Barn i førskolealder er i stand til å oppfatte informasjon bedre enn andre, og foreldre bør ikke kaste bort denne tiden. Ny kunnskap og ferdigheter er lett assimilert ved hjelp av ulike utendørs- og brettspill. I en alder av 3 til 7 år prøver barn å kopiere handlingene til voksne, imitere dyr og fugler. Foreldre på dette tidspunktet må lede barnet på rett vei for å forstå livet.
Ved hjelp av aktive spill kan du oppnå suksess i denne saken. Klassifiseringen av utendørsspill er ganske mangfoldig: i henhold til kompleksitet, i henhold til belastningsgraden, med hensyn til barnets alder, i henhold til bruken av prosjektiler, etc. Voksne må hjelpe barnet sitt med å tilpasse seg livet. Vi må imidlertid ikke glemme barnets uavhengighet. Du kan komplisere spillet litt, endre retning, men du bør ikke fortelle babyen hvordan den skal opptre.
Verdien av utendørsspill
Mange eksperter innen barneoppdragelse, inkludert Frebel, Leontiev, Reich, bemerket viktigheten av utendørsleker for et barn. De hevdet at aktive spill er i stand til å utvikle barn både fysisk og ment alt. I tillegg barn underdisse aktivitetene skal være i konstant bevegelse, noe de trenger.
Utendørsspill for førskolebarn er uunnværlige, da de kan forbedre oppmerksomheten og den fysiske tilstanden til barnet, dets plastisitet og forståelse av miljøet. I løpet av spillet blir barna kjent med verden fra et nytt perspektiv, og i tillegg styrker og forbedrer de sine ferdigheter.
Det er vanskelig å overvurdere betydningen av aktive spill for et barn, for her utvikles blant annet fantasi og fantasi, tale og hukommelse. I tillegg er utelek svært gunstig for helsen, spesielt utendørs. Barn hopper, løper, leker med en ball, noe som bidrar til normal blodsirkulasjon og aktivering av pusten. Dette har en positiv effekt på kroppen, spesielt den som vokser.
Metode for gjennomføring av aktive spill
Barn i førskolealder er i de fleste tilfeller ekstremt aktive, og derfor bør man ikke bli overrasket om barnet ikke står stille selv et minutt. De løper konstant, hopper, ruller en ball, slåss, leker med jevnaldrende. Barnet må handle og leke selvstendig, for dette må læreren eller læreren legge forholdene til rette.
En voksens oppgave er å regissere og sørge for alt som er nødvendig for en lekeplass. Først trenger du mest mulig ledig plass slik at barnet ikke føler seg innelåst. For det andre må du sørge for alle nødvendige leker som bidrar til den motoriske aktiviteten til babyer.
Alle barn er forskjellige: noen liker å leke alene, noenfor aktiv, og noen er tvert imot roligere. Læreren må vurdere alt dette og indirekte styre prosessen med spillet. Men du kan ikke gjøre dette autoritativt og strengt, du må presse barnet til den riktige avgjørelsen. Noen trenger hjelp og leker med dem, mens andre bør tilbys et annet spill. Læreren bør huske at nesten alle barn i de yngre gruppene foretrekker å leke alene. Han bør prøve å innpode barna en kjærlighet til felles spill. Det er nødvendig å organisere og presentere spillet på riktig måte, og dermed vekke interesse. Dette er teknikken for utendørsspill.
Aktive spill på dagtid
Hver dag må lærere spille utendørsspill med barna. Før frokost må du la barna leke alene, uten å distrahere dem. For å gjøre dette må du ta ut lekene og muntre barna opp til timen. Utelek for førskolebarn er ikke hensiktsmessig umiddelbart etter frokost og andre måltider. Når du velger spill, må du ta hensyn til aktivitetene som var før dem. For eksempel, etter leksjoner i tegning eller russisk språk, er det nødvendig å tilby aktive spill for å bevege seg mer.
Det anbefales å bruke utendørsspill for en tur, i frisk luft. Du bør kun gå innendørs ved ugunstig vær, for eksempel kraftig regn eller vind. Hvis været er akkurat slik ute, må du leke i en stor hall, hvor det er nok plass til alle.
