastighet på vitenskapen. En lignende tanke kommer til forbedring av den tekniske prosessen. Ved midten av forrige århundre var det en betydeligmangel på aktive metoder for å løse komplekse problemer. Den kreative oppgaven måtte løses med metoder som ville bidra til utvikling av elektronisk og datateknologi, rakettvitenskap og kjernekraft.
Det var i denne historiske perioden søket etter en vitenskapelig organisering av kreativ aktivitet begynte i flere retninger samtidig:
- Det ble opprettet team som lette etter effektive metoder for kreative oppgaver.
- Intensiv samling av originale ideer.
- Konsentrasjonen av lovende og originale ideer økte.
Takket være slike søk har det dukket opp metoder for kreative oppgaver. En av de første var idédugnad. Forfatteren var oppfinneren og gründeren A. Osborne. Han innså at noen oppfinnere kan generere ideer, mens andre er utsatt for kritisk analyse, inviterte han gruppen til å løse problemet. Osborne pekte ut "eksperter" og "generatorer" i teamet.
Regler
Den kreative oppgaven ble løst i en bestemt rekkefølge innenfor rammen av «brainstormingen». Gruppen som var med på å løse problemet besto av 12-25 personer.
De viktigste "generatorene" av ideer var halvparten som hadde en vill fantasi. Den består av spesialister, samt 2-3 personer som ikke hadde noe å gjøre med problemet som ble analysert. Oppgavene til kreative evner overvåkes av en erfaren deltaker. Gruppen av "eksperter" består av mennesker med et kritisk, analytisk sinn.
Hovedoppgaven"generatorer" er å legge frem det maksimale antallet ideer, inkludert de mest fantastiske. Av disse velger erfarne "eksperter" de mest rasjonelle, tildeler dem til arbeid.
Varigheten av idédugnaden er 30-40 minutter. De utvalgte nivåene av kreative oppgaver blir evaluert av arrangøren av arrangementet. Det er han som sørger for at det innenfor rammen av diskusjonen mellom deltakerne opprettholdes vennlige og frie forhold, ikke tillater kritikk, skeptiske ytringer og gester.
Som en del av analysen, som er nøye utført av en gruppe "eksperter", er de mest interessante og lovende forslagene valgt ut.
Etter at idédugnaden er fullført, utvikles en handlingsplan for å sette ideen ut i livet.
TRIZ-teknikker
Løsningen av ethvert problem i henhold til denne metoden er knyttet til fem nivåer, som hver involverer en viss tidsramme. For det første nivået tildeles for eksempel flere minutter. På andre trinn er det satt av 2-3 timer til å tenke gjennom problemstillingen. Det tredje nivået varer i flere dager, og på fjerde trinn er det lov å tenke på problemet i 2-3 uker.
Using TRIZ
På grunnlag av TRIZ begynte det gradvis å dukke opp andre metoder som har et spesifikt fokus. Utviklingen ga gode resultater, så TRIZ spredte seg ikke bare i vårt land, men begynte også å bli brukt i Finland, Bulgaria, Tyskland, Japan.
På slutten av det tjuende århundre ble den internasjonale TRIZ-foreningen opprettet, og markedet ble introdusertprodukt "Inventing Machine" som hjalp ingeniører med å takle komplekse profesjonelle oppgaver.
TRIZ metoder og ideer har også blitt introdusert i humanitære områder: reklame, kunst, pedagogikk, ledelse.
TRIZ-komponenter
Denne teorien åpner for nye muligheter for å mestre rommet der syntese av ideer utføres, kreative problemer løses, nye kunnskapskomponenter mestres. Metodikken er basert på generelle evolusjonære lover, mekanismer for å løse motsetninger.
La oss liste hovedkomponentene i TRIZ:
- mekanismer for å transformere et problem til en beslutning;
- algoritmer for å undertrykke psykologisk treghet som hindrer søket etter rasjonelle løsninger;
- erfaring med å løse lignende problemer.
Et eksempel på kreativitet
Ved hjelp av spesielle teknikker (handlinger) gjør elevene en fantastisk idé til et virkelig prosjekt. Vi tilbyr et av eksemplene på å løse et ikke-standardproblem.
Tømmerindustrien er grunnlaget for økonomien i landet vårt. En spesifikk forskjell i utviklingen av Arkhangelsk-regionen er tilstedeværelsen av skogland på territoriet. Her har det over lang tid blitt dannet en produksjonsinfrastruktur. Ved hjelp av en veletablert lukket teknologisk prosess, inkludert hogst, prosessering, forsendelse av eksportsaget tømmer, behandles mest av alt hogsttømmer innenfor regionen.
