Taxonomi er en metode for å systematisere kunnskapsområder med en kompleks organisasjon i henhold til den hierarkiske posisjonen til hvert av de vurderte elementene. Konseptet som ligger nærmest taksonomi er klassifisering – en form for bestillingsinformasjon der de studerte objektene kombineres til klasser eller grupper basert på fellestrekk og egenskaper.
Forekomsthistorie
For en nøyaktig forståelse av hva taksonomi er, er det nødvendig å studere historien til dette konseptet.
Begrepet "taksonomi" ble introdusert i vitenskapen tidlig på 1800-tallet av den fransk-sveitsiske biologen Augustin de Candoll. Han utviklet en klassifisering av de studerte plantene, så taksonomi ble først brukt bare i en slik vitenskap som botanikk. Etter en tid ble den oppfunne metoden utbredt ikke bare i botanikk, men også i andre områder av biologien, så vel som i andre vitenskapelige kunnskapssystemer.
Taxonomi har et direkte forhold til typologi – en metode som omhandler skapelsenstrukturer av objekter og kombinere dem i grupper ved å bruke den generaliserte typen av det aktuelle emnet.
Taxonomiske skjemaer og kategorier
Taxonomiens oppgaver, som et av fagene i taksonomien, inkluderer etablering av taksonomiske rangeringer og bestemmelse av graderingen av elementene i systemet. Dermed dannes klassifiseringen ved sekvensiell inkludering av objekter av en klasse i en annen klasse i henhold til et generelt prinsipp. I tillegg vurderes på nivået til hver av klassene spørsmålet om forholdet mellom de eksisterende klassene og volumet til en av de utvalgte gruppene i forhold til den andre.
For å skille ut grupper som i sine egenskaper har egenskapen til gjensidig underordning, brukes begrepet taksonomiske kategorier. Gruppene av objekter som inngår i selve klassifikasjonssystemet kalles taxa. Taxa har fellestrekk og egenskaper.
På siste trinn av klassifiseringen dannes taksonomiske skjemaer - systemer av komponenter. De kan brukes til å spore faktorene for å opprette grupper og egenskapene som objektene ble allokert til de tilsvarende gruppene i henhold til. Ordninger er endimensjonale og flerdimensjonale. Endimensjonale skjemaer, som anses som ideelle i taksonomi, er basert på tilstedeværelsen av bare ett generelt klassifiseringskriterium. Flerdimensjonale skjemaer tar på sin side hensyn til et stort antall vanlige egenskaper når man lager et system.
Typer taksonomi
Du kan lære mer om hva taksonomi er og hvordan klassifikasjoner opprettes med det fra studiet av to typer taksonomi:naturlig og kunstig.
Naturlig taksonomi klassifiserer objekter i henhold til analysen av de tilgjengelige egenskapene til objekter. Kunstig - introduserer ett logisk prinsipp og lager grupper av objekter på grunnlag av det. I noen vitenskaper brukes begge typer klassifisering samtidig.
I tillegg er det en klassifisering av taksonomi i henhold til arten av den taksonomiske prosedyren, som også skiller to typer: kvalitativ og kvantitativ taksonomi.
Kvalitativ taksonomi grupperer objekter i henhold til tilstedeværelsen eller fraværet av fellestrekk, og kvantitativ taksonomi - i henhold til graden av likhet mellom objekter med hverandre i henhold til de eksisterende egenskapene. Dermed kan man ved bruk av kvalitativ taksonomi oppnå klart definerte klasser og grupper. Og kvantitativ klassifisering skaper på sin side bare felt - grupper med uskarpe grenser, der noen objekter kan tilhøre flere av dem samtidig.
Bloom's Theory
I 1956 opprettet den engelske vitenskapsmannen Benjamin Bloom en ny taksonomi designet for pedagogisk bruk.
Til i dag regnes bruken av Blooms taksonomi i utviklingen av læreplaner og prosjekter som en av de mest effektive og nyttige metodene. På læringsfeltet skiller han tre nivåer:
- kognitiv, relatert til å tilegne seg kunnskap;
- affektiv, knyttet til emosjonelle reaksjoner på påvirkninger;
- psykomotorisk, som inkluderer anskaffelse av evtfysiske ferdigheter.
