Noen tror at hovedsaken er å si hva du mener, men det spiller ingen rolle hvordan. Dette er imidlertid ekstremt feil! Det er mange eksempler på at en feil valgt tone (en så bagatell!) i en samtale førte til store misforståelser og dramaer…
"Prosodia" - oversatt fra gresk…
Moderne lærde tolker betydningen av dette greske ordet annerledes.
- I filologi, som studerer den metriske siden av tale, er dette indikatorene som understreket, ubetonet og stavelser av ulik lengde (lange, korte).
- Linguistics kaller prosodi systemet for deres uttale.
- Andre bruker dette ordet for læren om stress.
Lydende tale kan karakteriseres av flere indikatorer - styrken og melodien til uttale, hastighet - tempo, klang.
For eksempel, lyden av en militær kommando skiller seg sterkt fra en mors kjærlige kurring over en baby.
Så, den prosodiske siden av talen er dens lydside, en kompleks kombinasjon av slikekomponenter som rytme, styrke, klang, melodi, tempo, logisk stress, diksjon, stemmeflukt. Disse elementene gir overføring og forståelse av følelser, lar deg skille de semantiske nyansene i tale.
Vilkår for uttrykksevne
Hos personer med dårlig utviklet prosodi blir etableringen av sosiale kontakter forstyrret, valget av arbeidsfelt begrenset.
Den, som en mosaikk, består av forskjellige komponenter, hvorav hoveddelen er intonasjon. I sin tur er dette også summen av uttrykksfulle språkmidler, hvis korrekte kombinasjon gjør den prosodiske siden av talen til en viktig måte å kommunisere på:
- melodica - en endring i høyden og styrken til uttalen av vokallyder, som på forespørsel fra taleren lar deg uttrykke følelser med sine minste nyanser (ømhet, stolthet, skuffelse, glede, etc.);
- rytme er resultatet av stemmetoning i tonehøyde og veksling av stressede og ubetonede stavelser, så vel som de som er forskjellige i lengdegrad;
- tempo - bestemmes av antall t alte lyder, stavelser, ord, for eksempel per sekund;
- logisk, fras alt stress - en økning i spenning eller tonehøyde i stemmen, med vekt på ord, setninger, pauser for å gi utsagnet en spesiell betydning;
- talens klang - dens individuelle lydfarging;
- pauser - fullfør ytringen av individuelle setninger, tanker; psykologiske pauser - en måte å påvirke følelsene til samtalepartneren, publikum;
- stemmestyrke – endre volumet på uttale av individuelle ord, fraser. Kommer an pågraden av spenning i stemmebåndene og trykket fra utåndet luft;
- diksjon er et resultat av energisk arbeid fra vokalapparatet: god diksjon er en klar, klar uttale.
Med den dyktige bruken av disse intasjonale virkemidlene blir talerens tanker uttrykt mer nøyaktig, mer mangfoldig, så vel som alle nyansene av hans følelser og opplevelser.
Utviklingsmønstre
Et interessant vitenskapelig faktum: sammenlignet med det verbale, begynner lydsiden av talen å utvikle seg hos babyer i en veldig tidlig alder og uten problemer. Det første ropet ved fødselen uttrykker allerede den mentale tilstanden til den nye personen. Dessuten er det akustisk forskjellig hos spedbarn, overtonelt individuelt.
Om 2-3 måneder dukker det opp nye intonasjoner.
Avkjøling og spontan kurring ved 3-4 måneder er laget for å tiltrekke seg andres oppmerksomhet, barnet lærer gradvis intonasjonene til voksne.
Ved 4-6 måneder dannes babling, det vil si at kurring brytes opp i lokaliserte stavelser som er karakteristiske for morsmål, som indikerer begynnelsen av stavelsesdannelsen. Barnet gjentar først de samme stavelsene mange ganger, og kombinerer deretter forskjellige, og endrer volumet og tonehøyden på stemmen. Ved slutten av denne perioden blir intonasjoner, rytme, lyder intensivt mestret, som etter 8 måneder blir lik språkets fonemer, deres kombinasjoner vises - forløpere til de første ordene. De vises ved ca 12 måneder. I kommunikasjon med voksne, takket være imitasjon, begynner barnet å bevisst bruke slike prosodiske elementer som melodi, stemmekraft og varierer intonasjon.