På kvelden anbefales det også å spille spill, men med liten bevegelighet. Å synge med runddans er bra. Denne aktiviteten bør vare i ca. 10 minutter. Den mest gunstige tiden på året for spillene er selvfølgelig sommeren. Siden utendørs spill for en tur om sommeren er ganske enkle å implementere. På varme dager er det lurt å gjennomføre klasser med middels eller lav aktivitet, slik at barna ikke blir overopphetet. Og på kjøligere dager er det bedre å bruke spill med mest aktivitet.
Den vanskeligste tiden å spille utendørs er om vinteren og høsten. Vanligvis bruker barn varme klær og store sko, noe som gjør det vanskelig for dem å bevege seg. I dette tilfellet er aktiviteter med enkle bevegelser som ikke vil slite barna ideelle.
Uteleker i førskoleopplæringsinstitusjonen (førskoleopplæringsinstitusjonen) i frisk luft og i hallen bidrar til en betydelig økning av fysiske og psykiske evner. Barnehage - et sted som er en av nøkkelene til å forme barnets synspunkter og interesser.
Klassifisering av utendørsspill
Spesialister på dette feltet merker at et bredt utvalg av aktive spill har ført til behovet for deres divisjon. Som allerede nevnt er de klassifisert etter kompleksitet, etter grad av mobilitet osv.
I den mest generelle versjonen av spillet kan det deles inn i enkle og komplekse. Enkle spill er klassifisert i plott, tomt, attraksjoner og morsomme spill.
Historiespill kjennetegnes ved et veldefinert scenario med faste regler. De er preget av gjennomtenkte handlinger fra alle deltakerne i hendelsene; avvik fra handlingen virker umulig. Denne typen spill er populære i alle grupper, spesielt for de yngre.
Plottløse spill er typiskemangel på manus, men krever at barn er oppmerksomme, raske og selvstendige. I løpet av timen skal barnet gjenta en bestemt motorisk handling, oftest presentert i form av en konkurranse.
Ritt og morsomme spill krever også en spesifikk oppgave i form av en konkurranse. Forskjellen fra plotløse er at noen av barna deltar i spillet, og den andre delen er tilskuere. Disse utendørslekene i førskolen er veldig populære, siden de skaper glede blant barn.
Nesten alle sportsspill er klassifisert som vanskelige. Dette er fotball, og basketball, og volleyball og hockey. Små barn kan selvfølgelig ikke delta i disse voksenkonkurransene, og derfor gjennomfører de undervisning etter et forenklet system.
Aktive spill kan også kjennetegnes ved deres motoriske innhold: løping, hopping, prosjektilkasting osv. Det er en klassifisering av utendørsspill etter graden av mobilitet. Eksempler på slike spill kan være svært forskjellige. Det er klasser med stor, middels og liten aktivitet. Den første gruppen inkluderer de aktivitetene der flest barn deltar, oftest er det løping eller hopping. Den andre gruppen inkluderer spill der alle gutta også deltar, men oppgavene er roligere, for eksempel å gå eller passere skjell. I spill med lav mobilitet er handlingen ikke intens og har et sakte tempo.
Active play guide
Barn i førskolealder er veldig glad i alle uteleker, men de kan selvfølgelig ikke organisere dem på egenhånd. I dette til dem pålæreren kommer for å hjelpe. Læreren må huske at hovedmålet med slike spill er forbedring og utvikling av barnets fysiske og mentale evner. Evnen til å jobbe i et team er også veldig viktig, som må læres i barndommen. Planen for utendørsleker bør utarbeides på en slik måte at barna utvikler sine ferdigheter og evner i løpet av timen.
Læreren må delta i leker, og dermed vise barnet hvor interessant og spennende det er ved sitt eget eksempel. Barn elsker å leke med voksne, så de føler seg eldre. Du må bruke en munter tone i kommunikasjonen, det fenger barna.
Å organisere en utelek er en ganske vanskelig oppgave, siden alle barn er individuelle, og det er langt fra et faktum at alt vil gå knirkefritt fra første stund. Ofte kan du observere en situasjon der ikke alle barn ønsker å delta i et kollektivt spill på grunn av deres sjenanse. Du trenger ikke å legge press på barnet, du bør gi det litt tid til å bli komfortabel. Hvis babyen fortsatt er sjenert og redd for å leke med andre, kan du prøve å nøye involvere ham i prosessen. Et tilbud om å løpe eller gjemme seg sammen vil være en fin vei ut av denne situasjonen for omsorgspersonen.
