Moderne informasjonsteknologi i utdanningen gjør det mulig å øke effektiviteten av pedagogisk virksomhet. For tiden høres begreper som "interaktive metoder og teknologier", "pedagogisk multimediamateriale", "innovasjoner" oftere og oftere.
Moderne realiteter
Det er mye til felles mellom disse begrepene, siden alle disse er nye teknologier i utdanningssystemet. På det nåværende utviklingsstadiet i innenlandske utdanningsinstitusjoner er det datamaskiner, projektorer, interaktive tavler. Disse informasjonsressursene lar lærere øke interessen for faget som undervises.
Pedagogiske innovasjons alternativer
Hvilken moderne informasjonsteknologi innen utdanning har slått mest rot? spesiellplass er okkupert av deres spill alternativer. De brukes av lærere, ikke bare i den innledende fasen av utdanningen, men også på seniornivå.
Ved hjelp av elevsentrert læring på skolen skapes forhold som gjør at elevene kan bestemme selv i valg av fremtidig yrke. Denne tilnærmingen er implementert i ulike valgfag.
Læreprosessen i moderne utdanning er vanskelig å forestille seg uten prosjekt- og forskningsaktiviteter. Innenfor rammen av de nye føderale utdanningsstandardene er arbeid med dine egne prosjekter et uunnværlig element i enhver akademisk disiplin.
På hver leksjon vil lærere bruke helsebesparende teknologier, hvis essens er å bevare den fysiske og mentale helsen til en person.
Blokkmodulær teknologi er fokusert på ulike typer studentaktiviteter, for eksempel å lage visuelle hjelpemidler, skrive kreative arbeider, utføre øvelser. Denne teknologien er rettet mot selvlæring og selvopplæring av skolebarn.
På skolen er utdanningsprosessen rettet mot en systematisk endring i den mentale aktiviteten til elever, innføring av telekommunikasjon og automatiske systemer i den for rask søk, prosessering og overføring av informasjon over avstand. Alt dette tilrettelegges av prestasjonene til innovative pedagogiske teknologier.
IKT i barneskolen
Moderne informasjonsteknologi i undervisningen brukes fra første klasse. Med deres hjelp kan læreren diversifisere det didaktiske materialet, oppnå klassens fulle oppmerksomhet, uavhengig av akademisk ytelse.skolegutt. For eksempel hjelper oppgavene som læreren viser på LCD-skjermen til å fokusere barnets oppmerksomhet på de detaljene som ikke står i skoleboken.
Moderne informasjonsteknologi i utdanningen spiller en viktig rolle for barn som har alvorlige problemer med fysisk helse. De fikk muligheten til å studere ulike akademiske disipliner gjennom fjernundervisning.
Fordeler med IKT
La oss liste opp de positive aspektene som er knyttet til introduksjonen av IKT i utdanningsløpet. Moderne innovative teknologier innen utdanning tillater:
- øke elevenes motivasjon for kognitiv aktivitet (prosjektarbeid);
- skape et gunstig psykologisk klima for hvert barn, lindre spenninger når barn kommuniserer med en lærer;
- åpne et kreativt rom for skolebarn, forbedre kvaliteten på ZUN;
- oppmuntre lærere til selvutvikling og selvlæring.
Innovative aktiviteter til læreren
Russklæreren, spesielt klasselæreren, er betrodd en betydelig mengde pedagogisk og pedagogisk arbeid. Innovative teknologier i utdanning i henhold til Federal State Education Standard forplikter læreren til å utføre sine profesjonelle aktiviteter på en mer allsidig og høykvalitets måte.
En god lærer prøver alltid å følge med i tiden. Informasjonsteknologi i systemet for moderne utdanning er en utmerket assistent for lærere. De trenger demfor gjennomføring av dokumentararbeid, avholdelse av foreldremøter, timetimer. IKT er nødvendig for generalisering av yrkeserfaring, forberedelse til foredrag i metodiske og pedagogiske råd.
Jobbe med begavede barn
Hun har en spesiell plass i nasjonal utdanning. Hver region har et eget fjernundervisningssenter som diagnostiserer og støtter talentfulle studenter.
