La oss starte med at medfødt leseferdighet ikke eksisterer i prinsippet, det er en myte. Alt handler om feil terminologi. Det ville vært mer riktig å si "språklig teft". Det hjelper perfekt å skrive hverdagstekster uten feil. Det kan utvikles i et barn fra barndommen; det er utviklet spesifikke krav til dette. Voksne blir også undervist, og de kaller det «medfødte leseferdighetskurs». Men dette er en annen tjenestesektor, dette er sjarlataner.
Språkforståelse
Noen ganger kalles dette fenomenet enda vakrere: den språklige typen intelligens. Det er mange som har det. De sier ofte om seg selv at de aldri lærte noen regler for det russiske språket, fordi de ikke trenger det. De leser mye og husker dermed hvordan ord ser ut. Ofte, for å avgjøre hvilken stavemåte av ordet som er riktig, er det nok for dem å skrive begge alternativene. De vil umiddelbart se hvilken som er riktig. Visuelt minne fungerer - en god hjelper hvis du har å gjøre med enkle og rutinemessige tekster.
Men hvisdet er en kompleks tekst, da vil ikke noe språklig instinkt redde. Uten kunnskap om språkets regler og finesser vil ingenting fungere, mirakler skjer ikke. Det er bare arbeidskraft.
Om det særegne ved russisk rettskriving
Russisk er et av de vanskeligste språkene fra et grammatisk synspunkt. Grunnen til dette er tre helt forskjellige staveprinsipper:
- Det morfologiske hovedprinsippet er den samme skrivemåten for hoveddelen av ordet (morfem). Det er takket være dette prinsippet at vi ble tvunget fra skolen til å sjekke riktigheten til en ubetonet vokal med et ord med én rot, der denne vokalen er understreket. For eksempel er en slem en spøk, en ung er ungdom, en gris er griser, osv.
- Det fonetiske prinsippet er det mest forvirrende for det moderne mennesket. På den ene siden sier han at du må skrive som du hører. Så, i henhold til tingenes logikk, i stedet for "by", må du skrive "gorat", eller "vakker" i stedet for "vakker". Men nei, dette var bare i gamle russiske tekster. Bare rester har overlevd på språket vårt. For eksempel semulegryn med en "n" fra semulegryn med dobbel "n". Eller en krystall med en "l" og krystallisering med to "l" fra en krystall med igjen en dobbel "l" … Når det gjelder reglene og unntakene i henhold til det fonetiske prinsippet, vil det beste svaret på spørsmålet "hvorfor" være bare én: "fordi". Ikke noe system, med et ord.
- Historisk prinsipp med en gruppe ord og uttrykk skrevet historisk. Det er "enkeltord" som sand eller mester uten noen relaterte historiske ord. Eller en regel fra kategorien "ikke tro våre ører," ifølge hvilken"zhi" og "shi" må skrives gjennom "og". Regelen kom fra den gammelslaviske myke uttalen av ord med disse bokstavene. Igjen, ikke noe system.
- Alle som skriver på russisk trenger å vite mer enn bare et stort antall regler og unntak. Vi må huske når og hvilke av dem som brukes, og hvilke av de tre eksisterende prinsippene som bør følges i hvert enkelt tilfelle. Dessverre er instinktet med medfødt leseferdighet ingen hjelp for oss her.
Når "språklig intelligens" kan skade
Hvis det visuelle minnet er stille, kan intuisjonen lett foreslå feil avgjørelse. Denne situasjonen oppstår ofte hvis en person med et språklig instinkt kommer over et uvanlig ord. Han kan ikke reglene, det er lettere for ham å stole på sin "indre stemme".
Medfødt leseferdighet ligner på mange måter medfødt kunnskap om trafikkreglene. Det er sjåfører som er godt kjent på veiene, forstår forbud, tillatelser og de beste måtene å manøvrere på. Men det er vanskelige veiskiller eller situasjoner som bare kan løses med strenge regler.
Sjokk ved total diktering
Folk med "medfødt leseferdighet" går ofte inn i en sjokktilstand etter å ha skrevet en total diktat.
Total diktering er et flott prosjekt dedikert til skrivekunnskap på russisk. Dette er en årlig skriveprøve der frivillige tar diktering.
Total diktering er aldri lett. Derfor mangedeltakerne blir enormt overrasket når deres visuelle vaner ikke hjelper dem å mestre en moderne litterær tekst på russisk. Den vanlige "jeg skrev alltid uten feil" fungerer ikke i dette tilfellet.
