Planlegging i en utdanningsinstitusjon består i å forhåndsbestemme måter å jobbe på, med hensyn til tiltenkte læringsmål. For å lage et system for denne aktiviteten i en utdanningsinstitusjon, brukes flere typer dokumentasjon. Så et veldig viktig poeng er tematisk planlegging i barnehagen.
Denne dokumentasjonen er kompilert etter noen grunnleggende prinsipper. For det første må du observere den optimale treningsbelastningen gitt av SanPiNs. For det andre er det nødvendig å ta hensyn til regimeøyeblikk, medisinske og hygieniske krav for varigheten av klassene, deres rekkefølge.
I tillegg utarbeides tematisk planlegging i barnehagen med tanke på region alt klima, kultur og lokale tradisjoner. Det er viktig å knytte lærdommen til årstiden, værforholdene. Klasser anbefales å tenke over, ikke glemme de fysiologiske egenskapene til barna. For eksempel mer komplekse temaerer hovedsakelig plassert midt i uken.
Når du planlegger i barnehagen, må du ta hensyn til utviklingsnivået til elevene. Det er også verdt å huske at ytelsen til barn endres i løpet av dagen. I denne forbindelse bør timene planlegges slik at motorisk aktivitet veksler med statisk aktivitet. Arbeid, der maksimal mental belastning gis, utføres fortrinnsvis tirsdag og onsdag.
Tematisk planlegging i barnehagen hjelper til med å strukturere utdanningsløpet. For å lykkes må en rekke betingelser være oppfylt. Blant dem spilles en viktig rolle av kunnskapen om oppgavene som programmet setter. Det er også nødvendig å bruke prinsippet om repetisjon, som sørger for komplikasjon av oppgaver. Lærere bør, når de tenker gjennom arbeidet sitt, ta hensyn til de individuelle evnene til gruppen og hvert enkelt barn.
Kalendertematisk planlegging i barnehagen bør begynne med å sette arbeidsmengden i timene. Det er nødvendig å utvikle denne dokumentasjonen for hele studieåret. Læreren tenker over hvor mange timer han vil bruke til et bestemt emne, og bestemmer også formen og innholdet i klassene. Arbeidsoppgavene må være i samsvar med kravene til det generelle programmet, og også ta hensyn til barnas egenskaper. Når du utarbeider tematisk planlegging i barnehagen, må du prøve å velge de beste klasseformene og innholdet i dem.
Det anbefales at dokumentasjonen gjenspeiler altaktiviteter som skal gjennomføres med barna. Dette er spesielt viktig for unge lærere. Så det anbefales å utarbeide et detaljert tekstdokument der alle punkter vil bli indikert. For mer erfarne lærere er en slik planleggingsform som et rutenett helt passende. Her er flere sp alter uthevet, der emnet for leksjonen, innhold, antall timer tildelt enkelte blokker, dato er registrert.
Et av hovedkriteriene for å fastsette en god kompetent plan er implementeringen i arbeidet. Dette betyr at læreren som har tatt seg tid til å lese denne dokumentasjonen, tenkt gjennom alle punktene den inneholder, lett vil jobbe gjennom året.
