Hver student møter før eller siden at han i prosessen med å mestre fagkunnskap må forberede et kursprosjekt. For å bestille eller uavhengig - det avhenger av ønsket og ambisjonene til den fremtidige kvalifiserte spesialisten. Det er selvsagt bedre om eleven selv går hele veien fra å samle informasjon til å presentere resultatene. Men uansett hvor mye selv den mest uansvarlige studenten ønsker å kaste av seg hele byrden med vitenskapelig byrde, må alle fortsatt finne ut hvordan de skal skrive innledningen til en semesteroppgave.
Og alt fordi det er introduksjonen som inneholder den grunnleggende informasjonen om studiet: relevans, objekt, emne, praktisk betydning, nyhet (hvis det finner sted i emnet), etc. Disse komponentene er grunnlaget for alt arbeid, de representerer kort og tydelig essensen av vitenskapelig forskning. Før du skriver innledningen til semesteroppgaven, må studenten tydelig definere:
- hva og hvordan vil han gjøre (mål og oppgaver);
- hva og hva du skal studere (objekt, emne);
- hvorfor og hvem trenger det i det hele tatt (relevans og praktisk betydning);
- hva er spesielt med hamforeslå i arbeidet deres (nyhet av resultater).
Dette er nøkkelspørsmålene som må besvares som et resultat av å skrive en semesteroppgave.
Det hender ofte at justeringen av introduksjonen skjer på alle stadier av forberedelsen. Når du tenker på hvordan du skriver innføringen av en semesteroppgave, bør du ikke være redd for dette, fordi det er en konstant generering av ideer i den vitenskapelige kreative prosessen. Forskeren går gjennom flere stadier på veien mot hovedmålet og det er ikke overraskende at ordlyden i oppgaver kan endre seg. For eksempel kan de legges til, eller tvert imot, i prosessen vil du forstå hvor upassende noen av de planlagte trinnene er.
La oss analysere hvordan vi trinn for trinn forbereder innføringen av semesteroppgaven.
Et eksempel som veileder eleven i rekkefølgen av handlinger:
- ordlyden av relevans i semesteroppgaven skal ikke være omfangsrik; men samtidig er det bra hvis begrunnelsen er meningsfull i sin form, etter å ha lest dette avsnittet av introduksjonen, bør en person ikke tvile på aktualiteten, behovet for ideene som presenteres;
- målet med studien skal være klart og ett (ikke prøv å passe alle planene dine inn i målet for arbeidet, eller kombiner på noen måte to like mål, kanskje det du utpeker som et mål bare er en oppgave);
- oppgaver må angis spesifikke (ikke formuler dem "uskarpe" og generelt sett, skriv først ned alt du planlegger å gjøre; for hver oppgave må du deretter sende innresultater i konklusjonene av kursoppgaven, henholdsvis, gjett umiddelbart hvilke konklusjoner som kan gis for hvert enkelt punkt);
- objektet og emnet for forskning bør være nært knyttet til emnet (jo mer presist emnet er formulert, jo lettere er det å bestemme dem); objektet angir hva problemet vil bli studert på, mens emnet er en refleksjon av egenskapene, egenskapene eller egenskapene til objektet som skal studeres;
- Avsnittet med tittelen "Praktisk relevans" angir hvor resultatene fra studien kan brukes i praksis
I tillegg til disse hovedpunktene, angir innledningen informasjon om metoden som er brukt, samt strukturen i arbeidet, som angir antall sider, avsnitt, kilder, søknader.
I artikkelen undersøkte vi de viktigste konseptuelle komponentene i hvordan man skriver innledningen til en semesteroppgave. Avhengig av institutt eller universitet kan de suppleres med anbefalinger og individuelle krav.
