Lyd-bokstavanalyse av et ord er en uunnværlig del av lese- og skriveopplæring. Denne ferdigheten på skolen begynner å danne seg fra første klasse og fortsetter gjennom hele studieperioden. Dette er tross alt grunnlaget for både lesing og skriving. Men veldig ofte forårsaker en slik analyse av ordet vanskeligheter ikke bare for barn, men også for foreldre. La oss derfor prøve å finne ut hva denne operasjonen inkluderer, og hvordan vi kan hjelpe barnet til å mestre den bedre.
Hvis du begynner å jobbe med førskolebarn eller førsteklassinger, må de først og fremst bestemme og korrelere antall bokstaver og lyder. I tillegg må du klassifisere dem i vokaler og konsonanter, og sistnevnte skiller i sin tur inn i myke og harde, døve og stemte osv.
Det er veldig viktig å forklare barna forskjellen mellom lyd (hva vi sier og hører) og bokstav (hva vi leser og skriver). Det er bedre å gjøre dette i form av et spill, for på barneskolen er motivasjon for læring veldig viktig.klasser. Tradisjonelt er bokstaver skrevet i forskjellige farger i lesebøker. De som representerer vokaler er oftest avbildet i rødt, mens de som representerer konsonanter er blå eller grønne. Moderne teknikker har også for det meste tatt i bruk denne tradisjonen.
Lydanalyse av et ord forårsaker vanskeligheter for en ungdomsskoleelev, hvis han på et tidspunkt dårlig forsto det grunnleggende i denne operasjonen. Så det har blitt lagt merke til at de fleste feilene hos barn oppstår i ord der det er bokstavene "b" og "b". Faktum er at på russisk utpeker de ikke visse lyder, men tjener "separerende" formål (kjøring, snøstorm). Plassert etter konsonanten "b" er en indikator på dens mykhet (stump). I slike tilfeller vil antall bokstaver og lyder i ordet selvfølgelig være annerledes. Det vil bli færre av de siste, fordi det som er betegnet som Hb i skrift, vil bare høres ut som en myk H' i tale
Lyd-bokstavanalyse av et ord begynner med å bestemme antall stavelser i det, samt forholdet mellom bokstaver og lyder. Sistnevnte i brevet er satt i hakeparenteser. Så la oss prøve å se på analysen på eksemplet med ordet "bokstav".
Dette ordet har 2 stavelser: bokstav. Det er 6 bokstaver her, og det vil være 5 lyder. Deretter analyserer og karakteriserer vi hver av dem separat.
Bokstaven "P" er en konsonant, betegnet med en matt lyd, som i dette tilfellet er myk. «Jeg», vokalen, er i en ubemerket posisjon. "C" - konsonantlyd, myk (angitt skriftlig med "b"),døv. "M" - konsonant, stemt, hardt. "O" - vokal, er i en stresset posisjon.
Over tid blir lydbokstavanalysen av ordet mer komplisert, og da gis slike oppgaver som "VASK", "BLINDE" osv., der E, E, Yu, I inkluderer to lyder med en gang. Jeg må si at disse sakene skaper vanskeligheter for mange elever. Derfor er det nødvendig å huske slike situasjoner. Dette inkluderer ord når E, E, Yu, I er direkte i begynnelsen av ordet, samt etter b og b eller en vokal.
Før du gjør en lyd-bokstavanalyse av et ord, må du uttale det høyt. Du bør ikke automatisk oversette bokstaver til lyder, da dette kan føre til feil. Ikke begynn med de harde sakene med en gang. Til å begynne med må barnet lære elementære ting og bringe dem til automatisme. Du må også huske at karakteristikken ikke er gitt til bokstaver, men til lyder.
