Semesteroppgave er en student sin kvalifikasjonstekst, det vil si at hensikten med å skrive den er å demonstrere et visst kvalifikasjonsnivå for en fremtidig spesialist. Dette er et verk av en viss sjanger. Den skal skrives etter visse regler både når det gjelder innhold og utforming. Denne artikkelen er viet til hvordan man lager semesteroppgave slik at de grunnleggende kravene til innhold og utforming oppfylles.
Krever nyhet
Studenter gjør rutinemessig en rekke grove feil i selve tilnærmingen til hvordan man gjør semesteroppgaven riktig. Eksempel: erstatte en semesteroppgave med et abstrakt. Noen studenter er sikre på at dette er det samme, bare kursene er litt større i volum. Til tross for de mange forklaringene fra lærere om hvordan man gjør semesteroppgave, ser studentene feil hensikten med arbeidet sitt og tilbyr å sjekkesammenstilling av andres tekster, altså et abstrakt. Hva er den globale forskjellen fra kursarbeid?
Abstract er bare et sammendrag av allerede tilgjengelig vitenskapelig informasjon om emnet. Uansett hvor godt den vitenskapelige litteraturen mestres, er enhver presentasjon av den sekundær. Abstraksjon er en obligatorisk del av ethvert kvalifiserende arbeid, det kan ikke begrenses til bare dette.
Semesteroppgave er et forskningsarbeid som bruker vitenskapelige verktøy og i sammenheng med eksisterende vitenskapelig forskning. Det vil si at det er et uavhengig vitenskapelig arbeid, det definerende kriteriet for levedyktigheten som er nyhet. Samtidig, for hver vitenskap og for hvert universitet, er kriteriene for å evaluere arbeid forskjellige. Derfor, før du gjør semesteroppgave, er det bedre å be om eksempler på implementeringen ved avdelingen din. De vil hjelpe deg å forstå sjangeren, forstå detaljene, sette stereotypen på design. Nedenfor er et eksempel på tittelsidedesign.
Krever vitenskapelig kontekst og følgende metodikk
Hvis du spør deg selv hvordan du gjør semesteroppgaven riktig, kan det ikke sies at den andre feilen til studenter er å erstatte et essay, resonnement eller en utvidet prøve med et kvalifiserende arbeid. Hva er forskjellen mellom semesteroppgave og disse sjangrene? Den består i at alle ikke innebærer vitenskapelig ansvar for det som er sagt. Konklusjoner kan ikke underbygges, ikke basert på vitenskapelige prestasjoner og vitenskapelige verktøy.
Dermed skiller abstraktet seg fra semesteroppgaven ved fraværetkreativ, forskningsdel, essay – fraværet av en abstrakt del.
Velge et emne for semesteroppgave
Når du svarer på spørsmålet om hvordan du gjør semesteroppgave, må du huske å nevne valg av emne. Det bør velges som forskningstema. Siden semesteroppgaven ikke er en avgangsoppgave (den er ikke skrevet i det siste studieåret), er kunnskapsnivået, forskningsferdighetene til studenten ennå ikke ganske høye, så du bør velge et sm alt emne som de vitenskapelige verktøyene til som eleven allerede har mestret eller potensielt kan mestres, gjelder. pågår.
Korreksjon av emnet, så vel som dets formulering, kan gjennomføres etter hvert som arbeidet skrider frem, men emnet for studien (med hva du skal studere nøyaktig og fra hvilken vinkel) må avgjøres før oppstart av alt arbeid. Redegjørelsen om emnet er redegjørelsen for forskningsemnet og hvilke (hvilke verktøy, hvilke metoder) du skal bruke for å undersøke.
Søk og beholdning av materialer
Søket etter materiell for forskning og deres korrekte utforming bør også vurderes når du svarer på spørsmålet om hvordan man skal gjøre semesteroppgave (eksempel: holde en streng oversikt over kilder til lovverk, sammenstilling av et arkivskap, referansebase, etc.). Denne delen av utformingen av kursarbeidet kan ikke overlates "til senere". Dokumenter må holdes rene umiddelbart.
Søk i vitenskapelig forskning
Siden semesteroppgaven består av to store innholdsblokker - research og abstract, altsåog det bør utføres samtidig i to retninger: studiet av materialer og utviklingen av vitenskapelig litteratur. Resultatet av arbeidet på disse områdene bør være deres syntese. Parallelt med søk og primærbehandling av forskningsmateriell bør det arbeides med å sammenstille og mestre den bibliografiske databasen.
Forfatteren bør være klar over at den vitenskapelige litteraturen for hans arbeid er delt inn i to store blokker: teoretiske verktøy og forskningsartikler viet til studiet av samme eller lignende materiale som er emnet for kursarbeidet.
Vitenskapelig litteratur er delt inn i grunnforskning (monografier) og private artikler. Når du velger et materiale, må det utformes riktig med en gang. Du bør passe på hvordan du lager referanser i semesteroppgaven (et eksempel på registrering som er relevant for ditt universitet må du ta på instituttet) på forhånd slik at du ikke gjør om arbeidet senere.
