Velge spesialitet regnes som en av hovedoppgavene som må løses i ung alder. Karriereveiledningsarrangementer hjelper deg med å avgjøre dette problemet.
Statistics
En person som velger en spesialitet kalles en optant (fra det latinske ordet optacio - "valg, ønske"). Som et resultat av handlingene hans, bør det dannes en tilstrekkelig klar og realistisk idé om det profesjonelle fellesskapet som han vil tilskrive seg i fremtiden. Som resultatene fra ulike studier viser, kjenner barn i ung alder for eksempel bare 20-25 spesialiteter. I denne forbindelse er karriereveiledningen til ungdom ofte spontan. En studie av motivasjonene for å velge en eller annen spesialitet viste at andre spiller en vesentlig rolle i dette. Så, omtrent 25% foretrekker yrket under påvirkning av en mer uavhengig venn, 17% blir styrt av råd fra voksne, 9% - informasjon fra media. Valget av ytterligere 9% bestemmes av ulike ubetydelige faktorer (for eksempel den ubetydelige avstanden til universitetet hjemmefra). Bare 40 %skoleelever veiledes av innholdet i fremtidig arbeid.
Relevansen av problemet
Velger en spesialitet, tar en person i ung alder vanligvis først og fremst hensyn til sine egne interesser, tilbøyeligheter. Samtidig blir det ikke tatt hensyn til overholdelse av personlige egenskaper med kravene til et bestemt aktivitetsområde. Spesielt er det ikke tatt hensyn til intellektuelt potensial, psykofysiologiske evner etc. For mange barn blir situasjonen der det er nødvendig å ta et slikt valg stressende. Dette skyldes hovedsakelig at det på den ene siden fortsatt er vanskelig for en tenåring å ta ansvar for handlingene sine. På den annen side vet han rett og slett ikke hva som er det beste for ham å gjøre, hvordan han skal sørge for at spesialiteten faller helt sammen med målene og interessene hans.
Problem Solving
For det riktige valget må du studere de vanligste, ettertraktede spesialitetene. I tillegg må du sette deg inn i hvilke krav som gjelder for kandidater. Det er også viktig å studere dine egne egenskaper, spesifikasjonene til tenkning, karakter, temperament, nervesystem. De oppnådde konklusjonene bør sammenlignes med kravene til et bestemt virksomhetsområde. Det skal bemerkes at jo raskere karriereveiledning gjøres, desto mer effektiv vil den være til slutt.
Hva er hovedfag?
Det representerer en begrenset (med tanke på arbeidsdelingen) anvendelsessfære for en persons åndelige og fysiske krefter, nødvendig for samfunnet. Hun gir mulighetenmotta midler for eksistens og utvikling. Et yrke er en gruppe beslektede spesialiteter. For eksempel er det turners-borers, turners-generalister, etc. Disse spesialitetene er samlet i en gruppe som kalles "dreierfag".
klassifisering
I dag finnes det et stort antall spesialiteter. For at karriereveiledning for skolebarn skal bli nyttig for barn, er det nødvendig å tydelig avgrense områdene for deres mulige aktiviteter i fremtiden. Klassifisering utføres etter ulike kriterier. Det kan for eksempel være en inndeling etter bransje, ferdighetsnivå, psykologiske krav osv. Du kan bestemme interesseretningen ved å bestå en karriereveiledningsprøve. For tiden er det utviklet en rekke spørreskjemaer. En karriereveiledningstest vil bidra til å identifisere en persons evner på et bestemt område, prioriteringen til et bestemt aktivitetsfelt. Ganske vanlig er inndelingen i typer menneskelig interaksjon med:
- Nature.
- Teknikk.
- Human.
- Kunstneriske bilder.
- Signs.
I hvert av disse områdene er det spesifikke spesialiteter som barnet kan velge den best egnede blant.
Mennesket og naturen
Hvis karriereveiledningsspørreskjemaet viste barnets engasjement for dette aktivitetsområdet, har han mest sannsynlig suksess i fag som biologi, anatomi, zoologi, botanikk, fysiologi. Et trekk ved kategorien spesialiteter "menneske-natur" er at de alleikke-standard, foranderlig og har en viss kompleksitet. Deres transformasjon er underlagt de interne lovene i det naturlige miljøet. I denne forbindelse bør en karriereveiledningstime i dette tilfellet inkludere oppgaver for å identifisere initiativ, uavhengighet i å løse spesifikke oppgaver. En spesialist på dette feltet bør ikke bare vite mye, men også ha evnen til å forutse visse endringer. Her er blant annet kreative ferdigheter, lydhørhet, omsorg viktig. Spesialisten må huske at mange endringer i organismer kan bli irreversible.
