I høyere utdanning er det ulike måter å kontrollere og teste studentenes kunnskap på. Det er ikke bare eksamener og prøver. Det er også noe slikt som en differensiert test etter disiplin. Hva det er, hvordan det gjennomføres og hvordan det skiller seg fra andre former for kunnskapskontroll – dette vil bli diskutert videre.
Terminologi
Til å begynne med må du forstå terminologien du må møte. Så en differensiert test er en av formene for å sjekke materialet som studenten har lært. Det skal bemerkes at denne formen for kontroll også er egnet for å vurdere gjennomgangen av industrielle og pedagogiske praksiser. I de enkleste ordene er en differensiert test den samme testen, men bare som et resultat av denne en vurdering.
For eksempel, hvis en studiepoeng følger på slutten av disiplinen, kan studenten få to karakterer: "z" - når læreren merker at stoffet er lært og "n / z" - når foreleser er misfornøyd med kunnskapenmottatt av studenten under studiet av disiplinen. Hele poenget med testen er at dersom elevens kunnskaper ikke er utmerket, men er innenfor normalområdet, så kan han få en karakter "z". En differensiert studiepoeng er en lærer som gir full karakter for kunnskapen en elev har oppnådd.
Konseptet med middels sertifisering
Det skal bemerkes at differensi altesten refererer til en av formene for mellomsertifisering. Essensen er å kontrollere assimileringen av materialet som mottas av studentene. I tillegg til differensialprøven finnes det også slike kontrollformer som eksamen eller prøve. Det antas at den beste formen for mellomsertifisering er en skriftlig kontroll, fordi den regnes som den mest objektive og omfattende testen av den oppgitte kunnskapen.
Om forskrifter
Det er også viktig å merke seg at alle former for kontroll bør reguleres av den grunnleggende læreplanen. Dette er hoveddokumentet som enhver avdeling arbeider etter. Dette er en slags læreplan, en timeplan som inneholder informasjon om i hvilket semester en bestemt disiplin skal studeres, hvor mange timer som er avsatt til dette, hvilken fordeling mellom forelesninger, seminarer og andre typer klasser som gis. Læreplanen foreskriver også hvilken kontrollform som følger etter gjennomføring av opplæringskurset.
Divisjon og mellomliggende sertifisering
Jeg vil også bemerke at en differensiert prøve også kan være en form for mellomsertifisering innenfor samme disiplin. Så, for eksempel, den årlige disiplinen "Historie" etter slutten av den førsteet semester kan avsluttes med en diff-test, og på slutten av hele kurset - ett år senere - med eksamen. Imidlertid kan kontrollformen som vurderes også være uavhengig, endelig.
Formål med differensi altesten
Etter å ha forstått at en differensiert test er en form for mellomsertifisering, vil jeg også vurdere hensikten med implementeringen. Det er flere av dem:
- Først av alt er det selvfølgelig viktig å vurdere nivået på stoffet eleven har lært.
- Forstå hvor mye studenten har mestret den teoretiske delen, om han har en idé om dens praktiske side (hvis disiplinen tilsier det).
- Sørg for at studenten har utviklet fantasifull og kreativ tenkning, som rett og slett er nødvendig når man studerer visse disipliner.
- Og, selvfølgelig, må du forstå om studenten er i stand til å syntetisere kunnskap og transformere den for praktisk anvendelse.
Hvem tar differensi altesten?
Sørg for å fortelle om alle nyansene som er viktige å vurdere hvis det er en differensiert test for MDK. Først av alt er det nødvendig å forstå at læreren som "leser" kurset vil være den som vil ta studentenes kreditt. Det kan være både en foreleser og en lærer som har gjennomført praktiske (seminar)timer. Dette er best fordi læreren ser hvem av elevene som jobbet og hvordan de jobbet i løpet av tiden som er tildelt for å studere disiplinen.
Hvem får bestå differensi altesten
Hvis en student har en differensiert prøve i historie eller en annen disiplin, må duforstå at den fortsatt trenger å få den såk alte opptak. Hva er det? For eksempel, hvis en student ikke gikk til klasser i et helt semester, og enda mer ikke tok prøver eller essays, vil han definitivt ikke ha opptak. I hvilke tilfeller kan det fås? Hvis alle milepæler og oppgaver er bestått, gitt ikke bare av rangeringssystemet, men også av arbeidsplanen for en viss disiplin.
