En så kompleks, men interessant vitenskap som kjemi forårsaker alltid blandede reaksjoner blant skolebarn. Barna er interessert i eksperimenter, som et resultat av hvilke stoffer med lyse farger oppnås, gasser frigjøres eller nedbør oppstår. Men bare noen få av dem liker å skrive komplekse ligninger av kjemiske prosesser.
Betydningen av underholdende opplevelser
I henhold til moderne føderale standarder har prosjektforskningsaktiviteter blitt introdusert i ungdomsskoler. Et slikt emne i programmet som kjemi ble heller ikke latt uten oppmerksomhet.
Som en del av studiet av komplekse transformasjoner av stoffer og løsning av praktiske problemer, finpusser den unge kjemikeren sine ferdigheter i praksis. Det er i løpet av uvanlige eksperimenter at læreren skaper interesse for faget hos elevene sine. Men i vanlige timer er det vanskelig for en lærer å finne nok fritid til ikke-standardiserte eksperimenter, og det er rett og slett ikke tid til å gjennomføre eksperimenter i kjemi for barn.
For å bøte på dette ble det oppfunnet tilleggsvalg og valgfag. Forresten, mange barn som er glad i kjemi i klasse 8-9 blir leger, farmasøyter, forskere i fremtiden, fordi i slike klasser blir de ungekjemikeren får muligheten til selvstendig å utføre eksperimenter og trekke konklusjoner fra dem.
Hvilke kurs involverer morsomme kjemieksperimenter?
I gamle dager var kjemi for barn kun tilgjengelig fra 8. klasse. Ingen spesielle kurs eller fritidsaktiviteter innen kjemi ble tilbudt barn. Faktisk var det rett og slett ikke noe arbeid med begavede barn i kjemi, noe som hadde en negativ innvirkning på holdningen til skolebarn til denne disiplinen. Gutta var redde og forsto ikke komplekse kjemiske reaksjoner, gjorde feil når de skrev ioniske ligninger.
I forbindelse med reformen av det moderne utdanningssystemet har situasjonen endret seg. Nå tilbys det i utdanningsinstitusjoner også forsøk for barn i de lavere klassene. Barna gjør gjerne oppgavene som læreren tilbyr dem, lærer å trekke konklusjoner.
Valgfrie kurs relatert til kjemi hjelper elever på videregående skole med å få ferdigheter i å arbeide med laboratorieutstyr, og de som er utviklet for yngre elever inneholder levende, demonstrative kjemiske eksperimenter. Barn studerer for eksempel egenskapene til melk, blir kjent med stoffene som oppnås ved å surne den.
Vanneksperimenter
Underholdende kjemi for barn er interessant når de under eksperimentet ser et uvanlig resultat: gassutvikling, lyse farger, uvanlig sediment. Et stoff som vann anses som ideelt for å utføre en rekke underholdende kjemiske eksperimenter for skolebarn.
Kjemi for barn på 7 år kan for eksempel begynne med en kjennskap til dens egenskaper. Læreren forteller barna at mesteparten av planeten vår er dekket med vann. Læreren informerer også elevene om at i en vannmelon er det mer enn 90 prosent, og i en person - omtrent 65-70%. Etter å ha fort alt skolebarn om hvor viktig vann er for mennesker, kan vi tilby dem noen interessante eksperimenter. Samtidig er det verdt å understreke "magien" med vann for å fascinere skolebarn.
Forresten, i dette tilfellet innebærer ikke standardsettet med kjemi for barn noe dyrt utstyr - det er fullt mulig å begrense seg til tilgjengelige enheter og materialer.
Opplev "Ice Needle"
La oss gi et eksempel på et så enkelt og også interessant eksperiment med vann. Dette er en bygning av isskulptur - "nåler". For eksperimentet trenger du:
- vann;
- bords alt;
- isbiter.
Varigheten av eksperimentet er 2 timer, så dette eksperimentet kan ikke gjøres i en vanlig leksjon. Først må du helle vann i isformen, sette i fryseren. Etter 1-2 timer, etter at vannet blir til is, kan underholdende kjemi fortsette. For opplevelsen trenger du 40-50 ferdige isbiter.