Hva å gjøre med kommaer: tegnsettingskunnskap
Tegnsetting er enda vanskeligere, komma og andre skilletegn på russisk er ikke alltid sammenfallende med pauser og intonasjoner i muntlig tale. Det er rett og slett umulig å "føle" et komma, du må kjenne dens semantiske rolle og bruksregler.
Punctuation literacy kan bare læres ved å analysere og utvikle sterke tegnsettingsferdigheter i skriveprosessen. En direkte tale på russisk er verdt noe med reglene for utformingen. Så med anførselstegn, komma og andre tegn er det ingen annen måte.
kvaksalveri og magikurs
Hvis du blir invitert til kurs i medfødt leseferdighet for skoleelever eller voksne, ser du på rene sjarlataner.
For det første ble vi enige om at det er en intuitiv leseferdighet som er tilegnet i barndommen. Medfødt leseferdighet eksisterer faktisk ikke, dette er en konsekvens av feil terminologi.
For det andre, selv om vi innrømmer muligheten for eksistensen av et medfødt fenomen, så kan ingenting medfødt læres. Som for eksempel at du ikke kan lære å synge en god sopran, fordi det er en medfødt egenskap ved stemmen.
Charlataner bryr seg ikke om dette. "Ultramoderne mega-kurs i toppklasse" er den eneste måten deres fantastiske kurs kalles."Nevrolingvistikk, det ubevisste nivået og lanseringen av et program i hjernen" er favorittuttrykkene og argumentene til arrangørene av denne typen tjenester. Dessverre finner de kundene sine, etterspørselen etter "medfødte leseferdighetskurs for skolebarn" eksisterer fortsatt.
Hva som egentlig fungerer
Fenomenet medfødt leseferdighet har blitt godt studert, så faktorene for dannelsen har lenge vært identifisert:
- Etnisitet til familien der barnet vokser opp. Dette refererer til dialekten som snakkes av foreldrene. Blant sørlendinger er for eksempel intuitiv leseferdighet mindre vanlig: fonetikken deres skiller seg fra klassisk stavemåte.
- Den berømte russiske læreren Ushinsky motsatte seg alltid å lære et fremmedspråk i tidlig barndom. Argumentet var at når man bruker et andre (ikke-russisk) språk i hverdagssamtaler, var medfødt leseferdighet mindre vanlig. «Tospråklighet» i familien blandet seg også inn.
- Språkmiljø for et barn: jo mer variert og lesekyndig foreldrenes talemåte, jo flere sammenhenger og mønstre dannes i barnets hjerne. Dette inkluderer også høytlesing for et barn – et flott og rimelig verktøy for å utdanne et språkinstinkt.
- Selvfølgelig, uavhengig lesning. Det er viktig at bøker og tekster i dem er av høy kvalitet.
- Brev, brev og mer brev. Selv enkel omskrivning av teksten. I dette tilfellet legges den kraftigste kinetiske til de visuelle memoreringsmekanismene.
Råd til foreldre
From scratch language flairvil ikke vokse. Fantasifull tenkning, seig barnehukommelse og evnen til visuell persepsjon vil være nyttig her. Kort sagt, barnet må tas på alvor. Fra en veldig tidlig alder observerer vi følgende regler, som generelt kan refereres til som "metoden for medfødt leseferdighet":
- Vi er ikke for late til å snakke med barnet, vi følger talen.
- Les høyt for barnet så mye han ber om (og enda mer).
- Filtrer bøker, velger kun verdifulle kilder fra et kunstnerisk og stilistisk synspunkt.
- Ikke slutt å lese høyt, selv om barnet har lært å lese på egenhånd (den viktigste regelen).
- Lær og snakk poesi, be om å gjenfortelle bøkene som er lest.
- Starte selvstendig skriving for hånd: feriekort, veggaviser, tykke vakre notatbøker i form av dagbøker osv. - hvis bare barnet skrev.
Vi jobber hver for seg med barn som allerede har sans for språk. De vil vanligvis ikke lære seg reglene og ser ingen fordel med dem. Disse barna har vanligvis problemer med tegnsetting. Den beste metoden for elever med medfødt leseferdighet er fra eksempel til regel (de underviser omvendt på skolen). Du må analysere flere lignende setninger med konklusjoner og en regel som vil vises av seg selv, i henhold til logikken.
Og vi stopper ikke oss selv, det russiske språket må studeres hele livet. Slik er språket…