Evalueringskriterier
Gjennomføring av en differensiert prøve avsluttes med vurdering av eleven, etter hans kunnskap. Poengskalaen er nesten alltid den samme som for eksamen. Det vil si at læreren har rett til å sette eleven "5" - utmerket, "4" - bra, etc., opp til "2" - som betyr utilfredsstillende. Det skal imidlertid bemerkes at noen avdelinger også gir en differensiert kreditt i form av bokstavene "z" - kreditt, eller "n / z" - det vil si ingen kreditt (som imidlertid er ekstremt sjelden). Vurderingsskjemaet bør skrives inn i Forskrift om løpende og midtveiskontroll, som utarbeides av hver avdeling for seg.
Endre skjemaer
Differensialprøve kan leveres i to former: muntlig og skriftlig. I det første tilfellet skal læreren kunngjøre vurderingen på leveringsdagen. I den andre kan vurderingen kunngjøres etter en viss tid, noe som kan kreves for å kontrollere oppgavene som er skrevet av studentene. Viktig: vurderingen skal kunngjøres før den dagen uttalelsen leveres til dekanatet, slik at den eventuelt kan bestrides eller avklares.
Hvis eleven ikke dukket opp
Det skjerslik at eleven ikke er kvalifisert til en gradert prøve. I dette tilfellet er uttalelsen merket "n / i", som betyr "dukket ikke opp." Samme karakter kan påføres dersom studenten ønsker å få ta omprøve. Dette bør imidlertid presiseres i de nevnte forskriftene.
Om uttalelser
Det bør også bemerkes at det finnes to typer utsagn.
- Test-eksamen. Der alle karakterer er påført basert på resultatene av mellomsertifiseringen. Hun underkaster seg dekanatet. Etter det er det umulig å korrigere eller legge til det. Viktig: Studenten skal vite med hvilket merke uttalelsen gikk til dekanatet.
- Score-rating, som registrerer antall poeng som eleven fikk under den midlertidige kontrollen.
Hvordan fungerer differensi altesten
Svært ofte er elever interessert i hvordan en differensiert prøve i matematikk eller en annen disiplin består. Spesielt hvis du må ta det for første gang. Alt er enkelt her. Alt går etter prinsippet om vanlig motregning. Den eneste forskjellen er at som et resultat vil studenten få en karakter, og ikke bare en "c" eller "n / c" karakter. Hvis prøven er skrevet, vil alle elevene være i publikum sammen. Hver av dem vil velge en billett, hvis spørsmål må besvares skriftlig. Hvis prøven er muntlig, vil elevene gå inn i klasserommet én etter én eller flere personer. En billett med spørsmål strekker seg også, etterfulgt av tiden avsatt til forberedelse, deretter- presentasjon av stoffet for læreren. Det antas at den skriftlige formen for kontroll gjør det mulig å unngå lærerens subjektive holdning til eleven. Og den muntlige lar deg forstå hvor dypt og kvalitativt studenten har mestret det foreslåtte materialet.
Betyr karakterer?
Hvis for eksempel studiet av faget "Fysikk" er fullført, viser den differensierte studiepoenget kunnskapsnivået studenten har oppnådd. Men hvorfor gi karakter når du bare kan få en "c"? Så det er viktig å forstå at dette merket vil bli tatt i betraktning under beregningen av alle "utmerket" og "bra" for å oppnå et diplom med utmerkelser. Det vil si at du må forstå at en trio på en differensi altest kan ødelegge bildet betydelig.
Om gjenopptak før eksamen
I noen tilfeller har en student rett til å ta en differensialprøve på nytt dersom han for eksempel søker om vitnemål med ære. Dette er imidlertid ingen enkel prosedyre, som krever en foreløpig begjæring fra fakultetsdekan eller instituttleder. Generelt tillater ledelsen at det ikke tas mer enn et par vurderinger på nytt for vurderingsoppgraderinger. Alle disse nyansene bør imidlertid presiseres i forskriften.
Om praksis
Diplom, i utgangspunktet, ender med alle typer studentpraksis: industriell og pedagogisk. I dette tilfellet må karakteren settes før start av kvalifiserende eksamen. Merket er komplekst: både assimilering av de teoretiske og praktiske sidene.
Viktige nyanser
Ifeleven ble syk eller av andre gyldige grunner bommet på levering av prøven, kan økten hans forlenges. Alternativ: individuelle frister for bestått mellomsertifisering kan settes. Alt dette er formalisert etter ordre fra dekanen ved fakultetet.
