Innføringen av nye føderale standarder har påvirket ikke bare skoler og universiteter, men også det aller første pedagogiske trinnet - barnehager. Dette gjenspeiles i fremveksten av nye mål og holdninger når det gjelder utviklingen av et førskolebarn, en endring i vektlegging fra «utdanning» til «utvikling» og omlegging av regelverket. Og hvis grunnloven som staten lever etter er grunnloven, er aktivitetene til en moderne barnehage basert på bestemmelsene i det grunnleggende utdanningsprogrammet for førskoleopplæring (BEP). Hva er den basert på og hvordan er den relatert til standarden?
Federal State Standard for Preschool Education
Vedtakelsen var en direkte konsekvens av den nye loven om utdanning i 2013. Førskoleundervisning har blitt et stadium av allmennutdanning, som krevde å bringe hovedretningslinjene i tråd med ideene om aktivitetstilnærmingen som råder i de allerede innførte standardene. De nye bestemmelsene skullepostulatet om den iboende verdien av førskolebarndommen, som sikrer kvaliteten på arbeidet i barnehagene og variasjonen i utdanningsprogrammene.
Grunnleggende prinsipper for standarden:
- respekt for barnets personlighet og den utviklingsmessige karakteren av samspillet mellom eleven og den voksne;
- using alderstilpasset praksis.
Det finnes en rekke forskrifter som definerer prinsippene for førskoleopplæring. En av dem er det statlige programmet «Utvikling av førskoleopplæringen for 2013-2020». Den er rettet mot å modernisere utviklingsmiljøet og møte utdanningsbehovene til førskolebarn.
Grunnleggende førskoleutdanning
Dette er et obligatorisk forskriftsdokument som barnehagens arbeid bygger på. Det godkjente programmet blir grunnlaget for lisensiering, endring av prinsippene for finansiering, gir tilleggstjenester innen opplæring og utvikling. Bestemmelsene definerer en rekke grunnleggende trekk ved førskoleopplæringen – innhold, mål, volum, krav til forholdene som arbeid med barn foregår under.
Oppgavene til hovedopplæringsprogrammet for førskoleopplæring inkluderer definisjon av nøkkelområder for undervisningsaktiviteter, teknologier i utdanningsprosessen. OOP har som mål:
- oppretting av et objektivt miljø som bidrar til sosialisering av elever;
- utvikling og forbedring av barnets kreative ferdigheter i samarbeid med jevnaldrende og voksne;
- støtte mangfoldbarneaktiviteter.
Implementeringen av hovedopplæringsprogrammene i førskoleopplæringen sørger for variasjonen i formene for barns utvikling, prinsippene for organisering av barnehagens arbeid.
Hvordan den er opprettet og godkjent
Standarden spesifiserer krav til:
- programstruktur;
- betingelser og funksjoner for implementeringen;
- til resultatene av utviklingen.
Utviklingen av hovedopplegget i førskoleopplæringen utføres av barnehageteamet. Den inkluderer en obligatorisk del og en valgfri del. Den første er basert på et av de eksemplariske programmene godkjent av Utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen, den andre er dannet av arbeidsgruppen til barnehagen, basert på arbeidsforhold, regionale egenskaper, etc. Samtidig er teamet kan søke råd hos metodologene ved avdelingen førskoleopplæring. Minst 60 % av hovedprogrammet er den obligatoriske delen, andelen elementer utviklet av utdanningsorganisasjonen utgjør ikke mer enn 40 %.
Programmet vedtas etter vedtak i pedagogisk råd i barnehagen for 5 år (med rett til endringer årlig).
Hva er den laget av?
Hovedprogrammet inkluderer tre obligatoriske deler:
- innledende del (kort forklarende notat, definisjon av mål og mål, formulering av planlagte resultater);
- meningsfull del (kjennetegn ved pedagogiske aktiviteter i hovedområdene, former og metoder for utvikling, metoder for korrigeringarbeid);
- organisasjonsseksjon (indikatorer for logistikk, daglig rutine, liste over hendelser, metodisk materiale).
Innholdet i hovedopplæringsprogrammet for førskoleopplæring inkluderer følgende områder for barns utvikling:
- kognitiv;
- verbal;
- sosial-kommunikativ;
- fysisk;
- kunstnerisk og estetisk utvikling.
Samtidig har den regionale avdelingen for førskoleopplæring rett til å overvåke kvaliteten på utdanningsprosessen og programmets samsvar med kravene i Federal State Education Standard.
