Menneskeheten har sitt opphav for flere tusen år siden. Og gjennom hele denne tiden har det vært i konstant utvikling. Det var alltid mange grunner til dette, men uten menneskelig oppfinnsomhet hadde dette rett og slett ikke vært mulig. Prøve- og feilingsmetoden var og er nå en av de viktigste.
Beskrivelse av metoden
Anvendelsen av denne metoden er ikke tydelig registrert i historiske dokumenter. Men til tross for dette fortjener han spesiell oppmerksomhet.
Prøving og feiling er en metode der løsningen på et problem oppnås ved å velge alternativer til resultatet er riktig (for eksempel i matematikk) eller akseptabelt (når man finner opp nye metoder i naturfag).
Humanity har alltid brukt denne metoden. For omtrent et århundre siden prøvde psykologer å finne felles grunnlag mellom mennesker som brukte denne erkjennelsesmetoden. Og de lyktes. En person som leter etter et svar på et gitt problem, blir tvunget til å velge alternativer, sette opp eksperimenter og se på resultatet. Dette fortsetter til innsikten i problemstillingen kommer. Eksperimentatoren går inn i en ny tankegang i denne saken.
Metode i verdenhistorier
En av de mest kjente personene som brukte denne metoden var Edison. Alle kjenner historien hans om oppfinnelsen av lyspæren. Han eksperimenterte til han lyktes. Men Edison perfeksjonerte denne metoden. Da han lette etter en løsning, delte han opp oppgaver mellom de som jobbet for ham. Følgelig ble mye mer materiale om emnet oppnådd enn med arbeidet til en person. Og basert på dataene som ble innhentet, var prøving og feiling en stor suksess i Edisons aktiviteter. Takket være denne mannen har det dukket opp forskningsinstitutter som bruker blant annet denne metoden.
vanskelighetsgrader
Denne metoden har flere nivåer av kompleksitet. De var så delt for bedre assimilering. Oppgaven til det første nivået anses som enkel, og det brukes liten innsats på å finne løsningen. Men hun har ikke mange svar. Ettersom vanskelighetsgraden øker, øker også kompleksiteten i oppgaven. Prøve- og feilemetoden i klasse 5 er den vanskeligste og mest tidkrevende.
Det bør tas i betraktning at når kompleksitetsnivået øker, øker også mengden kunnskap en person besitter. For bedre å forstå hva som står på spill, vurder teknikken. Det første og andre nivået lar oppfinnere forbedre det. På det siste nivået av kompleksitet skapes et helt nytt produkt.
For eksempel er det et kjent tilfelle da unge mennesker tok en vanskelig oppgave fra flynavigasjon som tema for oppgaven. Studentene hadde ikke den samme kunnskapen som mange forskere som jobbet idette området, men takket være den store kunnskapen til gutta, klarte de å finne svaret. Og dessuten viste løsningsområdet seg å være i konditoribransjen, som er lengst unna vitenskapen. Det ser ut til at dette er umulig, men det er et faktum. Unge mennesker fikk til og med et opphavsrettssertifikat for oppfinnelsen deres.
metodefordeler
Den første fordelen kan med rette betraktes som en kreativ tilnærming. Prøv-og-feil-oppgaver lar deg bruke begge hjernehalvdelene for å finne svaret.
Det er verdt å gi et eksempel på hvordan båter ble bygget. Utgravninger viser hvordan detalj etter detalj har endret form gjennom århundrene. Forskere prøver stadig nye ting. Hvis båten sank, ble denne formen krysset ut, hvis den ble stående på vannet, ble dette tatt i betraktning. Dermed ble det til slutt funnet en kompromissløsning.
Hvis oppgaven ikke er for vanskelig, tar denne metoden litt tid. Noen problemer som oppstår kan ha ti alternativer, hvorav ett eller to vil vise seg å være riktig. Men hvis vi vurderer for eksempel robotikk, så i dette tilfellet, uten bruk av andre metoder, kan forskning trekke ut i flere tiår og bringe millioner av alternativer.
Å dele oppgaver i flere nivåer lar deg vurdere hvor raskt og mulig det er å finne en løsning. Dette reduserer tiden for å ta en beslutning. Og med komplekse oppgaver kan du bruke prøve- og feilmetoden parallelt med andre.