Først skal barna legge ut 18 kuber på bordet i form av en firkant, slik at det blir et ledig rom i midten. Deretter, etter å ha drysset dem med bords alt, påføres de forsiktig på hverandre, og limes dermed sammen
Gradvis kobles alle kubene sammen, og til sluttdet viser seg en tykk og lang "nål" av is. For å lage den trenger du bare 2 ts bords alt og 50 små isbiter.
Du kan farge vannet for å gjøre isskulpturene fargerike. Og som et resultat av en så enkel opplevelse, blir kjemi for barn på 9 år en forståelig og spennende vitenskap. Du kan eksperimentere ved å lime isbiter i form av en pyramide eller rombe.
Tornado-eksperiment
Denne opplevelsen krever ikke spesielle materialer, reagenser og verktøy. Gutta vil klare det på 10-15 minutter. For eksperimentet, lager opp:
- gjennomsiktig plastflaske med kork;
- vann;
- oppvaskmiddel;
- paljetter.
Flasken må fylles 2/3 med rent vann. Tilsett deretter 1-2 dråper oppvaskmiddel. Etter 5-10 sekunder, hell et par klyper sparkles i flasken. Stram korken godt, snu flasken opp ned, hold i halsen, og vri med klokken. Så stopper vi og ser på den resulterende virvelen. Før "tornadoen" fungerer, må du rulle flasken 3-4 ganger.
Hvorfor vises en "tornado" i en vanlig flaske?
Når et barn gjør sirkulære bevegelser, dukker det opp en virvelvind som ligner på en tornado. Vannets rotasjon rundt sentrum skjer på grunn av virkningen av sentrifugalkraft. Læreren forteller barna om hvor forferdelige tornadoer er i naturen.
En slik opplevelse er helt trygg, men etter den blir kjemi for barn en virkelig fabelaktig vitenskap. For eksperimentet å værelysere, kan du bruke et fargestoff, for eksempel kaliumpermanganat (kaliumpermanganat).
Eksperiment "Bubbles"
Vil du fortelle barna hva morsom kjemi er? Programmer for barn lar ikke læreren være oppmerksom på eksperimenter i leksjonene, det er rett og slett ikke tid til dette. Så la oss gjøre dette valgfritt.
For grunnskoleelever vil dette eksperimentet bringe med seg mange positive følelser, og du kan gjøre det på noen få minutter. Vi trenger:
- flytende såpe;
- jar;
- vann;
- tynn ledning.
Bland en del flytende såpe i en krukke med seks deler vann. Vi bøyer enden av et lite stykke tråd i form av en ring, senker den ned i såpeblandingen, trekker den forsiktig ut og blåser ut en vakker såpeboble av vår egen produksjon fra formen.
Bare ledning som ikke har et nylonlag er egnet for dette eksperimentet. Ellers vil ikke barn kunne blåse såpebobler.
For å gjøre det mer interessant for gutta, kan du tilsette konditorfarge i såpeløsningen. Du kan arrangere såpekonkurranser mellom skolebarn, da vil kjemi for barn bli en ekte ferie. Læreren introduserer dermed barna for begrepet løsninger, løselighet og forklarer årsakene til at det oppstår bobler.
Underholdende plantevannopplevelse
Til å begynne med forklarer læreren hvor viktig vann er for celler i levende organismer. Det er gjennom henne dettransport av næringsstoffer. Læreren legger merke til at hvis det ikke er nok vann i kroppen, dør alle levende ting.
For eksperimentet trenger du:
- spritlampe;
- tubes;
- grønne blader;
- prøverørholder;
- kobbersulfat (2);
- beger.
Dette eksperimentet vil ta 1,5-2 timer, men som et resultat vil kjemi for barn være en manifestasjon av et mirakel, et symbol på magi.
Grønne blader legges i et reagensglass, fest det i holderen. I flammen til en spritlampe må du varme opp hele reagensrøret 2-3 ganger, og deretter gjøre dette kun med den delen der de grønne bladene er.
