For tiden er det flere former for samhandling mellom læreren og elevens foreldre. Blant dem noteres individuell samtale, felles samarbeid etc. Men foreldremøter er fortsatt de mest effektive i dag.
Samarbeidet med familien bør være gjennomtenkt og organisert, da dette er en viktig del av oppdragelsen til eleven, spesielt i grunnskolen. Spontane, uten en klar struktur, vil foreldremøter bare forårsake angst og forvirring hos fedre og mødre. En slik hendelse vil ikke gi noen resultater, siden den er ineffektiv. Oftest dekker møtene generelle spørsmål om organiseringen av utdanningsprosessen. Samtidig foretrekker de fleste lærere å opptre som en aktiv foredragsholder, og foreldre kan bare oppfatte informasjonen som mottas. Og det ønskede resultatet oppnås ikke alltid.
Derfor er det verdt å dvele ved hvordan man organiserer og holder et foreldremøte i barneskolen slik at det virkelig blir en form for aktivt samspill mellom lærer og voksne som oppdrar et barn. Det anbefales at dette arrangementet holdes minst en gang hvert kvartal. Men alt avhenger av klassens egenskaper, så vel som akkumuleringen av aktuelle problemer som må løses kollektivt. Det er helt akseptabelt å invitere voksne til skolen en gang i måneden.
Organisatorisk foreldremøte i 1. klasse holdes i slutten av august eller begynnelsen av september. Her er det bare hensiktsmessig å gjøre foreldre kjent med regimet, diskutere spørsmål om skoleuniformer, studentforsyninger. I slutten av mai oppsummeres resultatene. Resten av tiden inviteres voksne hovedsakelig til tematiske foreldremøter. Målet deres er ikke bare å diskutere aktuelle problemer, men også å snakke om noen av finessene ved å oppdra barn. Samtidig bør temaet for møtet være relevant nok og angår flertallet av de fremmøtte.
Forberedelse og avvikling av arrangementet gjennomføres i flere etapper. For det første er det en invitasjon fra foreldrene. Du kan begrense deg til muntlig varsling av dato og klokkeslett, eller du kan være kreativ og dele ut vakre postkort eller invitasjonskort til studenter, der det er nødvendig å nevne temaene som vil bli diskutert.
Neste trinn er å utvikle et manus med alle detaljene i tankene. Møteformen kan være forskjellig: en konferanse, en debatt osv. Arrangementer der foreldre ikke er passive lyttere, men aktive deltakere er ganske effektive.
Drafter organisatoriskspørsmål, først og fremst er det nødvendig å rapportere om det som allerede er gjort, og først da planlegge noe nytt. På slutten er det verdt å sette av tid til personlige samtaler med foreldre til elever som har problemer. Du bør ikke utsette arrangementet for mye, dens varighet bør ikke overstige 40–50 minutter.
Foreldremøter skal bidra til å utdanne foreldre, og ikke bare være en uttalelse om dårlig fremgang eller feil fra barn. Psykologer anbefaler ikke læreren å bruke en lærerik, lærerik tone i kommunikasjonen. Et smil og en vennlig tale vil bidra til å umiddelbart sette foreldrene på en positiv måte, og det er grunnen til at effektiviteten til arrangementet vil være mye høyere.
