La oss snakke om hva pedagogiske innovasjoner er og hvordan de påvirker kvaliteten på utdanningen.
Innføring av andre generasjons standarder
Det nåværende utviklingsstadiet for utdanning i landet vårt utføres på grunnlag av implementeringen av føderale standarder for den nye (andre) generasjonen. Skoler og lærere har i oppgave å forbedre og optimalisere utdanningen. I tillegg til alle skoletrinn har lignende standarder blitt innført i førskolene.
OS-problemer
Innovative prosesser i utdanning er rettet mot å eliminere mange problemer som finnes i barnehager, skoler, lyceum, gymsaler. Først av alt ble oppmerksomheten til Utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen rettet mot forbedring av tekniske læremidler. Dette lar deg øke effektiviteten av informasjonsutveksling mellom studenter og deres mentor. Innovativ informasjonsteknologi som har dukket opp innenfor murene til utdanningsinstitusjoner og førskoleinstitusjoner har gjort det mulig å skape et nytt utdanningsmiljø for å reformere og forbedre utdanningsprosessen.
Defining innovation
Så hva er pedagogisk innovasjon? Oversatt fra engelsk høres dette ordet ut som bruk av nye ferdigheter, metoder, former som krever minim alt med tid, materielle, intellektuelle ressurser for å oppnå ønsket resultat. Begrepet «pedagogisk innovasjon» har en lignende betydning, men et snevert omfang. Nylig angår transformasjoner ikke bare det økonomiske livet i landet, men også det intellektuelle feltet (universiteter, skoler, førskoleinstitusjoner).
Features of pedagogical innovations
Hva er pedagogisk innovasjon? La oss prøve å vurdere dette begrepet mer detaljert. Først og fremst snakker vi om noen målrettede handlinger som er i stand til å introdusere transformasjoner i utdanningsmiljøet som forbedrer egenskapene til ulike deler, så vel som individuelle komponenter i hele systemet.
Innovative prosesser i utdanning er forbundet med søken etter og utvikling av nye metoder, teknologier, verktøy, programmer.
Slike aktiviteter involverer leting etter nye programmer, introduksjon av dem i utdanningsprosessen, revisjon av deres betydning og betydning.
Det gis en spesiell plass til organisering av samhandling mellom lærere og elever, noe som endrer kriteriene for karaktersetting for tilegnet kunnskap.
Teknologi
Pedagogiske innovasjoner i utdanningsløpet innebærer bruk av oppdaterte undervisnings- og oppvekstteknologierden oppvoksende generasjon. De fungerer som et verktøy der det nye utdanningssystemet kan implementeres. Slik opplæring består i orienteringen av den pedagogiske og pedagogiske prosessen til barnets evner, under hensyntagen til dets psykologiske og fysiologiske egenskaper, og den påfølgende gjennomføringen av oppgavene. Det er moderne pedagogiske nyvinninger som skal bidra til utvikling av mekanismer for innovativt arbeid, søken etter kreative metoder for å løse komplekse problemer, og transformasjon av den kreative prosessen til normen.
The Purpose of Innovation
For det første skal det endre de kvalitative egenskapene til individet i forhold til det tradisjonelle utdanningssystemet. Slike transformasjoner er mulig med introduksjonen av pedagogiske og didaktiske programmer i lærernes praktiske aktiviteter, takket være hvilken ukonvensjonell kreativ tenkning av barn dannes, deres naturlige tilbøyeligheter avsløres i størst mulig grad. Alle innovasjoner innen utdanning er knyttet til utviklingen av den yngre generasjonens uavhengighet, deres ønske om å forstå vitenskapens innovative prestasjoner, å bruke i hverdagen de ferdighetene og evnene som dannes i prosessen med utdanningsaktiviteter.
varianter av innovasjon
Klassifisering av pedagogiske nyvinninger innebærer valg av følgende alternativer:
- organisering av treningsøkter ved hjelp av klasse-leksjonssystem;
- dannelse av spesialiserte klasser;
- applikasjon i den pedagogiske prosessen med spillmetoder.
Innovasjoner tillater både et avvik fra det klassiske leksjonssystemet og bruk av en prosjektmetodikk som lar studenten tilegne seg nødvendig kunnskap ved å involvere ham i forskningsaktiviteter. Spesiell oppmerksomhet rettes mot å lage ordninger for fjernsamhandling mellom lærer og elev, foreldre og elever. Samtidig kan det klassiske timesystemet bevares eller moderniseres. Et annet interessant område for pedagogisk innovasjon er opprettelsen av spesielle (individuelle) pedagogiske metoder og programmer.
Funksjoner ved erfaringsoverføring
For at alle intensjonene til moderatorene skal kunne implementeres i praksis, rettes spesiell oppmerksomhet mot faglig opplæring av lærerstaben. I løpet av de siste årene har det vært diskutert en variant av den «faglige standarden» til læreren. Hele det pedagogiske miljøet har sluttet seg til dette arbeidet for i nær fremtid å utvikle minimumskompetansen for en lærer som han må ha for å implementere alle pedagogiske nyvinninger fullt ut. Lærere tilbyr sine egne tilleggskriterier, som det vil være mulig å snakke om en ekte fagperson som eier innovative teknikker og undervisningsmetoder.