Spesifikk aktivitet
Karriereveiledning for studenter skal til en viss grad forberede dem på mulige vansker på ett eller annet område. Når man for eksempel snakker om spesialiteter som "menneske-natur", må det sies at mange av dem er relatert til teknologi. For eksempel bruker dyrkere, agronomer en rekke utstyr. Sofistikerte teknikker er også til stede i arbeidet til mikrobiologer. Situasjonen er lik med husdyrspesialiteter. For tiden blir de i økende grad overført til industriell basis. Som en del av teamet er de også involvert i å etablere mellommenneskelige relasjoner. I tillegg må de ofte fordype seg i regnskapets vanskeligheter, analysere de økonomiske resultatene av sine egne aktiviteter. Noen yrker krever kunstneriske ferdigheter. Dette er for eksempel typisk for yrker som blomsterhandlere, gartnere.
Viktig øyeblikk
Når det holdes karriereveiledningsarrangementer, barnbør se ikke bare de positive, men også de negative sidene ved et bestemt yrke. Det er nødvendig at de forstår og vurderer deres personlige, reelle holdning til fremtidige aktiviteter. For eksempel, for spesialiteter av typen "menneske-natur", er det viktig å skille mellom vanlig kjærlighet til miljøet og ønsket om å bringe noe viktig og nødvendig inn i det, for å løse et problem, for å forbedre systemets tilstand. Når du velger et slikt yrke, må du vite at for en spesialist er ikke naturen et sted for hvile. Det fungerer som et verksted hvor han vil gi sin styrke og tid.
Tech direction
I den er spesialistenes arbeid forbundet med mekanismer, maskiner, energi i dens ulike former. Denne retningen passer for barn som lykkes i fysikk, matematikk, tegning, kjemi. Den tekniske retningen bør vurderes bredt, ikke redusert til ett stykke maskinvare. Spesialiteter kan også assosieres med ikke-metallobjekter. Det kan for eksempel være matråvarer, stoffer, plast, halvfabrikata. Et trekk ved arbeidsobjektene er at de kan måles nøyaktig, preget av mange funksjoner. Følgelig, når du flytter, behandler, endrer, vil visse handlinger kreves fra en spesialist.
Funksjoner i det tekniske feltet
Karriereveiledning for ungdom skal vise mulighetene til et bestemt aktivitetsfelt. For eksempel er den tekniske retningen et stort felt for oppfinnelser og innovasjon. Derfor er en nøkkelbetingelse for suksess på dette området tilstedeværelsen av et sug etter modellering, evnen til å skille og koble tilgjenstander og deres elementer. Samtidig er det mulig å finne opp ikke bare verktøy og andre arbeidsgjenstander, men også teknologier, metoder for å utføre operasjoner. En annen viktig betingelse for å lykkes på dette området er tilstedeværelsen av høy disiplin.
Sfære "mann-mann"
Spesialitetene på dette feltet er relatert til utdanning, opplæring, ledelse, service. Slike aktiviteter velges som regel av de barna som lykkes i fag som litteratur, historie, samfunnsfag osv. Et sentr alt trekk ved dette området er at essensen av arbeidet i det ligger i samspillet mellom mennesker. En annen viktig funksjon er at spesialisten krever dobbelt forberedelse:
- Du må kunne danne og opprettholde relasjoner med mennesker, forstå deres psykologi, forstå dem.
- Du må ha opplæring innen visse områder innen kunst, teknologi, produksjon, vitenskap osv.
Kategori av spesialiteter "mann og tegnsystem"
Dette aktivitetsområdet er relatert til behandling av data presentert i form av formler, tall, tekster. En rekke skiltsystemer regnes som integrerte elementer i den moderne verden. I dag brukes alle slags tegninger, topografiske kart, diagrammer, tabeller, betingede signaler, formler og så videre aktivt hver dag. Spesialister involvert i feltet skiltsystemer krever spesielle ferdigheter og tilbøyeligheter. I prosessen med arbeidet er det nødvendig å utføre kontroll, regnskap, behandling av informasjon. Fagfolk er ofte pålagt å utvikle nye ikoniskesystem.
Mann og kunstnerisk bilde
Alle spesialiteter i dette området er betinget delt inn i flere kategorier. Kriteriene er historisk isolerte typer kunstnerisk skildring av virkelige hendelser. Så tildel yrker relatert til:
- Kunst.
- Litterature.
- Musikk.
- Skuespill og sceneaktiviteter.