Å øke tempoet og forbedre den rytmiske siden av talen skjer når uttalen av lyder og stavelser og deres kombinasjoner øves. I talen til en to år gammel baby er det enkle setninger, stress, men det er preget av diskontinuitet og repetisjoner. Han mestrer ennå ikke talepust og kan ikke regulere tempoet i uttalen.
Melodien og frasen blir mer komplisert i 5-årsalderen, uttrykksevnen forbedres, evnen til å skille lyder forbedres, noe som er nødvendig for å gjenkjenne lignende ord. Tar ofte feil i stress.
Ved slutten av det 6. året snakker barnet raskt, men utydelig, stille. Han har utilstrekkelig bevegelighet av lepper, tunge, underkjeve, pusten kommer på avveie under tale, noe som påvirker lyduttalen.
Gradvis, med akkumulering av taleferdigheter, blir talen til en førskolebarn mer korrekt, mer meningsfull, intonasjonen mer uttrykksfull.
Formasjonsbetingelser
De viktigste betingelsene for riktig utvikling av den prosodiske siden av talen er for det første normal funksjon av sentralnervesystemet, for det andre normal hørsel, og for det tredje riktig uttalemønster for voksne.
Fravær eller reduksjon av fysisk hørsel forårsaker ofte alvorlige taleforstyrrelser hos et barn, inkludert dets uttrykksevne, siden det ikke har en auditiv modell for å imitere talehandlinger.
Feil i fonemisk hørsel, takket være at barnet har evnen til å skille lyder og stavelser,uttrykt i deres feil oppfatning og uttale, misforståelse av lignende ord. Derfor, når han begynner på skolen, har han problemer med å lære å lese og skrive.
Danningen av den prosodiske siden av talen fortsetter jo mer vellykket, jo mer korrekte prøver babyen mottar fra voksne fra de første dagene av livet. Alle hennes mangler - bråkete, slørete, dårlig intonasjon, for fort eller for sakte - vil sikkert bli kopiert og senere bli mangler ved hans egen måte å snakke på.
Typer brudd
Krenkelser av den prosodiske siden av tale er typiske for mennesker i forskjellige aldre:
- Ulemper med dens tempo-rytmiske design - for høy eller utilstrekkelig hastighet, uklarhet, brudd på lyden og stavelsesstrukturen til ord, spasmer.
- Stemmedannelsesforstyrrelser - forvrengning av klang, tonehøyde, utilstrekkelig styrke.
- Uttale - blande lyder, deres fravær eller forvrengning, erstatning.
- Krenkelser av intonasjonell uttrykksevne - tale er uuttrykkelig, monotont, barnet skiller ikke fra intonasjon.
Svært ofte, med en god forståelse av talen henvendt til ham, kan ikke barnet si fra på egen hånd eller gjenta setningen med de gitte trekkene etter den voksne.
Forstyrrelser i lyddesign av tale som følge av sykdommer
Skader på hjernen og infeksjoner før fødsel eller i postnatal perioden kan påvirke tale generelt og prosodisk tale spesielt negativt. For eksempel:
- dysartri er preget av utilstrekkelig innervering av taleorganene;
- alalia - med gode intellektuelle tilbøyeligheter og normal hørsel er talen defekt eller helt fraværende;
- stamming;
- dysfoni - mangler i diksjon, høyde, stemmestyrke med defekter i stemmeapparatet;
- bradilalia - monotoni, uuttrykkelig tale, dets utilstrekkelige tempo med uklar artikulasjon;
- tahilalia - for høyt tempo, uregelmessig talerytme, forvrengning, mangel på stavelser, lyder;
- dyslalia - brudd på uttalen av en eller flere lyder, avvik i psykofysisk utvikling observeres ikke;
- rhinolalia - nasalitet og forvrengning av lyduttale.
Den prosodiske siden av talen er gjenstand for nær oppmerksomhet og omsorg for voksne. Ytre manifestasjoner av hennes mangler kan være et resultat av skjulte alvorlige og vidtrekkende forstyrrelser i utviklingen av barnets nervesystem.