Vi tilbyr topper av bartrærog hardtre til bruk for produksjon av kvalitetstannpirkere, inkludert emballasje med kontaktinformasjonen til bedriften. Et slikt økonomisk initiativ vil bringe ytterligere kontantinntekter til det regionale budsjettet, skape effektive arbeidsplasser, og også stimulere ankomsten av kvalifisert personell i regionen.
Opgavene til det kreative prosjektet ble løst ved hjelp av følgende metoder:
- systematisk analyse;
- matematisk databehandling.
Spesifikt for løsningen av problemet under vurdering
Tømmerindustriens utvinningsprogram ble utviklet i andre halvdel av forrige århundre. Det var i den perioden de begynte å produsere en betydelig modernisering av skogproduksjonen. I løpet av de siste tiårene er det iverksatt nok tiltak, mange komplekser og virksomheter for tømmerforedling har blitt opprettet.
Samtidig ble den tekniske moderniseringen av mange virksomheter også gjennomført. Etter slike tiltak kunne industrien heve seg til et nytt utviklingsnivå. En moderne struktur for tømmerforedling har vokst frem. Det skal bemerkes at ikke alle oppgavene er løst så langt. Det er fortsatt spørsmål knyttet til bruk av treavfall i Arkhangelsk-regionen. Delvis sagflis og sagflis brukes som drivstoff for boligkomplekser.
Merk at foredling av skogsressursindustrien står overfor en ansvarlig oppgave i fremtiden - å sikre kompleksiteten i avfallsbehandling ved bruk av kombinert produksjon. Løsningen er direkte relatert til implementering av nyskapende vitenskapelig forskning, begrunnelserelevansen av bruk av avfall fra tømmerindustrien, samt implementering av en spesifikk design-, teknisk- og konstruksjonspolitikk for modernisering av utvidelse av produksjonen. Et anlegg for produksjon av briketter er allerede i drift på territoriet til det nordvestlige føderale distriktet, men det er ingen virksomhet for produksjon av tannpirkere ennå.
For å utstyre et tannpirkerproduksjonsanlegg trenger du bare en produksjonslinje, en spesifikk dampbåt og en moderne tørketrommel. I tillegg vil det kreves ledig plass hvor fineren skal lagres for herding. Råvarene for den foreslåtte produksjonen av tannpirkere er bjørketulipaner.
Tulki dampes i ca. 18 timer ved en temperatur på 60–80 °C. Det er viktig å tenke på at det velges et kar som vil tilsvare produksjonsvolumet til tannpirkere. Ved å bruke råvarer til den teknologiske kjeden tar de også hensyn til at rundt en tredjedel av det går til spille. Bearbeidingen til pellets eller briketter er akseptabel. Etter høykvalitets damping fjernes barken fra tetningene, overflaten slipes.
Fjerningen av barken fra den dampede brislingen utføres manuelt. Merk at en slik prosess er ganske tidkrevende, så vi anbefaler at slike arbeidere setter en ekstra lønnsbonus.
Etter at barken er helt fjernet, føres brislingen til en skrellemaskin, hvor de kuttes i finér. Det er viktig å sørge for at fineren ikke er for løs. For å gjøre dette, i ferd med å skrelle, komprimeres loggen. Kvaliteten på finéren påvirker direkte tilstanden til det ferdige produktet. Deretter tørkes fineren i lagerverksteder.ved konstant temperatur, og deretter kuttet i tynne plater med en giljotin.
Plattene tørkes igjen (seks til åtte timer). Samtidig må du med jevne mellomrom snu dem og blande dem, for å sikre jevn tørking.
Så sendes de til en fresemaskin, hvor de blomstrer til tynne strå. Hvis tørkingen av fineren utføres dårlig, oppnås et ujevnt strå. Overtørkede råvarer vil ikke produsere sugerør, derfor vil det være uegnet for å lage tannpirkere. Ferdige arbeidsstykker sendes til tumbling, presses med tungmetallplater, og poleres deretter i to timer.
Konklusjon
Når man løser kreative problemer, utvikles skoleelevenes logikk. Det er derfor, innenfor rammen av GEF for den nye generasjonen, vekten i utdanningen er lagt på en studentsentrert tilnærming.