Disse kategoriene har ikke klare grenser, de er i denne eller hin interaksjonen. En av egenskapene til spesialitetene i dette området er det faktum at de fleste av arbeidskostnadene til arbeidere er skjult for fremmede. I mange tilfeller tas det til og med spesielle tiltak for å skape effekten av letthet, letthet av resultatet av aktiviteten. For eksempel kan en artists opptreden på scenen vare i flere minutter. Men for at det skal skje, forbedrer han ferdighetene sine i flere timer hver dag, øver, observerer regimet.
Karrièreveiledning for videregående skole – hva er det?
Som nevnt ovenfor finnes det i dag mange veiledninger og undervisningsmateriell for både barn og voksne. I mellomtiden gir studien deres ikke alltid det ønskede resultatet. Mange barn har ikke bare en klar idé om spesialiteter og mulige aktivitetsfelt, men tvert imot blir valgproblemet bare verre. Derfor arrangeres Karriereveiledningsdagen i utdanningsinstitusjoner. Utenomskoleaktiviteter for å forklare barna spesifikasjonene ved arbeidskraftrelasjoner på et bestemt område i dag er ikke tilstrekkelig utviklet. Yrkesveiledning for skoleelever er et kraftfullt og effektivt verktøy som bidrar til å løse et problem som er relevant for dem. Formålet er å hjelpe til med å danne et bærekraftig behov for selvutvikling hos barn og å realisere deres potensiale i arbeidslivet. En av hovedoppgavene er å skape de nødvendige forutsetningene for den selvstendige aktiviteten til hvert enkelt barn. Yrkesveiledning for skolebarn lar barn identifisere sine individuelle egenskaper, tilbøyeligheter, disposisjon for enhver aktivitet.
Nøkkelelementer
Karriereveiledning på 9. trinn innebærer en trinnvis innføring i ulike arbeidsområder. I form av teoretisk kunnskap, spill, kreative øvelser utvikles barns selvinnsikt. I løpet av samhandling med lærere og andre spesialister dannes et stabilt verdisystem. Barn begynner å modellere fremtiden sin. Dette er hovedoppgavene som karriereveiledning utfører. 11. klasse er perioden da barn kommer nær spørsmålet om valg. På dette tidspunktet burde de fleste av dem allerede ha klare ideer om fremtiden, lage et "idealbilde" av en spesialist.
Introduksjon
På første trinn forberedes det til å bli kjent med stoffet knyttet til arbeidslivet. Det inkluderer stadier av dannelse av profesjonell aktivitet, måter å velge en spesialitet på. Barn blir kjent med sentrale begreper, definisjoner, kilder til informasjon omfremtidig arbeidsstyrke.
Main Stages
Yrkesveiledningsemner er ikke begrenset til beskrivelsen av enkelte spesialiteter. Prosessen inkluderer:
- Utvikling av konsepter og ideer knyttet til arbeidslivet.
- Aktivering av selvforbedring og selvkunnskap.
- Formasjon av ferdigheter for å bestemme nøkkelegenskapene for et bestemt yrke.
- Utvikle visjoner for spesialundervisning.
Plan
Yrkesveiledning for elever i videregående skole tyder på at barna innen utgangen av året vil ha mestret sentrale pedagogiske ferdigheter. Disse inkluderer spesielt evnen til å kjenne seg selv, egenskapene til den emosjonelle-viljemessige sfæren, karakter, temperament. Elevene lager en plan for selvkontroll, utvikling av vilje, regulering av følelser. Dette vil tillate dem å danne evnen til å bygge livene sine etter eget skjønn og ønske. På neste trinn inkluderer karriereveiledning for elever på videregående skoler kjent med kravene til en bestemt arbeidsaktivitet, kvalifikasjonsegenskaper, hvis tilstedeværelse vil tillate dem å mestre en spesialitet og oppnå viss suksess i det valgte arbeidsfeltet. På det tredje trinnet tas en konkret avgjørelse, informasjon om måter og muligheter for å få riktig utdanning studeres.
Innhold utenom fag
Yrkesveiledning for elever på videregående skoler inkluderer kjennskap til psykologien i arbeidet innenfor et bestemt område. Dette skyldes fysiologiske og aldersmessige egenskaper.barn. I prosessen med å bli kjent med hovedaktivitetsområdene lærer studentene essensen av arbeid i en bestemt spesialitet. Som et resultat innser barn hva den gjensidige korrespondansen mellom en person og hans fremtidige spesialitet er.
Reguleringsramme
Yrkesveiledning for elever i videregående skole gjennomføres etter en plan utarbeidet i henhold til:
- Forskrift om prosedyre for statlig akkreditering og attestasjon.