Identifisering av defekter og deres årsaker
Ved den minste mistanke om at et barn har et ugunstig forløp i taledannelsen, skal man ikke håpe at det «vokser ut, blir klokere og lærer å snakke». Brudd på den prosodiske siden av tale er en obligatorisk grunn til å kontakte følgende spesialister for råd:
- Sjekk hørselsskarphet hos en otolaryngolog.
- En nevrolog vil hjelpe til med å sikre at det ikke er noen eller tilstedeværelse av skader på talesentrene i hjernen og dens andre avdelinger.
- Nivået av mental utvikling vil bli sjekket av en barnepsykiater, psykolog eller defektolog.
- Lærer-logoped vil diagnostisere for å identifisere taledefekter, tatt i betraktning barnets alder, inkludert tilstanden til den prosodiske siden av tale.
I en samtale med en mor vil eksperter finne ut om det var noen avvik i å føde et barn, traumatiske situasjoner under og etter fødsel, arvelige årsaker til identifiserte lidelser, om en sunn livsstil støttes i familien (alkohol), kjemikalier, tobakksrøyking, balansert kosthold, psykologisk klima). Ved å oppsummere resultatene av undersøkelsen vil eksperter tilby det mest rasjonelle forløpet for generell utvikling og taleutvikling og oppdragelse av barnet.
Oppmerksomhet: barnet har dysartri
Det er mange årsaker som resulterer i brudd på innerveringen av taleorganene. De kan påvirke forskjellige deler av hjernen, ha ulik alvorlighetsgrad. En mild grad - slettet dysartri - kan oppdages under en logopedisk sjekk, og ved alvorlig (anartri) lammelse av talemuskulaturen fratar pasienten fullstendig muligheten til å snakke.
Alle eller nesten alle komponenter i den prosodiske siden av tale blir krenket ved dysartri. Dets ytre tegn, som foreldre og lærere bør ta hensyn til: barnet svelger og tygger med vanskeligheter, utfører unøyaktig små bevegelser og artikulerer dårlig lyder.
Barn med en betydelig grad av denne sykdommen sendes til spesialiserte skoler. Tatt i betraktning deres alder, former for dysartri, får de foreskrevet medisiner, klasser med en psykolog, en logoped.
Teknikker for å korrigere mangler i uttrykksevnen til tale
Jobber medFor barn-logopater bruker spesialister både ferdige manualer og egne utviklinger av klasser, spill og øvelser. Tatt i betraktning at funksjonene til den prosodiske siden av talen er slik at de krever konstant overvåking og øvelser, tilbys barna lekser for å utvikle og konsolidere kunnskapen og taleferdighetene som er tilegnet i barnehageklasser. Ved individuelle og gruppekonsultasjoner for foreldre forteller eksperter deg hvordan du gjør spesielle øvelser hjemme. For eksempel: synge vokaler til musikk som endrer seg i volum og tone; utfolde og navngi bilder, leker med en gitt lyd; leser utenat dikt, tungen vrir seg høyt og stille, glad og sint, sakte og raskt.
Barn er veldig glad i teatralske spill, så å involvere dem i utførelsen av mulige roller er en av de vanlige metodene for å utvikle den prosodiske siden av tale.
Dette er nødvendigvis ledsaget av et eksempel på intonasjonen av heltens tale og dens reproduksjon, analyse av feilene som er gjort, gjentatt fremføring, korrelasjon av talehastighet og rytme med bevegelser, tonalitet, følelser. effekt.
Opsummering…
Hvis en undersøkelse av den prosodiske siden av talen avdekket bruddene hos et barn, vil en spesialist, en logoped, gi spesifikke råd til foreldre om å rette dem. Hovedmålet er å organisere slikt arbeid, hvis resultat vil være dannelsen av en bevisst holdning til barnet selv.til handlingen å snakke, evnen til å analysere, sammenligne, imitere de riktige mønstrene. Han må overvinne følelsen av skam, lære å kommunisere med andre uten frykt.
I de fleste tilfeller er utviklingen av den prosodiske siden av talen en fullstendig løsbar oppgave, men ikke en øyeblikkelig. Ved alvorlige former for overtredelse bør det rettes spesiell oppmerksomhet til sosialiseringen av barnet, for å lære det å bruke ikke-verbale kommunikasjonsmidler
