Utdanningsprosessen på skolen er basert på samspillet mellom lærerstaben og et bestemt barn og dets foreldre. Resultatet avhenger direkte av effektiviteten av slikt arbeid. Den mest avslørende typen kommunikasjon mellom lærere og foreldre er å holde møter.
Det er vanlig praksis å holde skoledekkende arrangementer for parallellklasser. Innenfor et bestemt team er det mulig å raskt løse en rekke problemer som har oppstått.
Behovet for fritidsaktiviteter i en utdanningsinstitusjon skyldes direkte oppsummeringen av årets mellom- og sluttresultater. Temaet for foreldremøter på hele skolen involverer vanligvis vurdering av spørsmål som er knyttet til de grunnleggende reguleringsdokumentene til utdanningsinstitusjonen, resultatene av dens aktiviteter for en viss periode, samt langsiktige planer.
Møter for foreldre til studenter fra parallelle grupper inkluderer oftest diskusjon av problemstillinger knyttet til uteksaminering av nyutdannede eller opptak av barn på 6 år. Temaet for foreldremøter for hele skolen kan også være relatert til aktiviteter utenom skolen.
Spektrum av vurdering av saker påforeldremøter i en bestemt klasse er oftest de mest varierende, på grunn av de mer "mobile" problemene i hvert enkelt barnelag.
Tillitsforhold mellom lærer og foreldre
Organisering av det effektive arbeidet til barnelaget på skolen er klasselærerens hovedoppgave. Implementeringen er bare mulig hvis det skapes en tillitsfull atmosfære mellom de tre sidene av utdanningsprosessen: lærer - elev - foreldre. Dette indikerer den høye profesjonaliteten til læreren, som følgelig i fremtiden vil tillate deg å få de høyeste pedagogiske resultatene.
Klasselærerens viktigste verktøy for å skape et komfortabelt psykologisk klima er organiseringen av samspillet mellom læreren og foreldrene til elevene gjennom fritidsaktiviteter.
Forbereder foreldremøte
Ved forberedelse til arrangementet er det nødvendig å lage en plan for foreldremøtet, som innebærer valg av tema, deltakere, form og tidspunkt for dets avholdelse. Dette vil sikre effektiviteten av kommunikasjonen mellom partene.
En omtrentlig plan for et foreldremøte bør kort reflektere spørsmålene som skal diskuteres, samt beregnet tid for behandlingen av dem. En forutsetning for å forberede arrangementet er å varsle mammaer og pappaer om dato og klokkeslett for det planlagte møtet.
Relevansen av foreldremøter
En av nøkkelenøyeblikk i denne aktiviteten - valg av temaer for foreldremøter, som skal gjenspeile de aktuelle problemene i barnelaget og bidra til deres løsning
Lærenes aktivitet er først og fremst basert på langsiktig planlegging. Dette gjelder både pedagogisk og pedagogisk arbeid. Det vil si at temaene på foreldremøter som regel bør vurderes av klasselæreren på forhånd. Lærerens profesjonalitet kommer til uttrykk i det faktum at det er betimelig å reagere på situasjonen i barneteamet og bidra til å løse problemsituasjoner i det.
Behandling av aktuelle tema på foreldremøter legges til rette ved at klasselæreren har nær kontakt med barn og deres foreldre. For å hjelpe deg med å velge tema for foreldremøtet kan du også gjennomføre en foreløpig spørreundersøkelse blant mødre og pappaer
Læreren må ta hensyn til de presserende problemene i en bestemt klasse. Naturligvis forblir akademiske prestasjoner, oppførsel, psykologisk klima i teamet de grunnleggende problemene. Men, i tillegg til hovedproblemstillingene, er det nødvendig å vurdere problemer som er direkte relatert til elevenes individuelle egenskaper, deres spesifikke atferdsmønstre osv.
Skjemaer for foreldremøter
Den mest akseptable møteformen er dialog. Det er denne typen kommunikasjon som vil bidra til å etablere partnerskap mellom lærer og foreldre. Arbeidet skal bygge på gjensidig respekt, forståelse for målene for utdanningsløpet. Dette ervil bidra til å styrke lærerens autoritet og oppnå positive resultater i undervisningen av barn.