Glasset skal plasseres slik at de gassformige stoffene som slippes ut i reagensrøret faller ned i det. Så snart oppvarmingen er fullført, til en dråpe av væsken som er oppnådd inne i glasset, tilsett korn av hvitt vannfritt kobbersulfat. Gradvis forsvinner den hvite fargen, og kobbersulfat blir blått eller blått.
Denne opplevelsen gleder barn når fargen på stoffer endres foran øynene deres. På slutten av eksperimentet forteller læreren barna om en slik egenskap som hygroskopisitet. Det er på grunn av dets evne til å absorbere vanndamp (fuktighet) at hvitt kobbersulfat endrer farge til blått.
Tryllestav-eksperiment
Dette eksperimentet egner seg for en introduksjonstime i et valgfag i kjemi. Først må du lage et stjerneformet emne av filterpapir og dyppe det i en løsning av fenolftalein (indikator).
PågårI selve eksperimentet blir stjernen festet til "tryllestaven" først nedsenket i en alkaliløsning (for eksempel i en løsning av natriumhydroksid). Barn ser hvordan fargen hennes endrer seg i løpet av sekunder og en lys karmosinrød farge vises. Deretter legges den fargede formen i en syreløsning (for forsøket ville bruken av en s altsyreløsning være optimal), og bringebærfargen forsvinner - stjernen blir fargeløs igjen.
Hvis eksperimentet utføres for barn, forteller læreren under eksperimentet et "kjemisk eventyr". For eksempel kan helten i et eventyr være en nysgjerrig mus som ønsket å vite hvorfor det er så mange lyse farger i et magisk land. For elever på 8-9 trinn introduserer læreren begrepet "indikator" og noterer hvilke indikatorer som kan bestemme det sure miljøet, og hvilke stoffer som trengs for å bestemme det alkaliske miljøet til løsninger.
Gin in a Bottle Experience
Dette eksperimentet demonstreres av læreren selv ved hjelp av en spesiell avtrekkshette. Erfaringen er basert på de spesifikke egenskapene til konsentrert salpetersyre. I motsetning til mange syrer, er konsentrert salpetersyre i stand til å inngå kjemisk interaksjon med metaller som ligger i aktivitetsserien av metaller etter hydrogen (med unntak av platina, gull).
Hell den over i et reagensrør og legg til et stykke kobbertråd der. Under panseret varmes reagensrøret opp, og barna observerer utseendet til «røde gin»-damper.
For elever i klasse 8-9 skriver læreren ligningen for en kjemisk reaksjon, fremhever tegnene på forløpet (fargeforandring, utseende av gass). Deerfaring er ikke egnet for demonstrasjon utenfor veggene i skolens kjemirom. I følge sikkerhetsforskriftene innebærer det bruk av avtrekkshette, da nitrogenoksiddamper (“brun gass”) er farlige for barn.
Hjemmeeksperimenter
For å vekke interessen til skolebarn for kjemi, kan du tilby et hjemmeeksperiment. For eksempel for å utføre et eksperiment på dyrking av s altkrystaller.
Barnet må tilberede en mettet løsning av bords alt. Legg så en tynn kvist i den, og etter hvert som vannet fordamper fra vannløsningen vil s altkrystaller "vokse" på kvisten.
Opløsningskrukken må ikke ristes eller roteres. Og når krystallene etter 2 uker vokser, må pinnen fjernes veldig forsiktig fra løsningen og tørkes. Og så, om ønskelig, kan du dekke produktet med en fargeløs lakk.
Konklusjon
Det finnes ikke noe mer interessant fag i skolens læreplan enn kjemi. Men for at barn ikke skal være redde for denne komplekse vitenskapen, må læreren vie nok tid i arbeidet sitt til underholdende eksperimenter og uvanlige eksperimenter.
Det er de praktiske ferdighetene som dannes i løpet av slikt arbeid som vil bidra til å stimulere interessen for faget. Og i de lavere klassene blir underholdende eksperimenter vurdert av Federal State Educational Standards som et uavhengig prosjekt og forskningsaktivitet.
