Pedagogisk virksomhet er nært knyttet til dokumentasjon. For å lette arbeidet hans, bør læreren gjøre seg kjent med utarbeidelsesskjemaet og eksempler på et av de viktigste dokumentene i arbeidet hans - egenskapene til eleven.
Hva er en studentprofil for?
En individuell tilnærming til utdanning og oppdragelse av den yngre generasjonen innebærer studiet av de typologiske egenskapene til et bestemt barn og skapelsen av slike betingelser for hans utvikling der denne prosessen kan foregå mer effektivt. I praksis av utdanningssystemet har en slik metode for å fikse de individuelle egenskapene til et barn, som en egenskap ved en elev, blitt opprettet.
Dette dokumentet lar læreren selv generalisere kunnskap om den voksende personen, spore dynamikken i utviklingen hans, samt andre personer som vil jobbe med barnet i fremtiden, få et ferdig sett med kunnskap om ham. En velskrevet karakterisering hjelper den som leser den til å danne seg en ide om hva som skjer, et portrett av barnet, og på denne bakgrunn prioritere arbeidet medham. Derfor kreves ofte karakteristikken til studenten som et av hoveddokumentene i slike tilfeller:
- ved overføring til en annen utdanningsinstitusjon;
- for å fortsette å studere på neste trinn i utdanningen;
- på forespørsel fra sosiale tjenester;
- å jobbe med barnerettshåndhevelse;
- ved passering av kommisjonen ved militærvervingskontoret;
- for å organisere bistand til barnet, for eksempel i PMPK-møter.
Karakteriseringsplan
Forskere innen psykologi og pedagogikk har analysert kjennetegnene som er satt sammen i utdanningsinstitusjoner. Det ble funnet at et slikt dokument skilte seg i sin tilnærming til studiet av barnets personlighet. Så lærerne fokuserte på innflytelsen fra det pedagogiske systemet på eleven, på hans oppførsel i skolemiljøet. Og psykologer - om de individuelle-typologiske forskjellene til barnet. For eksempel, for en lærer, er manifestasjoner av disiplin og flid i utdanningsprosessen viktige, for en psykolog - motivene til barnets pedagogiske aktivitet. Begge tilnærmingene beskrev ikke helt personligheten til studenten i de spesifikke forholdene i utdanningssystemet. Derfor ble det konkludert med at egenskapene til studenten skulle bygges etter en bestemt plan (algoritme) og inkludere følgende nødvendige data:
- generell informasjon om barnet (navn, alder, hvor han bor, studietid, familiekarakteristikker);
- læringsaktiviteter;
- behavior;
- sosi alt arbeid;
- kommunikasjon;
- individpersonlighetstrekk;
- familiestemning og oppvekst.
Disse elementene ble inkludert i elevkarakteristikken, som fylles ut av læreren gjennom hele barnets utdanning. Det gir ikke bare et fullstendig bilde av elevens personlighet, men bidrar også til å komponere en objektiv beskrivelse ytterligere.
Studentaktiviteter
Aktiviteten til et barn i en utdanningsinstitusjon omfatter flere typer som bør beskrives i et slikt dokument. Dette er:
- læringsaktiviteter (prestasjon, interesse, leselyst, akademisk prestasjon);
- sosial aktivitet (uttrykksgrad, initiativ, organisatoriske tilbøyeligheter, autoritet for barnets mening, holdning til rollen som følger, ønske om å utføre sosi alt viktig arbeid);
- kommunikativ aktivitet, kommunikasjon (popularitet i teamet, tilstedeværelsen av kamerater, omgjengelighet, evnen til å snakke til et publikum, åpenhet, lydhørhet, fokus på andres meninger, forhold til lærere).
Karakteristikken ved elevens aktivitet viser hvordan barnet er tilpasset det pedagogiske miljøet. Hvordan han assimilerer sosial erfaring, vet hvordan han tar selvstendige beslutninger og lager en handlingsplan.
Psykologiske og pedagogiske egenskaper ved eleven. Hva inkluderer det?
Det utpekte kartopplegget inkluderer faktisk både den psykologiske og den pedagogiske delen. Disse inkluderer følgende data:
- trekk ved barnets oppførsel (disiplin, sta,målrettethet, konflikt, grad av aggressivitet, motorisk aktivitet, grad av assimilering av pedagogisk påvirkning eller utdanning);
- individuell-psykologiske egenskaper (selvtillit, angstnivå, balanse, streben etter suksess eller ambisjoner, hvilke følelser det forårsaker hos andre);
- familiens innflytelse (emosjonell atmosfære i familien, nærhet og tillit til relasjoner, graden av kontroll og interesse fra foreldre i barnets liv, elevens uavhengighet, graden av samarbeid mellom foreldre og lærere).
Psykologiske og pedagogiske kjennetegn ved eleven kan også omfatte informasjon om barnets tendens til avvikende atferd. I dette tilfellet er det nødvendig å angi hvilke spesifikke eksempler som indikerer dette.
Eksempeldokument
Eksempler på kjennetegn for elever kan settes sammen av pedagoger som et godt eksempel, noe som vil lette arbeidet med dokumentasjon ytterligere. Nedenfor er et lignende eksempel.
|
Karakteristisk 8A-elev … (navnet på skolen) Stepanov Stepan Stepanovich, Født i 2003 |
Stepanov Stepan har studert ved denne skolen siden første klasse. I løpet av denne tiden viste han seg som en aktiv, godt presterende student.
Oppvokst i en komplett, velstående familie. Forholdet til foreldrene er tillitsfullt og vennlig. Far og mor er aktivt interessert i skolelivet til sønnen deres, deltar i arbeidetklasseforeldreutvalg.
Stepan er en utmerket student. Han har en spesiell interesse for emnene i den humanitære syklusen. Han deltar i den årlige olympiaden i historien, 2 ganger var vinneren av den regionale etappen av konkurransen. Han behandler utdanningsprosessen med genuin interesse, leser mye, besøker en krets av bokelskere. Har et mål om å komme inn på universitetet ved Det historiske fakultet og jobbe som arkeolog.
Stepan er sta i å nå mål, elsker å være leder i skolelaget. Klassekamerater anser hans mening som autoritativ. Viser respekt for lærere.
Stepans karakter er rolig, selvsikker, vennlig og åpen. Liker å kommunisere, delta i kollektive arrangementer. Ansvarlig for sosi alt arbeid.
Liker i tillegg å spille gitar og trene hunden sin.
Date
Signaturer