- FZ "On Education".
- Modellforskrift om etablering av etterutdanning.
Ved utvikling av planen er det tatt hensyn til Kunnskapsdepartementets metodiske anbefalinger og krav til utforming og innhold av læreplaner for tilleggsprogram. barns utdanning.
Planseksjoner
Som en del av karriereveiledningsprogrammet oppfordres barn til å lære følgende konsepter:
- Behov, motiver, mål og betydning av aktivitet.
- Svikt og suksess i arbeid, vurdering, prestasjonsnivå.
- Bevegelser og handlinger til en person, ferdigheter, ferdigheter, kunnskap.
- Typer av aktivitet, sosiale motiver, funksjoner ved arbeid.
- Yrker, spesialiteter i yrker, deres psykologiske egenskaper.
Barn får også forklart funksjonene ved kommunikasjon i rammen av arbeidet. I tillegg beskrives de psykologiske egenskapene til arbeid under ekstreme forhold. Avslutningsvis er det meningen at den skal oppsummere resultatene av fritidsaktiviteter, oppsummere resultatene, bringe dem til barn, foreldre og lærere.
Betingelser for implementering
For gjennomføring av karriereveiledningskurs i en utdanningsinstitusjonDet bør tildeles et romslig rom hvor barna kan få teoretisk kunnskap. I tillegg er det rom for kreativ aktivitet. En utdanningsinstitusjon bør ha et bibliotek med en lesesal hvor du kan finne all nødvendig litteratur om emner av interesse, samt en datamaskinklasse, et rom for å se videoer. Barn oppfordres til å delta på frivillig basis. Som praksis viser, er det ganske mange mennesker som ønsker å delta på karriereveiledningskurs. Barn tar med seg venner og likesinnede, noe som oppmuntrer til fri kommunikasjon, lidenskap og felles aktiviteter.
Planen er designet for sekvensiell passasje av etapper og innhenting av nødvendig kunnskap. Denne praksisen lar barn lære sosiale viktige aspekter. Spesielt får de ferdigheter og evner innen brukskunst, forskningsarbeid. Barn studerer funksjonene til mellommenneskelig kommunikasjon i arbeidsteamet, de psykologiske spesifikasjonene til en bestemt aktivitet. Som et resultat utvider elever på videregående skoler horisonten innen profesjonsfeltet, får informasjon om utdanningsinstitusjoner i byen eller distriktet deres.
Utvilsomt vil mye avhenge av læreren. Derfor må han være forberedt på å utføre en rekke oppgaver, presentere seg med passende klare krav. Dens hovedoppgave er å fengsle barn, få dem til å ønske å forstå yrkenes verden, å avsløre potensialet deres, å vurdere det i forhold til en eller annen spesialitet. Systematiske fritidsaktiviteter vil tillate deg å studere arbeidssfæren fra forskjellige vinkler. Tilgjengelighetdenne kunnskapen vil gjøre det mulig for en videregående elev å enkelt velge yrket han kan realisere seg selv i.
Konklusjon
Arbeid skal gi tilfredshet til en person. For å gjøre dette er det nødvendig å dyrke en realistisk idé om nivået på krav om anerkjennelse i samfunnet. Enkelt sagt, du bør ikke regne med mer ros enn en person fortjener basert på de faktiske resultatene av deres aktiviteter. Unge fagfolk får ofte en anerkjennelse som ikke står i forhold til deres ferdigheter og evner. Dette kan ha en ekstrem negativ innvirkning på deres fremtidige aktiviteter. En person som har utviklet en urealistisk idé om påstander, skyver altså ideen om at det ikke er noen rungende suksess av grunner skjult i ham selv. En slik person begynner å forklare feil ved andres handlinger (alle rundt forstyrrer, misunner, bremser aktiviteten, etc.). For å unngå slike situasjoner, innenfor rammen av karriereveiledningsprogrammer, blir alle aspekter ved en bestemt arbeidsaktivitet forklart til barn.
Når et barn velger en spesialitet, bør det være forberedt ikke bare på suksess, men også på vanskelighetene han må møte. Han må ha passende ferdigheter, evner, kunnskap, psykologiske egenskaper. Når en nyutdannet går inn på et institutt eller en annen spesialisert institusjon, må han ha en klar idé om fremtiden sin. Karriereveiledningskurs hjelper deg med å modellere begivenhetene i livet ditt. Voksne spiller den viktigste rollen i denne prosessen. Yrkehar en betydelig innvirkning på livet til en person utenfor arbeidskollektivet. Denne påvirkningen må være positiv.