Funksjoner av innovative undervisningsmetoder
Så hva er pedagogisk innovasjon? For det første er dette nye teknikker og undervisningsmetoder rettet mot å utvikle selvstendighet blant skolebarn. Spesiell oppmerksomhet lærere i sitt arbeidbegynte å fokusere på designmetodikken. Hvis det i det tradisjonelle systemet ikke ble tildelt tid til utvikling av studentens kreative evner, får hvert barn etter introduksjonen av nye føderale utdanningsstandarder for andre generasjon en reell mulighet for harmonisk utvikling og selvforbedring.
Fremtidens teknologi
Den pedagogiske innovasjonsmessen arrangeres årlig på augustmøtene for å introdusere lærere for nye pedagogiske metoder. Etter en detaljert vurdering av hver, testes den i praksis. Ved mottak av positive resultater overføres erfaringen til andre utdanningsinstitusjoner.
Forskning som en måte å introdusere pedagogiske innovasjoner
En av de vesentlige komponentene i innholdet i hver akademisk disiplin er prosjekt- eller forskningsaktivitet. I henhold til de nye føderale utdanningsstandardene må alle barn mestre denne teknikken, som lar dem utvikle sine kreative og individuelle evner. For å bekrefte arbeidet som er utført i løpet av studieåret, presenterer de på slutten av studieåret ferdige prosjekter, gjør lærere og klassekamerater kjent med resultatene av deres vitenskapelige arbeid.
Slike aktiviteter er med rette anerkjent som innovasjoner i utdanningen, for her, i stedet for den tradisjonelle rollen som lærer, fremstår læreren foran elevene som en mentor, assistent, seniorvenn. Sammen med barnet jobber han med å lage et teknologisk kart over studien, bestemmer aktivitetsretningen, velgereksperimenter.
Lærerens oppgave er å forklare komplekse teoretiske problemstillinger til sine avdelinger, hjelpe ved vanskeligheter med å gjennomføre spesifikke kjemiske transformasjoner, utføre sosiologiske undersøkelser.
Det er studenten som gjør hovedarbeidet med prosjektet, som gjør at han får ny kunnskap knyttet til emnet for forskningen hans. Takket være slike innovative metoder blir barnet gradvis bestemt med valget av sin fremtidige yrkesaktivitet.
Resultatene av utprøving av nye pedagogiske metoder vitner om deres høye effektivitet og effektivitet. Avgangen fra det tradisjonelle autoritære utdanningssystemet tillater en harmonisk utvikling av barnets personlighet, forenkler prosessen med dets sosiale tilpasning.
Nye prosjekter innen utdanning
Spesielle nasjonale utdanningsprosjekter er introdusert i landet vårt for å støtte talentfulle lærere og barn. Hva er deres rolle i å forbedre utdannings- og utdanningsprosessen? Lærerne føler virkelig støtte fra staten og prøver å jobbe kreativt for å se etter de beste metodene for å danne en omfattende utviklet personlighet til barnet.
Den statlige støtten til talentfull ungdom er også viktig. En rekke tilskuddskonkurranser og prosjekter som tar sikte på å identifisere og oppmuntre de guttene og jentene som prøver å forbedre den økonomiske og sosiale situasjonen til mennesker, bidra til å redusere antallet interetniske konflikter, er høyt verdsatt av landets ledelse. Gutta oppmuntres ikke bare økonomisk for forskning og prosjekter, men får også en reell mulighet til å sette planene sine ut i livet.
Konklusjon
Innovasjoner som har påvirket moderne utdanning har ført til økt sunn konkurranse mellom lærere. Hver lærer har nå sin egen elektroniske eller papirportefølje, som viser alle hans profesjonelle prestasjoner. Det er på denne "resultatporteføljen" at eksperter vurderer effektiviteten og effektiviteten til arbeidet hans, bestemmer seg for å tildele en viss kvalifikasjonskategori til sine kolleger. Takket være aktiv introduksjon av innovativ informasjonsteknologi i utdanningsinstitusjoner, ble det mulig å gi fullverdig fjernundervisning for barn med alvorlige helseproblemer. Innenfor rammen av det spesielle statlige prosjektet «Tilgjengelig miljø», skapes komfortable forhold for slike elever for utvikling, tilegnelse av ny kunnskap, tilegnelse av ferdigheter og vellykket tilpasning til moderne sosiale forhold.
Det rettes særlig oppmerksomhet mot innføringen av profilsystemet på overordnet utdanningsnivå. Dette gjør det mulig for barna å velge de områdene som er av interesse for dem, som vil kreves i større grad under de etterfølgende studiene utenfor skolen. Problembasert læring, en spesialisert skole, datateknologi, dannelsen av patriotisme - dette er langt fra alle retningene som har blitt mulig takket være de innovative prosessene som nylig har funnet sted i russisk utdanning.
