Forvandlingene som ble utført under Alexander 2.s regjeringstid hadde viktige konsekvenser for Russland på den tiden. Ikke bare etterkommerne, men også keiserens samtidige bemerket både den positive og negative betydningen av reformene av Alexander 2 for utviklingen av stat.
Reformers uunngåelige
Umiddelbart etter tiltredelsen til tronen i februar 1855 - dagen etter faren til keiser Nicholas 2's død - gjorde Alexander 2 det klart for sine undersåtter at han perfekt forsto når han ville måtte regjere og i hvilken stat han fikk landet. Han utt alte dette i sin første tale som keiser for medlemmene av Statsrådet. Den sosiopolitiske situasjonen i Russland på den tiden var langt fra stabil og gradvis utviklende. Det var nødvendig på kort tid å løse en rekke ganske komplekse, både interne og eksterne politiske spørsmål for å bringe landet ut avkrise.
Den mislykkede Krim-krigen førte til sammenbruddet av det finansielle systemet og den fullstendige internasjonale isolasjonen av Russland. Det var økende misnøye blant adelen og bøndene med styret til høye embetsmenn og håndlangere til keiseren i provinsene. Folket forsto at endringer var nødvendig og var klare til å følge enhver leder hvis han lovet å gi dem. Spredningen av terrorbevegelsen ble akseptert i samfunnet som en protest mot det foreldede monarkiet. Utdanningsreformen av Alexander 2, som ble satt i gang i de første årene av hans regjeringstid, roet de overopphetede sinnene til progressiv ungdom i noen tid, men ikke lenge. Til slutt ble keiseren offer for en konspirasjon fra Narodnaya Volya, til tross for alle hans gode intensjoner.
Uro blant studenter før reformen
I de siste årene av Nicholas 2's regjeringstid i studentsamfunnet, lei av det harde regimet for utdanning og liv, var de første tegnene på fremtidig masseopprør allerede skissert. Men endringen av herskeren, den påfølgende avslapningen i studentenes liv, den nye ledelsen ved universitetene i begge hovedstedene slukket delvis knurringen til de misfornøyde. Årsakene til reformene av Alexander 2, inkludert den pedagogiske, var ikke bare en eller annen spontant utbrutt hendelse - det var et betydelig antall omstendigheter.
De små studentopptøyene som preget Moskva i 1858 ble forårsaket av politiets taktløshet og uvitenhet, fast fiksertpå en stabil og treg nåtid, mens progressiv ungdom raskt hastet inn i en dynamisk fremtid. Sammenstøt med politiet i disse årene hadde ingenting med politikk å gjøre og ble rettferdiggjort av keiseren - Alexander la all skyld for dem på vaktene, men på begynnelsen av 60-tallet fanget den opposisjonelle stemningen i det russiske samfunnet også universitetene. Svaret på studentmiljøets stahet var utdanningsreformen av Alexander 2. Kort kan den beskrives som følger: det gamle charteret, som har vært i kraft siden 1835, ble erstattet med et nytt, Nikolaev-protesjene ble fjernet, Alexanders utnevnte satt i rektorstolene ved universitetene
Utdanning for alle
I begynnelsen av 1861 fant det sted noen grunnleggende begivenheter for landet, som i stor grad avgjorde løpet av den nye keiserens regjeringstid: den avgrunnsrike katastrofen, nye studentopptøyer for å drepe bønder, politiprovokasjoner, tvetydigheten med som selv de mest ubetydelige hendelser i landet oppfattes av samfunnet. Initiativtakeren til de fleste reformene, som startet i de første årene av 60-tallet, var selveste Alexander II. Utdanningsreformer skulle i betydelig grad endre reglene for utdanning ved universiteter, realskoler, og gjøre det mulig for bondebarn å lære å lese og skrive. Utdanningsreformene ble med glede akseptert av den kvinnelige halvdelen av landets befolkning - det ble åpenbart at utdanningsinstitusjoner snart ville bli åpnet for dem. Før Alexanders regjeringstid fikk 2 jenter fra adelige familier den utdannelsen som var nødvendig for deres status vedHjemme, i kjøpmanns-, småborger- og bondehus var det bare sjeldne foreldre som brydde seg om slike bagateller som barnas evne til å lese og skrive.
Utvikler et utkast til fremtidens charter
Høsten 1861 skulle universitetsreglene godkjent av Alexander noen måneder tidligere ha trådt i kraft. De hadde ingenting med det fremtidige charteret å gjøre og ble designet for midlertidig implementering mens Kunnskapsdepartementet arbeidet med prosjekter for de forventede storskala transformasjonene.
Reformen av den offentlige utdanningen til Alexander II ble gjennomført på en balansert og gjennomtenkt måte. Russiske professorer studerte prosedyrene og formene for utdanning ved de beste europeiske universitetene, hvor de ble utplassert spesielt for dette formålet. All utviklingen deres har blitt diskutert i mer enn én måned av tjenestemenn, fremtredende vitenskapsmenn og fremtredende politiske skikkelser. Prosjektet ble sendt til utdanningsinstitusjoner ikke bare i Russland, men også i noen vestlige land. Det ble også holdt en bred diskusjon i pressen, som ble positivt akseptert av Alexander 2. Utdanningsreformene, hvis fordeler og ulemper førte til heftige diskusjoner, ble likevel akseptert og gjennomført over hele landet. Signeringen deres fant sted 18. juni 1863.