Ulemper med metoden
Med utviklingteknologi og vitenskap begynte denne metoden å miste sin popularitet.
I noen områder er det rett og slett ikke rasjonelt å lage tusenvis av samples for å endre ett element om gangen. Derfor brukes nå ofte andre metoder basert på spesifikk kunnskap. For dette begynte tingenes natur, samspillet mellom elementer med hverandre, å bli studert. Matematiske beregninger, vitenskapelige begrunnelser, eksperimenter og tidligere erfaringer begynte å bli brukt.
Prøving og feiling-metoden er fortsatt veldig godt brukt i kreativitet. Men å bygge en bil på denne måten virker allerede dumt og irrelevant. Derfor, nå, på det nåværende utviklingsnivået for sivilisasjonen, er det nødvendig å bruke andre metoder i de eksakte vitenskapene for det meste.
Ofte, med metoden under vurdering, kan oppgaven beskrive mange helt uvesentlige ting og ikke ta hensyn til a priori viktige ting. For eksempel hevdet oppfinneren av penicillin (et antibiotikum) at med riktig tilnærming kunne stoffet ha blitt oppfunnet tjue år tidligere enn ham. Dette vil bidra til å redde utallige liv.
Med komplekse problemer er det ofte situasjoner der selve spørsmålet ligger i ett kunnskapsområde, og løsningen er helt i et annet.
Forskeren er ikke alltid sikker på at svaret i det hele tatt vil bli funnet.
Forfatter av prøving og feiling
Hvem som spesifikt oppfant denne måten å vite på, får vi aldri vite. Mer presist vet vi at dette helt klart var en oppfinnsom person som mest sannsynlig ble styrt av et ønske om å forbedre livet sitt.
I gamle tider var folk ganske begrenset i mange ting. Alt ble oppfunnet av dettemetode. Da var det fortsatt ingen grunnleggende kunnskap innen fysikk, matematikk, kjemi og andre viktige vitenskaper. Derfor var det nødvendig å handle tilfeldig. Slik fikk de ild for å beskytte seg mot rovdyr, lage mat og varme opp hjemmene sine. Våpen for å få mat, båter for å bevege seg langs elvene. Alt ble oppfunnet da mennesket møtte vanskeligheter. Men hver gang problemet ble løst, førte det til en bedre levestandard.
Det er kjent at mange forskere brukte denne metoden i sine skrifter.
Det er imidlertid nettopp beskrivelsen av metoden og den aktive bruken vi observerer hos fysiologen Thorndike på slutten av det nittende århundre.
Thorndike Research
Et eksempel på prøving og feiling-metoden kan vurderes i de vitenskapelige arbeidene til en fysiolog. Han utførte ulike atferdseksperimenter med dyr ved å legge dem i spesielle bokser.
Et av forsøkene så omtrent slik ut. En katt plassert i en boks leter etter en vei ut. Selve boksen kan ha 1 åpningsmulighet: du måtte trykke på fjæren - og døren svingte opp. Dyret brukte mange handlinger (såk alte forsøk), og de fleste av dem var mislykkede. Katten ble liggende i boksen. Men etter et sett med alternativer klarte dyret å trykke på fjæren og komme seg ut av boksen. Dermed kom katten inn i boksen og memorerte scenariene over tid. Og kom ut av esken på kortere tid.
Thorndike beviste at metoden er gyldig, og selv om resultatet ikke er detlineær, men over tid, når lignende handlinger gjentas, kommer løsningen nesten umiddelbart.
Problemløsning ved prøving og feiling
Det er veldig mange eksempler på denne metoden, men det er verdt å nevne en veldig interessant.
På begynnelsen av 1900-tallet var det en kjent flymotordesigner Mikulin. På den tiden var det et stort antall flyulykker på grunn av magnetos, det vil si at tenningsgnisten forsvant etter en stunds flytur. Det var mange eksperimenter og tanker om årsaken, men svaret kom i en helt uventet situasjon.