Eksempelprogram
I 2015 godkjente medlemmene av den russiske føderasjonens utdannings- og metodologiske forening det omtrentlige grunnprogrammet for førskoleopplæring, som ble en retningslinje for utvikling av variable opphavsrettsprogrammer. Mens standarden definerer mål, gir eksempelprogrammet eksempler på midler og måter å oppnå dem på. Hun presenterer en generell modell av utviklingsprosessen i barnehagen, seks aldersutviklingsstandarder, innholdet i pedagogisk arbeid på fem hovedutdanningsområder, og fagmiljøet.
Programmet inneholder de nødvendige delene, definerer hovedtypene for barneaktiviteter i hvert utviklingsområde, med hensyn til aldersindikatorer:
- kommunikativ;
- playing;
- pedagogisk forskning;
- motor;
- husholdning;
- musikal;
- bilde.
Seksjonene inkluderer råd omutviklingsvurdering og pedagogisk diagnostikk. Den modulære karakteren til eksempelprogrammet lar deg lage din egen versjon basert på materialet til en rekke eksisterende opphavsrettsprogrammer.
Utvalg av programmer
I dag inkluderer registeret over utdanningsprogrammer for førskoleopplæring som oppfyller kravene i standarden, bestemmelsene i eksemplarprogrammet, et betydelig antall forfatterutviklinger. Tildel kompleks og delvis (rettet mot utviklingen av en bestemt type aktivitet eller korrigering av visse brudd). Godkjente omfattende utdanningsprogrammer inkluderer produkter fra store utgivere:
- "Opplysning" ("Regnbue", "Suksess");
- "Mosaic-Synthesis" ("Fra fødsel til skole", "Åpning");
- "National Education" ("Inspirasjon", "Montessori Barnehage");
- "Childhood-press" ("Childhood");
- "Ventana Graf" ("Stier").
Blant delprogrammene er følgende:
- "Vårt hjem er naturen", "Spider line" (miljøopplæring);
- "Semitsvetik", "Harmony", "Integration" (kreativ og estetisk utvikling);
- "Jeg, du, vi", "Arv" (sosiokulturelt aspekt);
- "Sparkle", "Start" (fysisk utvikling).
Birth to School
Dette grunnleggende utdanningsprogrammet for førskoleopplæring ble utviklet av et kreativt team av profesjonelle lærere ledet av N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Opprettet med utgangspunkt i et tradisjonelt opplæringsprogram, opplæring av førskolebarn, tilpasset hjemlige barnehager. Prioritert mål: å styrke barnets helse (inkludert psykologisk), moralsk utdanning, forberedelse til skolen. Spesiell oppmerksomhet på hvert alderstrinn gis til den individuelle kreative utviklingen til elevene. De viktigste retningene for trening og utdanning er utviklet under hensyntagen til de psykologiske og fysiske alderskarakteristikkene. Fokuset er fortsatt på regionale særtrekk og behovet for å forberede seg til skolegang, bruk av helsebesparende teknologier.
Programmet sørger for variasjon i implementeringen av lærere i praksis.
Rainbow
Forfatterteamet til programmet: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. I analogi med et naturfenomen lister programmet opp syv typer aktiviteter som er viktige for barns utvikling: lek, matematiske øvelser, visuell aktivitet, musikk, taleutvikling, konstruksjon, bekjentskap med omverdenen.
Hovedmål med programmet:
- bevare og styrke barnets helse, dannelse av passende ferdigheter;
- full følelsesmessig og fysisk utvikling;
- skape en god atmosfære mens barnet er i barnehagen.
Det legges stor vekt på å skape motivasjon hos barn, noe som er nødvendig i enhver form for aktivitet. Tretype motivasjon: leken, kommunikativ, strever etter personlig suksess. Forfatterne mener at utvikling av egenskaper som målrettethet, selvstendighet og oppdragelse er en prioritet i førskolealder.
Barndom
Nok et eksempel på et populært utdanningsprogram for russiske barnehager. Forfattere: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Programmet er rettet mot den følelsesmessige, fysiske, moralske, intellektuelle, viljemessige utviklingen til et førskolebarn.
Basert på prinsippene for humanistisk og personlighetsorientert pedagogikk. Inkluderer tre nivåer som tilsvarer de yngre, middels og eldre aldersgruppene. Innholdet i programmet er formet rundt fire hovedblokker:
- knowledge;
- sunn livsstil;
- creation;
- human behandling.
Avsnittet "Selvkunnskap" (holdning til seg selv) er tildelt som en egen blokk. Mye oppmerksomhet rettes mot kjennskap til kunst og håndverk og muntlig folkekunst.
