Teknikken "grafisk diktering" er tegning av celler på en spesifikk kommando gitt av lederen, og brukes både til å forberede barn til utdanning i en utdanningsinstitusjon, og direkte i grunnskolen. Denne typen aktivitet bidrar til utvikling av ikke bare finmotorikk, men også frivillig oppmerksomhet, observasjon, tenkning og andre kognitive prosesser.
Grafiske diktater for førskolebarn er et slags spennende spill, som dessuten vil gi mange fordeler for barn. Barn lærer å navigere i verdensrommet, i et ark med celler, forsterke begrepene "høyre", "venstre", "forover", "tilbake". Og den uvanlige tegningen som blir resultatet av oppgaven vil være en slags "premie" for førskolebarn.
En lærer som gjennomfører en grafisk diktat må følge flere regler. Først utføres forklarende arbeid på forhånd. barnJeg må si at i dag vil de bli kjent med en ny øvelse, etter å ha fullført denne vil de motta en interessant tegning eller mønster.
For det andre, før jobbstart, må en voksen (forelder, pedagog) selv sette en prikk med rød penn hvor han skal begynne. Dette må gjøres fordi bare læreren vet hvor mye plass som trengs for tegningen og hvor linjene skal rettes.
En av de viktige betingelsene for en vellykket grafisk diktering er fullstendig stillhet i rommet. Det er først og fremst nødvendig slik at barn ikke går på avveie, siden selv den minste feil kan føre til at det endelige resultatet ikke vil fungere, og motivasjonen for denne typen trening kan reduseres. Hvis leksjonen holdes i en gruppe, er det viktig å umiddelbart diskutere dette øyeblikket med gutta. Hvis det oppstår problemer, skal barnet stille opp hånden, og den voksne bør nærme seg og gi individuell hjelp.
Etter at læreren begynte å diktere det grafiske diktatet, skal han ikke uttale andre ord, spesielt gjenta oppgaven to ganger, spesielt når du gjennomfører øvelsen i en gruppe. Ellers kan noen av barna som i utgangspunktet gjør jobben riktig bli forvirret og gjøre feil. Hvis barnet blir forvirret, legger det en blyant (eller penn) på bordet og venter på at gruppen skal fullføre øvelsen. Først etter det blir det diskutert hvorfor noen ikke klarte å fullføre oppgaven riktig, arbeidene der alt er gjort vurdereshøyre.
Grafisk diktering er mye brukt av lærere i grunnskolen. Dette bidrar til å utvikle romlig tenkning og hjelper til med å organisere barna for hovedarbeidet. Øvelsen utføres, oftest i begynnelsen av timen. Nøkkelpunktet i anvendelsen av metodikken er selvfølgelig prinsippet "fra enkelt til komplekst". Det vil si at det i utgangspunktet er gitt enkle mønstre eller tegninger. Etter å ha "stoppet" hånden i slike øvelser, får barn mer komplekse oppgaver. I tillegg til hovedretningene kan begrepet "skrå" introduseres. En av de enkleste grafiske diktatene å komme i gang med er følgende.
Barn inviteres til å tegne en celle ned fra startpunktet, deretter til høyre, opp, høyre, ned osv. I dette tilfellet kan du ikke diktere før slutten av linjen, og når mønsteret som mønsteret er organisert etter, allerede er enkelt å bestemme. Be elevene fortsette å tegne på egenhånd.