Læreren må styre spillet kompetent, kontrollere det for å unngå ubehagelige situasjoner. Noe å foreslå, et sted å muntre opp - et flott alternativ. Hvis de fleste barn begynner å leke og mister interessen, slutte å leke og gi barna tid til å hvile.
Federal State Education Standardførskoleutdanning
Fra begynnelsen av 2014 trådte et nytt dokument i kraft, som er et sett med obligatoriske krav til førskoleopplæring. Tale og kognitiv, så vel som kunstnerisk og fysisk utvikling, er områdene der Federal State Educational Standard opererer. Hvert av disse områdene har sine egne oppgaver som vil hjelpe barn å utforske verden og utvikle seg på alle områder.
I tillegg regulerer Federal State Education Standard følgende typer barneaktiviteter: lek, kommunikativ, kognitiv, oppfatning av skjønnlitteratur, selvbetjening og husholdningsarbeid, visuell, musikalsk og motorisk. For å oppnå visse mål er hver type aktivitet preget av utendørs spill. GEF har som mål å oppnå visse mål:
- heve statusen til førskoleopplæring;
- sikre like muligheter for alle barn;
- bevare enhet av utdanning i Russland, inkludert førskole;
- Sikring av høykvalitets førskoleopplæring.
Dette dokumentet er en utmerket innovasjon, som er utviklet for å regulere alle førskoleutdanningsinstitusjoner for korrekt gjennomføring av handlingene deres. Med ikrafttredelsen av Federal State Education Standard har førskoleinstitusjoner blitt mer ansvarlige i denne saken. Nå er det en klar handlingsplan som du kan følge opp med å utdanne den yngre generasjonen med høyeste kvalitet.
Utelek i barnehager for den eldre gruppen
De fleste barn før skolegang tilbringer mesteparten av livet i førskole. Derfor er det obligatorisk å holde spill i slike institusjoner. Mobil klassifiseringspill innebærer en inndeling i to deler: for veldig små og eldre barn.
Forberedelsesgruppen preges hovedsakelig av ballspill. For eksempel må du finne ut hvem som vil løpe raskere fra start til slutt og kaste ballen. I tillegg er spill som Mousetrap, Owl, Shepherd og Wolf populære. La oss ta en titt på hver enkelt.
Musefelle. Barn er delt inn i to like grupper. Den første er musene, som må stille seg opp i en kolonne etter hverandre. Den andre gruppen skal danne tre sirkler som holder hender. Når læreren sier: «Musefellen er åpen», rekker barna som står i ring opp hendene, og musene løper etter tur hver sirkel. Når læreren gir kommandoen: "Klapp", senker barna i sirkelen hendene. De musene som er inne i sirklene anses å være fanget. Spillet fortsetter til alle mus er fanget.
Ugle. Barn er delt inn i to grupper: sommerfugler og insekter. I tillegg er en baby valgt til å fungere som en ugle. Det tegnes en sirkel for ham - et rede, og han står der. Når læreren sier: "Dag", går alle sommerfuglene og insektene fritt rundt på stedet og gjør hva de vil. Så snart læreren sier: "Natt", stopper alle, og uglen begynner å streife rundt på lekeplassen. De barna som har flyttet, tar uglen med seg til reiret. Spillet avsluttes når det er flere sommerfugler eller insekter i reiret.
Hyrden og ulven. Velg to barn til å være henholdsvis ulven og gjeteren. Resten er sauer. Det er nødvendig å tegne et område for sauehuset og forhvor de skal beite. Hyrden fører sauene til beite, på kommando: "Ulv", alle skal spre. Ulvens oppgave er å fange så mange sauer som mulig og ta dem med til hulen hans, og hyrden blir bedt om å beskytte kjæledyrene sine. Spillet avsluttes når ulven har fanget et visst antall sauer.
Flyttespill for de minste
Her foretrekkes spill der du kan se et tydelig plot. Det er ønskelig at hvert barn har en rolle å spille. Populære er også spill uten plot i det hele tatt, som er de enkleste, for eksempel "catch-ups". Så utelek for den yngre barnehagen:
- Kylling og kyllinger. For å spille dette spillet trenger du et tau og to stativer. Tauet trekkes mellom dem, på den ene siden er det et kyllinghus med kyllinger, på den andre er det korn. Når høna går til den andre siden, kaller hun kyllingene "ko-ko-ko". Etter å ha hørt, løper kyllingene over hele territoriet og imiterer bevegelser. På kommando: «Hjem» kommer alle inn på den andre siden av tauet
- Strøm. Alle barn deltar her, og det er ikke nødvendig å dele inn i lag. Det er nødvendig å tegne en "bekk" med liten bredde og tegne småstein i en avstand på 20-25 cm fra hverandre. Barn står i begynnelsen og krysser bekken over rullesteinene. Hvis et barn snubler, betyr det at han «våter føttene», og du må prøve helt fra begynnelsen.