Det er også mulig å bruke formene for debatt, rundebord, foredrag ved invitasjon av ytterligere spesialister (psykologer, leger). Involvering av flere spesialister vil hjelpe til med å løse de snevre problemene foreldre står overfor, men som ikke vet hvordan de skal løse dem på grunn av mangel på kunnskap og relevant erfaring.
Skjemaene ovenfor lar deg oppnå positive resultater, skape en atmosfære av tillit og forene innsatsen til foreldre og lærere.
Tid for foreldresamtaler
Som nevnt ovenfor er grunnlaget for en effektiv utdanningsprosess en tillitsfull atmosfære. Ved valg av møtetidspunkt er det nødvendig å ta hensyn til partenes ønsker og muligheter. Dette vil indikere at læreren og foreldrene er i partnerskap.
Planlegging for året
Fremtidig planlegging av foreldremøter for året gir en helhetlig vurdering av problemene i utdanningsløpet. Og her er det selvfølgelig nødvendig å planlegge temaene for skoleomfattende foreldremøter og klassearrangementer. Samtidig er det nødvendig å ta hensyn til elevenes alder, for å sørge for problemer som kan oppstå i det kommende året. Temaet for foreldremøter for året bør være gjennomtenkt på forhånd.
Hovedsakene som kan vurderes i denne sammenhengen er: "Skolens daglige rutine","Organisering av pedagogiske aktiviteter for skolebarn", "Familiens rolle i å forme barnets personlighet", "Partnerskap mellom skolen og foreldre i oppdragelse av et barn", "Alder og individuelle egenskaper hos barn", "Sunn livsstil", "Aggresjon og barn", "Vold mot barn", "Opsummering (kvartaler, halvår, år)". Temaene for disse møtene er uendelig brede, men fokus er på barnets personlighet, dets utvikling og oppnåelse av pedagogiske mål.
Tema for foreldremøter: 2. klasse
Det er nødvendig å si separat om nyansene ved å holde arrangementer for foreldre til grunnskoleelever.
En viktig sak å diskutere på møtet er karaktersystemet. Dette skyldes at i 2. klasse har barn allerede karakterer i dagboken, som igjen har en psykologisk innvirkning på både barn og voksne. Foreldre oppfatter ofte vurderinger som en kategorisk oppmuntring eller kritikk mot barnet. Og denne holdningen til voksne gjenspeiles selvfølgelig i studentenes psyke. Det er viktig å forstå at en negativ vurdering bare signaliserer tilstedeværelsen av et problem som må løses sammen med barnet. En positiv poengsum er bare et springbrett til ytterligere kunnskap.
I tillegg, når du planlegger foreldremøter, må du dvele ved problemet med å forberede lekser. Den grunnleggende komponenten i dagens skoleliv er selvorganisering av barn, evnen til logiskmediter.
Tema for foreldremøter: 11. klasse
I eldre alder tenker gutta allerede på å begynne på et universitet. Dette inkluderer å oppsummere resultatene av skolegangen. Ved avholdelse av et møte er det nødvendig å gjøre foreldre kjent med regelverket som regulerer reglene for vurdering av barns kunnskap, metoder for å klage på resultatene, med prosedyren for å få eksamensbevis fra en allmenn utdanningsinstitusjon.
Engasjerende smale spesialister
Generelt bør emnet for foreldremøter på skolen presentere for foreldre innholdet, formene og prinsippene for å jobbe med barn i en utdanningsinstitusjon, gjøre dem kjent med avanserte metoder for pedagogiske og pedagogiske prosesser, vurdere funksjonene ved opplæring programmer, involver dem i samhandling i fritidsaktiviteter, informer om tilgjengelighet av valgfag, sirkler.
Et eget sett med problemer som kan løses på foreldremøter innebærer involvering av snevre spesialister. Dette vil tillate lærere og foreldre å finne gjensidig forståelse med barn og forbedre det psykologiske klimaet i teamet.
Et annet aspekt som vurderes under foreldremøter er spørsmålet om den logistiske siden av læringsprosessen. Selvfølgelig, uten hjelp fra foreldrene, er mange økonomiske problemer på skolen vanskelig å løse.
Det er viktig å huske at hovedindikatoren på effektiviteten av foreldremøter er opprettelsen og eksistensen av en triumvirat lærer - barn -foreldre. Bare på denne måten vil alle kunne oppfylle sine forventninger fra utdanningsprosessen.