Lese vitenskapelig litteratur, skrive ideer og sitater
En av funksjonene ved utformingen av semesteroppgaven er at enhver lånt idé eller sitat må kommenteres på passende måte og forsynes med en lenke til utgaven med sidetall. De fleste unge forskere samler materiale i form av bokmerker i nettleseren, PDF-filer osv. før de tar semesteroppgave i Word. Du må imidlertid starte registrering umiddelbart, uten å vente på akkumulering av materialer.
Når du mestrer vitenskapelig litteratur, bør du umiddelbart lage basen riktiginnrammede sitater. Før du gjør en semesteroppgave i henhold til modellen, kan du alltid ha et utkast til tekst eller bare en fil med sitater og kommentarer til dem. Dette er veldig praktisk både for å jobbe med dem og for den siste fasen - å skrive den endelige teksten. For å gjøre sitater enkle å bruke senere (sett inn i en kursoppgave), omslutt hver av dem i anførselstegn, og lag deretter en lenke som den skal være (for eksempel i hakeparenteser som angir forfatterens etternavn og sidenummer). Vi tilbyr et eksempel på hvordan du ordner innholdet i semesteroppgaven.
Når du leser, bør du også umiddelbart omformulere forskernes grunnleggende tanker for arbeidet ditt med dine egne ord og formatere dem på riktig måte (legg på en lenke som angir utgave og sidenummer). Du vil få en slags leserdagbok, du vil ikke bli forvirret i materialene, som vil samle seg mye mot slutten av året. En stor del av arbeidet vil bli gjort.
Bevaring av forskningsopptegnelser
En annen feil fra forfatterne av pedagogiske kvalifikasjonsverk er at studentene undervurderer mengden materiale og overvurderer deres evne til å takle disse volumene. Selv en erfaren spesialist trenger regelmessig å skrive ned ideene sine, for å fikse ordlyden som kommer under skrivingen av teksten. Derfor, når du arbeider med materialer, bør alle ideer og tanker skrives ned.
Organisere plater og tenke gjennom arbeidskonseptet
Når poster - bibliografiske og heuristiske vil samle seg, bør de startessystematisere og foreskrive mer detaljert, kombinere med hverandre i seksjoner, blokker. På dette stadiet er begrepet vitenskapelig forskning født. I denne perioden spesifiseres verkets tema (det kan innsnevres eller utvides for å kunne tiltrekke seg nytt interessant materiale).
Vemålsavtale
Etter akkumulering av materialer er det verdt å skrive ned forskningsplanen i detalj. En formell innholdsfortegnelse (titler på kapitler og avsnitt) skal samsvare med de logiske og semantiske aksentene i kursoppgaven. Tenk på hvilke tanker og ideer du kan ta til deres logiske konklusjon, og hva som vil være forskningsperspektiver (disse kan angis i konklusjonen, og ikke i hoveddelen av forskningen).
Når du skal lage en plan, er det lurt å begynne med å skrive ned hovedtankene du ønsker å formidle i teksten til arbeidet. De kan skrives først i den rekkefølgen de kommer til tankene. Da er det verdt å fremheve blant dem de viktigste og sekundære. Etter det må du tenke på hvordan de alle er koblet sammen.
Man skal alltid huske at det beste er det godes fiende. Vanligvis klarer ikke selv de mest erfarne forskerne å uttrykke ideene sine i all sin dybde. Du må skrive om det du forstår godt, som samsvarer med dine kvalifikasjoner. Ideer som du forstår på intuisjonsnivå bør utelates fra kurset.
Arbeid med tekst
Hvis det ble ført vanlige journaler i løpet av studieåret og forsøkt å systematisere dem, vil det ikke være mye å skrive en riktig formatert tekst til en semesteroppgavearbeid, siden hovedarbeidet allerede er utført. Sitater er allerede arrangert og systematisert, det er nok bare å avklare deres logiske plass i teksten, skrive kommentarer til dem, sjekke relevansen til Internett-adresser. Hovedideene er allerede formulert. Du trenger bare å avklare dem, skrive mer detaljert, legge til noe materiale, illustrasjoner, kommentarer.
Utforming av introduksjonen til semesteroppgaven
Den innledende delen av et vitenskapelig arbeid er vanligvis skrevet etter strenge kanoner. Dette er visittkortet til semesteroppgaven din. Innledningen skal klart og tydelig angi hva det forskes på, fra hvilket perspektiv, hvilken vitenskapelig skole forskeren støtter seg på, hvilke tradisjoner han følger, hvilke metoder og innenfor hvilken metodikk han bruker, hvilke ideer i vitenskapen som er avgjørende for ham, hva er hovedmål han står overfor, setter seg selv hvilke oppgaver den løser for å nå dette målet. Det bør også bemerkes hvordan resultatene fra studien kan brukes, om de har noen utsikter.
