Hva er talen på et fremmedspråk blant flertallet av våre landsmenn? For det første er det mange pauser og nøling, i forbindelse med at meningen med det som ble sagt ofte forvandles til det ugjenkjennelige. Manglende evne til å uttrykke sine tanker og ideer gjør innbyggerne enda mer nervøse. Og den evige vanen i sinnet med å uttale setninger på russisk og først deretter oversette dem til målspråket gjør samtalen til et ganske unaturlig fenomen.
Mellomnivået er stadiet i språklæring som innebærer en jevn overgang fra funksjonene ovenfor til et mer avansert nivå av utenlandsk taleferdighet. Kunnskap om denne kategorien er minimum for de fleste høyt betalende ledige stillinger. La oss se nøyaktig hva mellomnivået er.
1. Automatisert bruk av språklige grammatiske enheter. Dette betyr ikke bare kunnskap om reglene, men deres kompetente og ubegrensede bruk i direkte tale.
2. Omfattende ordforråd, hyppig bruk av idiomer, fraseologiske enheter. Kompetent erstatning av et ord med et synonym eller definisjon (forklaring) på et fremmedspråk. Evnen til å tydelig formulere tankene dine. Evnen til å støtte en samtale i alle retninger, samt evnen til å gå inn i en argumentasjon, gi kompetente argumenter.
3. Skriving: en tydelig fremstilling av det som skrives, riktig bruk av grammatiske fenomener.
4. Entydig forståelse av den generelle betydningen (innholdet) av den utenlandske talen som høres på bakgrunn av den generelle konteksten.
Men, gitt at dette nivået av kunnskap om språket (mellomliggende) bare er middels, er det ganske akseptabelt hvis det i læringsprosessen vil være små feil (leksikalske eller grammatiske feil), og noen ord vil bli uttales med en liten aksent.
Etter å ha utvidet ordforråd, styrket grammatisk kunnskap, er det nødvendig å gå videre. For å konsolidere den ervervede kunnskapen som tilsvarer mellomkategorien (mellomnivå), anbefaler morsmålsspråklige på ulike språk:
1. Lær ikke ord, men fraser. Det antas at en gruppe ord, relatert i betydning, "settes seg fast" i minnet mer fast. Hvis betydningen av et ord er glemt, kommer den komplette frasen som er memorert tidligere til tankene. Følgelig, fra den generelle betydningen av uttrykket, kan man anta oversettelsen av et enkelt ord.
2. Tenk på målspråket. Mellomnivået innebærer ikke bare evnen til å snakke et fremmedspråk - en person må kunne og tenke "på en annen måte". Noen lærere oppfordrer elevene til å fokusere oppmerksomheten ikke bare på setninger, men også på individuelle – allerede memorerte – ord. Tenk for eksempel på ord som "seng" om morgenen."tannbørste", "frokost". På vei til jobb, husk "bil", "jobb", "datamaskin", "kollega" osv.
Denne øvelsen bidrar til rask utvikling av evnen til å tenke på et fremmedspråk.
3. Snakk med deg selv, snakk høyt på et fremmedspråk. Mellomnivået, hvor testen inkluderer kontroll av alle språkaspekter (både skriftlig og muntlig), er minimum ved bestått for eksempel språkeksamener. Derfor er det nødvendig å utarbeide dem så ofte som mulig, ikke bare med læreren, men også uavhengig. Og trening i form av en samtale med deg selv er den beste måten.