Funksjoner ved universitetscharteret og konsekvensene av implementeringen av det
Bak ønsket om å bringe slike radikale transformasjoner nærmere behovene til både keiseren og undersåttene på samme tid, innebar noen bestemmelser i charteret bare demokratisering av studentsamfunnet. Det opprettede selskapet av professorer ga dem autonomselvstyre av rådet og fakultetene, og dermed frata studentene muligheten til å lovlig opprette sine egne partnerskap, noe som utmerkte vestlige universiteter. Utdanningsreformen til Alexander 2 ble visstnok utviklet i europeisk bilde og likhet, men praktisk t alt ingenting som dem.
Utvilsomt fungerte mer gratis oppmøte på forelesninger, opptak av frivillige til dem, offentlig tilsyn med ledelsen ved universiteter som plusser. Ikke bare den pedagogiske, men også den oppdragende delen av undervisningen ble bredt fremmet. Men fraværet av studentselvstyre, tilstrømningen av frivillige som fritt kunne implantere massene, ikke alltid nyttige fritenkende prinsipper, ble ganske ofte årsaker til ny uro. Årsakene til reformene av Alexander 2, som var basert på ineffektiv regjering, ble faktisk ikke korrigert, og dette gjaldt ikke bare University Charter.
Reform for videregående opplæring
Utvidelsen av nettverket av offentlige skoler i Russland faller også på 60-tallet av XIX århundre. I tillegg til transformasjonene som påvirket universitetsmiljøet, påvirket utdanningsreformen av Alexander 2 alle tilgjengelige utdanningsinstitusjoner på den tiden, der barn fra alle samfunnslag var involvert. Fra nå av kunne videregående opplæring oppnås ikke bare i klassiske gymsaler, men også i realskoler, der matematikk og naturvitenskap ble undervist mer intensivt. Noen samtidige anså disse skolene for å være diskriminerende for utdanningssystemet, skapt kun for folk fra lavere og middelklasse, siden de ikke utførteundervisning i språk, som skilte klassiske gymsaler. Senere ble kandidater fra virkelige skoler faktisk nektet tilgang til universiteter på grunn av manglende språkkunnskaper.
Var Alexander 2 det viktig? Utdanningsreformene som ble gjennomført under hans regjeringstid gjorde det mulig for betydelig flere barn å få videregående opplæring enn før, og dette var hovedsaken på den tiden.
Utdanning av kvinner før Alexanders reformer
Merkelig som det kan virke, men først på slutten av XIX århundre begynte de i Russland for første gang å snakke om etableringen av statlige skoler for jenter. Institutter der døtrene til adelen hadde muligheten til å få en utdanning dukket først opp under Catherine 2, men det var få av dem, de var ikke så populære på grunn av prinsippene om kjønnsulikhet som ble etablert på den tiden, der kvinner var tildelt bare rollen som familiens mor og ikke noe mer.
Denne tilstanden ble endret av den demokratiske Alexander 2 - utdanningsreformene, som han anså som ikke mindre betydningsfulle enn avskaffelsen av livegenskapet, utvidet til jenter. Dessuten ble kvinnesaken, som i disse årene i økende grad spredte seg i samfunnet, ivrig støttet, ikke bare av frigjorte damer - mange representanter for den rettferdige halvdelen ønsket å føle deres offentlige betydning. I 1859 ble kvinneskoler åpnet i nesten alle russiske byer. Keiserinne Maria Alexandrovna beskyttet dem selv.
Fra avskaffelsen av livegenskap til utdanning av bondebarn
Emperor Alexander 2 gikk ned i historien under navnet "Liberator". Avskaffelsen av livegenskapet, som ble utført under ham, overskygget noe resten av transformasjonen av hans regjeringstid, og det var mange av dem. Den samme reformen av Alexanders offentlige utdanning 2 – hvorfor ikke gi ham navnet "Enlightener"?
Blant intelligentsiaen ble det i tillegg til kvinnesaken diskutert konsekvensene av bøndenes utvandring fra godseierne og deres videre skjebne. Ideene om behovene for å organisere grunnskoleopplæring for bondebarn forårsaket praktisk t alt ikke kontrovers - de opplyste sinnene til staten anerkjente behovet for deres utdanning ubetinget. Mange nevnte genialiteten til russisk vitenskap Mikhail Lomonosov som et eksempel, skjebnen
som var så fantastisk og unik. Alexander II hadde også dyp respekt for ham. Utdanningsreformer skulle åpne veien for mange bondebarn til kunnskapsverdenen. En stor tilhenger av opplysning blant folket var I. S. Turgenev, som foreslo sitt eget prosjekt for opprettelse av en lese- og skrivekomité, som ble godkjent av keiseren.
Historisk betydning av transformasjonene som ble introdusert under Alexanders regjeringstid
Foruten det faktum at Alexander 2 avskaffet livegenskap, vedtok og signerte nye utdanningscharter, gjennomførte en fullstendig utdanningsreform, er det blant hans meritter andre viktige transformasjoner som påvirket hele det russiske samfunnet. Årene 1862-1863 står for vedtakelsen av endringer i forv altningen av statens økonomiske ressurser,1865 - presselov. Reformer - selvstyre, rettslige, militære - ble vedtatt av samfunnet på forskjellige måter, men deres nødvendighet ble anerkjent av alle. Selv om ikke alt ble utført som planlagt, er det vanskelig å ikke gjenkjenne selve faktumet av transformasjonene og den positive betydningen av reformene av Alexander 2 for den videre utviklingen av staten. La noen av dem gi ulike vurderinger den dag i dag, men både på den innenriks- og utenrikspolitiske arenaen ble Russland i Alexander 2-tiden sterkere.
