Selvutdanning av en grunnskolelærer er et av de viktigste elementene i hans faglige virksomhet. Tross alt bør utviklingen av en lærer ikke stoppe med eksamen fra universitetet og den påfølgende starten av arbeidsaktivitet. Tiden står ikke stille, læreplaner og programmer endres hvert år, teknologier endres. Og dagens barn og tenåringer selv er ikke i det hele tatt som sine jevnaldrende for tjue år siden, de krever en spesiell tilnærming.
Du trenger en plan
For utvikling av faglig kunnskap og ferdigheter bruker lærere som regel en årsplan som regulerer egenutdanning. Grunnskolelærere bør ikke glemme at i tillegg til behovet for å hele tiden følge med i tiden og endringer i det pedagogiske publikummet, er det også nødvendig å kontinuerlig forbedre sine egne kvalifikasjoner. I dette tilfellet vil konstant selvutvikling hjelpe deg. Selvopplæring av en grunnskolelærer i dette aspektet er en streng rekkefølge av visse systematiserte oppgaver,som er rettet mot å utdype de psykologiske kommunikasjonsferdighetene, utdype den faglige kunnskapen som allerede er tilgjengelig for læreren, og rett og slett personlig utvikling.
Stapper, funksjoner og former for selvopplæringsplanen
Planen (som et dokument) forutsetter at temaet egenutdanning til grunnskolelæreren som han skal utvikle og
etternavnet til en medkurator som kontrollerer arbeidsflyten. Egentlig vil den viktigste delen av en slik plan være utvikling av handlinger og aktiviteter jevnt fordelt gjennom studieåret, samt rettet mot å utvikle temaet og forbedre ferdighetene.
Typer arrangement
Egenutdanning av grunnskolelærere involverer tre hovedkategorier av slike aktiviteter:
- Oppgraderingskurs som ledelsen sender ansatte til vanligvis én gang hvert femte år.
- Studie av spesiell faglitteratur, utvikling av innovative metoder i kommunikasjon med elever og læreplaner, analyse av relasjoner i barnegrupper, skriving av ulike vitenskapelige rapporter og kreative arbeider gjennom året.
- Og til slutt, lærerens konstante deltakelse i metodiske arrangementer, ulike konferanser, snakke med kolleger med sine egne rapporter.
Målet med egenutdanning av grunnskolelærere
Enhver plan for denne typen arbeid bør inneholdevisse mål og mål. Utviklingen av en lærer, hvis aktiviteter er direkte relatert til grupper av elever i grunnskolealder, har selvfølgelig karakteristiske trekk. Og det viktigste er behovet for en dyp studie av barnets psyke, metoder for tidlig utvikling. I tillegg har grunnskolelæreren behov for økt oppmerksomhet på sikkerhet og helse (i stedet for fagkunnskapen som kjennetegner ungdomsskolelærere). I tillegg vil det være nyttig å inkludere utvikling av ferdigheter som egenmotivasjon, utvikling av refleksjon, tidsstyring og så videre i planen.