Overvåking utføres også innenfor en egen utdanningsorganisasjon. For begavede elever organiserer lærere individuelle konsultasjoner, bygger utviklingsbaner for dem og fungerer som konsulenter. Takket være IKT jobbes det systematisk med å forberede niendeklassinger til OGE og videregående skoleeksamener til den enhetlige statseksamenen.
IKT er også nødvendig av direktøren for en utdanningsorganisasjon. Han har rett til å bestemme hvilke pedagogiske teknologier som er best brukt i en bestemt utdanningsinstitusjon for å forbedre kvaliteten på utdannings- og utdanningsprosessen.
Som et resultat, et system med vitenskapelig forskning, oversettelse av pedagogisk erfaring, øker motivasjonen for skolebarn til å tilegne seg UUN.
Comprehensive school
FGOS av andre generasjon innebærer en overgang til et paradigme basert på en systemaktivitetsmetode. Innføringen av informasjons- og kommunikasjonsteknologi gjør det mulig å utvide det pedagogiske rammeverket i alle akademiske disipliner iskole, inkludert matematikk.
Takket være den nye tilnærmingen beveger læreren seg bort fra det monotone utdanningsmiljøet og monotonien i utdanningsprosessen, han skaper forutsetninger for elevene til å endre aktiviteter, implementerer helsebesparende teknologier i undervisnings- og fritidsaktiviteter.
Prosjektaktivitet
Blant kravene til en uteksaminert fra grunnskole, videregående, videregående skole, er en spesiell plass opprettelsen av et prosjekt (kollektivt eller individuelt). Det ville være vanskelig å forestille seg en slik aktivitet hvis informasjonsteknologi ikke fantes. Læreren får mulighet til å jobbe med barnet via Internett: Skype, sosiale nettverk – dirigere og korrigere hans individuelle forskning.
Informasjonsteknologi kan tenkes:
- som summen av teknikker - et kunnskapsfelt som gjenspeiler egenskapene til de dype prosessene i pedagogisk arbeid, hvis styring gir ønsket effektivitet og effektivitet av utdannings- og utdanningsprosessen;
- summen av metoder, former, midler for å overføre sosial erfaring, prosessens tekniske utstyr;
- operasjonssekvens, handlinger som er knyttet til bestemte aktiviteter til læreren, rettet mot å nå lærerens mål
I sammenheng med implementeringen av nye generasjons utdanningsstandarder i innenlandsk utdanning, er de mest relevante:
- ICT;
- teknologikritisktenker;
- prosjektteknologi;
- utvikler utdanning;
- problembasert læring;
- spillteknologi;
- subject cases;
- integrert læring;
- nivådifferensiering;
- gruppeteknologi.
Sumarize
Innovative teknologier i utdanning i henhold til Federal State Education Standards gjør det mulig å oppnå hovedmålene for modernisering av utdanning: å forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring, for å sikre dannelsen av en harmonisk utviklet personlighet som er godt bevandret i informasjonsrommet, knyttet til Internett og kommunikasjonsevner til innovative teknologier.
Takket være IKT løser læreren flere viktige oppgaver samtidig. Det danner hos skolebarn en stabil interesse i prosessen med å skaffe seg kunnskap, søker å presse dem til selvutdanning. Det gir ikke bare barn kunnskap, men skaper forutsetninger for selvforbedring av utdanningsnivået deres.
Nylig har spørsmålet om bruk av informasjonsteknologi i videregående skole blitt stadig mer reist. De betyr ikke bare nye metoder og undervisningsformer, men også bruk av innovative tekniske virkemidler. Selvtilliten til læreren øker også, som utvikler sin egen faglige kompetanse.
Pedagogisk fortreffelighet er basert på en kombinasjon av ferdigheter ogkunnskap som tilsvarer det moderne utviklingsnivået innen teknologi og vitenskap. Bare på betingelse av at læreren selv vil være interessert i å heve sitt faglige nivå, studere moderne innovative pedagogiske metoder, vil han være av interesse for skolebarn. I dette tilfellet vil han bli en ekte mentor for studenter, vil fullt ut kunne oppfylle den sosiale orden, målene satt for innenlandske utdanningsinstitusjoner.