Alexander Alexandrovich møtte en mann med et svart øye på gaten. I det øyeblikket kom en innsikt til ham at en person uten ett øye ser mye verre. Han delte denne observasjonen med flygeren Utochkin. Da en andre magneto ble installert i fly, sank antallet flyulykker betydelig. Og Utochkin bet alte kontantbelønninger til Mikulin en stund etter hver demonstrasjonsflyvning.
Anvendelse av metoden i matematikk
Ganske ofte brukes prøve- og feilingsmetoden i matematikk i skolene som en måte å utvikle logisk tenkning og teste hastigheten på å finne alternativer. Dette lar deg diversifisere læringsprosessen og introdusere elementer av spillet.
Du kan ofte finne oppgaver i skolebøkene med ordlyden "løs likningen ved å prøve og feile." I dette tilfellet er det nødvendig å velge svar alternativene. Når det riktige svaret er funnet, er det ganske enkelt bevist i praksis, det vil sinødvendige beregninger. Som et resultat sørger vi for at dette er det eneste riktige svaret.
Eksempel på en praktisk oppgave
Prøving og feiling i 5. klasse matte (i nyere utgaver) dukker opp ofte. Her er et eksempel.
Det er nødvendig å navngi hvilke sider et rektangel kan ha. Forutsatt areal (S)=32 cm og omkrets (P)=24 cm.
Løsning på dette problemet: anta at lengden på en side er 4. Så lengden på en side til er den samme.
Vi får følgende ligning:
24 – 4 – 4=16
16 delt på 2=8
8 cm er bredden.
Sjekk med områdeformelen. S \u003d AB \u003d 84 \u003d 32 centimeter. Som vi ser er avgjørelsen riktig. Du kan også beregne omkretsen. I henhold til formelen oppnås følgende beregning P \u003d 2(A + B) u003d 2(4 + 8) u003d 24.
I matematikk er ikke prøving og feiling alltid den beste måten å finne løsninger på. Ofte kan du bruke mer passende metoder, samtidig som du bruker mindre tid. Men for utvikling av tenkning er denne metoden tilgjengelig i arsenalet til enhver lærer.
Teori om oppfinnsom problemløsning
I TRIZ regnes prøve- og feilmetoden som en av de mest ineffektive. Når en person befinner seg i en uvanlig vanskelig situasjon for ham, vil tilfeldige handlinger mest sannsynlig være fruktløse. Du kan bruke mye tid og som et resultat ikke lykkes. Teorien om oppfinnsom problemløsning er basert på allerede kjente lover, og andre erkjennelsesmetoder brukes vanligvis. Ofte brukes TRIZ iå oppdra barn, noe som gjør denne prosessen interessant og spennende for barnet.
Konklusjoner
Etter å ha vurdert denne metoden, kan vi med sikkerhet si at den er ganske interessant. Til tross for sine mangler, brukes den ofte i kreative applikasjoner.
Det lar deg imidlertid ikke alltid oppnå ønsket resultat. En forsker vet aldri når han skal slutte å søke, eller kanskje det er verdt å gjøre et par anstrengelser til og en strålende oppfinnelse vil bli født. Det er heller ikke klart hvor mye tid som skal brukes.
Hvis du bestemmer deg for å bruke denne metoden for å løse et problem, bør du forstå at svaret noen ganger kan være på et helt uventet område. Men det lar deg se på søket fra forskjellige synsvinkler. Du må kanskje skissere noen dusin varianter, eller kanskje tusenvis. Men bare utholdenhet og tro på suksess vil føre til ønsket resultat.
Noen ganger brukes denne metoden som en tilleggsmetode. For eksempel, i den innledende fasen for å begrense søket. Eller når forskningen ble gjort på mange måter og nådde en blindvei. I dette tilfellet vil den kreative komponenten i metoden gjøre det mulig å finne en kompromissløsning på problemet.
Prøving og feiling brukes ofte i undervisningen. Det lar barn finne løsninger i ulike livssituasjoner på egen erfaring. Dette lærer dem å huske den riktige typen atferd som er akseptert i samfunnet.
Artister bruker denne metoden for å finne inspirasjon.
Metoden er verdt å prøve ut i hverdagen nårproblemløsning. Kanskje noen ting vil se annerledes ut for deg.