Hvert universitet og hver avdeling har sine egne tradisjoner for å utforme en introduksjon. Et eller annet sted er dette en formell, strengt strukturert del av studiet, med obligatoriske poeng: forskningsobjektet og -emnet, det vitenskapelige grunnlaget, nyheten osv. I andre tilfeller kreves det å skrive en introduksjon i friere form, men å snakke om alle disse aspektene mer detaljert. Et eksempel på hvordan man gjør semesteroppgave og utarbeider en introduksjon bør gis av veileder eller laboratorieassistent ved instituttet.
Jobber med meningsfulle tekstblokker
Nesten aldri en vitenskapelig tekst skrives umiddelbart fra første til siste ord. Dette skjer bare når en vitenskapsmann har "pleiet" en monografi i mange år, etterlevd denne forskningen, og alt som gjenstår for ham er å formulere tankene sine. Selv i disse tilfellene utføres arbeidet i blokker. Det er nesten umulig å skrive studentarbeider som dette. Fokuser på delene du allerede er klar til å jobbe med. Logiske overganger, introduksjoner, lenkekommentarer skrives senere. Hvis hovedinnholdsblokkene allerede er skrevet, er det mye lettere å jobbe med innledende fragmenter, overganger, konklusjoner og komposisjon.
Hvordan lage fotnoter i semesteroppgave: eksempel
Fotnoter i semesteroppgaver er utarbeidet på samme måte som i all annen vitenskapelig forskning. Design gjennom fotnoter nederst på siden anses som foreldet, du må referere til punktet i den bibliografiske listen som angir forfatterens etternavn, utgivelsesår (bare hvis det er flere verk av forfatteren på listen) og siden tall (sider) atskilt med kolon. I ethvert moderne vitenskapelig arbeid, etter å ha lest prøvene, kan du lære å lage referanser i semesteroppgave. Eksempel: "…(sitat)…" (Lotman, 2003: 245). Klammer kan være firkantede eller runde - dette bør sjekkes med veileder.
Formasjon av den bibliografiske listen og applikasjoner
Riktig utforming av den bibliografiske listen av mange refererer feilaktig til en valgfri, ubetydelig del av verket. Bibliografien er imidlertid en indikator på graden av vitenskapelig arbeid, og dens utforming er en indikator på graden av forfatterens evne til å arbeide i en vitenskapelig sjanger og følgetradisjoner og standarder. Måten det gjøres referanser i kursarbeidet til denne listen på er også et av hovedkriteriene for å evaluere arbeidet ditt og deg som spesialist.
Referanser - dette er et av de viktigste spørsmålene om hvordan man skal skrive semesteroppgave. Et eksempel på riktig utforming av et listefragment:
- Kruglyakova T. A. From the history of ontolinguistic research in Russia // Problems of ontolinguistics - 2018. Proceedings of the annual international scientific conference. 20.–23. mars 2018, St. Petersburg. Ivanovo, 2018. - S. 3-11.
- Tseitlin S. N. Essays om orddannelse og formdannelse i barns tale. M., 2009.
En av de mest lumske feilene ved å lage en bibliografisk liste er å inkludere verk som forskeren ikke refererer til i teksten. Enhver verifikator kan raskt "skanne" teksten for samsvar med den presenterte listen. Hvis antall punkter i listen overskrides vesentlig, er dette et signal om at eleven ikke har mestret et tilstrekkelig antall vitenskapelige tekster.
Den andre feilen, som overskrider den første når det gjelder "oppvigleri", er inkluderingen i listen over verk som ikke er lest av forfatteren av semesteroppgaven. Dette setter det vellykkede forsvaret av en semesteroppgave i fare, siden det er nok for enhver spesialist å stille ett enkelt spørsmål for å finne ut hvor kjent studenten er med litteraturen som er angitt i listen.
Hvordan lage vedlegg til kursarbeid
Vedlegg er materialer, tabeller, grafer, illustrasjoner som er utilgjengelige for verifikatoren, og utgjør en helhet med kursarbeidet. De burde værebare hvis emnet krever det. I tillegg må de være rimelige. Det er ønskelig at deres tilstedeværelse motiveres og kommenteres i innledningen. Volumet deres tas selvfølgelig ikke i betraktning når sidene i verket telles.
Vedlegg legges på slutten av arbeidet under overskriftene "Vedlegg nr….". En underoverskrift (tittel) er ønskelig, men ikke nødvendig. Søknader må gjøres rede for i innholdsfortegnelsen.
Forfatteren av en semesteroppgave er aldri pålagt å ha dybdetanke og et bredt spekter av vitenskapelige kontekster. Teksten til semesteroppgaven er en indikator på hvor godt studenten er i stand til å engasjere seg i vanlig arbeid, føre notater korrekt og mestre stoffet og ordne det. Nå legger inspektører til og med merke til hvordan semesteroppgaven gjøres i Word, det vil si om studenten kan nok om funksjonaliteten. Du skal ikke «ta med storm» det årlige kvalifiseringsarbeidet. Hvis du gjør dette litt etter litt, men regelmessig, vil arbeidet ditt ikke bare være av høy kvalitet, men det vil også gi glede.