- Sol - regn. For dette spillet er det nødvendig å plassere stoler og bøyler (improviserte hus) rundt hele områdets omkrets. Når læreren sier: «Sol, det er på tide å gå», forlater barna husene og løper rundt på lekeplassen. På kommando: «Regn, det er på tidehjem», løper alle barna tilbake.
Hensikten med utelek i barnehagen er først og fremst utvikling av personlige og fysiske egenskaper, samt å lære barn å få venner og jobbe i team. Skolen skal utdanne folk. Utdanningen begynner imidlertid i barnehagen. Takket være aktive spill oppfatter barn informasjon lettere og utvikler de nødvendige ferdighetene raskere.
Story utendørs spill
Klasser med et bestemt scenario gir barna en følelse av ansvar og ro. Historiespill er veldig forskjellige, la oss se på noen av dem.
- Sparrows og bil. Alle barna sitter på stoler eller benker på den ene siden av lekeplassen. Her spiller de rollen som spurver som sitter i reiret deres. På motsatt side står læreren, representert som en bil. Når læreren sier: «Sporvene har fløyet», reiser alle barna seg og løper eller går på lekeplassen. På kommando: «Bilen beveger seg», returnerer alle barn til reirene sine så snart som mulig.
- Fly. Læreren navngir enkelte barn i mengden 3-4, som står på motsatt side av de andre. På kommandoen: "Gjør deg klar for flyturen, start motorene", gjør barna rotasjonsbevegelser med hendene foran brystet. Når læreren sier: "Fly", sprer barna armene til sidene, imiterer et fly og løper til den andre siden. På kommandoen «Landing» lander barna på plassene sine. Deretter velges neste gruppe med babyer.
- Bubble. Barn danner sammen med lærerenliten sirkel som holder hender. Når læreren sier: «Blast opp boblen, blås opp den store», beveger barna seg sakte tilbake og danner en stor sirkel. Etter at læreren har sagt: "Boblen har sprukket", skal barna senke hendene og sette seg på huk og si "Klapp". Etter det må du reise deg og danne en liten sirkel igjen.
- Fugler flyr. Barn står på hvilken som helst bakke på den ene siden av lekeplassen. Etter ordene «Solen skinner» løper barna ut på lekeplassen og begynner å lete etter og hakke på improviserte korn. Når læreren sier «Det regner», går barna tilbake til bakken.
Plotless utendørsspill
De er designet for å lære barn fingerferdighet, hurtighet og orientering i rommet.
Finn en farge. Læreren gir hvert barn et flagg i en annen farge. Vanligvis består fargevalget av rødt, gult, grønt og blått. Fire barn står med flagg ved siden av et bestemt flagg i samme farge. Når læreren gir kommandoen: «Gå en tur», sprer resten av barna seg rundt på lekeplassen på en kaotisk måte. Etter ordene: "Finn fargen din", må barna løpe til flagget i deres farge så raskt som mulig
- Ikke kom for sent. Læreren legger ut eventuelle rangler i form av en sirkel. På hans kommando løper barna rundt i rommet vekk fra dem. Når læreren sier «Ikke kom for sent», løper barna tilbake til midten av rommet.
- Finn hjemmet ditt. Barn er delt inn i flere grupper, hver av dem står ved et bestemt tre. Det er deres hjem. På kommando fra læreren sprer barna seg i alle retninger. Når læreren sier: "Finn huset ditt", skal barna samles i bestemte grupper i nærheten av trærne der de sto i begynnelsen av spillet.
Klassifisering av utendørsspill er laget for å fremheve de som et barn trenger i en viss alder. Den mest populære er inndelingen i plot og ikke-plot. Både de og andre blir bedt om å utvikle barn, å innpode dem visse egenskaper. Utendørsleker er nødvendige for normal utvikling for hvert barn, og deres betydning bør ikke undervurderes.