Kognitivt område
Det kognitive domenet i Blooms teori inkluderer tilegnelse av kunnskap og informasjon, samt utvikling av mentale evner. For eksempel: lære og gjenkalle visse fakta fra hukommelsen, bygge modeller eller opplegg som bidrar til utvikling av mentale evner osv.
Som et eksempel på taksonomi på kognitivt nivå, identifiserer Bloom seks typer kognitive prosesser:
- kunnskap - studiet og reproduksjonen av informasjon;
- forståelse - gjenfortelle betydningen av teksten med sin egen tolkning;
- applikasjon - evnen til å bruke den mottatte teoretiske kunnskapen i praksis;
- analyse - fordeling av hele materialet i dets bestanddeler, finne forskjeller mellom dem;
- evaluering - bestemme viktigheten av materialet i forhold til annen informasjon;
- skaping er muligheten til å oppdage nye ideer fra andre, ikke-relaterte opplysninger.
Hver av de seks typene kan betraktes som et av overgangsnivåene av kompleksitet for det kognitive læringsnivået. Derfor er det tilrådelig å starte utdanningsprosessen fra den første av dem - bevissthet, og gradvis gå videre til de neste.
Affektivt område
Konseptet med Blooms taksonomi inkluderer også det affektive området knyttet til den emosjonelle tilstanden og følelsene forårsaket av eleven under utdanningsprosessen. Følgende typer kan tilskrives dette nivået:
- oppfatning - elevberedskaphør hva de sier og vær oppmerksom på andres ord;
- respons - tilstedeværelsen av motivasjon til å delta i utdanningsprosessen, manifestasjonen av aktivitet;
- læringsverdier – godta en positiv eller negativ vurdering for ethvert objekt eller fenomen;
- verdiorganisasjon – evnen til å prioritere og kontrastere det uviktige med det viktigere;
- internalisering av verdier – introduksjon av verdier i ens atferd i læringsprosessen.
Dermed kan det bemerkes at taksonomien av mål er en teknikk som påvirker ikke bare den mentale siden av læring, men også den emosjonelle. Dette har en positiv effekt på tilegnelse og assimilering av ny kunnskap og informasjon.
Psykomotorisk område
For øyeblikket er det minst mengde informasjon om hva taksonomi er på det psykomotoriske feltet sammenlignet med andre nivåer i utdanningsprosessen. Det er kjent at området som vurderes dekker mål som er knyttet til ulike motoriske koordineringer. Disse inkluderer: tilegnelse av skriveferdigheter, tale, arbeidstrening osv.
Ferdigheter som vurderes på psykomotorisk nivå har samme utviklingsalgoritme: innhente informasjon om ferdigheten fra det gitte eksempelet, dens forståelse, uavhengig anvendelse i praksis og evaluering av resultatet. Å gjenta handlinger mange ganger i form av en positiv opplevelse, forbedrer som regel resultatet over tid.
Den psykomotoriske sfæren dekker to avdelinger av menneskelig aktivitet samtidig: hjerne og muskler. En studie av litteraturen på dette området viser at den betraktede sfæren av utdanningsprosessen er nært knyttet til de to andre. Men manifestasjonen av denne forbindelsen, som hele det psykomotoriske nivået, er den minst studerte.
Den psykomotoriske sfæren er utbredt innen utdanningsområder som medisinske disipliner, kunst og musikk, kroppsøving, ingeniørvitenskap.
Applying Taxonomy
I dag er det få som vet hva taksonomi er og hva det er for. Men ikke desto mindre brukes denne teknikken på mange områder, spesielt innen pedagogikk. Blooms taksonomi til moderne tid er gjenstand for studier av mange forskere. Små utforskede områder fortsetter å bli utforsket og oppdatert med ny informasjon. I tillegg brukes teorien utviklet av den engelske forskeren også i praksis – direkte i utdanningsprosessen.
Taxonomi, som påvirker andre områder, er ikke mindre vanlig i vitenskapene, hvor det er nødvendig å bygge en klar klassifisering av objektene som studeres.
