Opgaven til den moderne skolen er å undervise og forberede seg til neste utdanningsnivå. Er denne uttalelsen riktig? Til dels. I praksis er spekteret av oppgaver mye bredere. Når det gjelder allsidig utvikling, kommer slike hendelser i forgrunnen der et barn ikke bare kan demonstrere sin kunnskap, men også personlige egenskaper og evner. Derfor rettes en slik oppmerksomhet i dag til organisering av sosi alt betydningsfulle handlinger og prosjekter for studenter.
Hva er dette?
Det er flere definisjoner, men generelt er betydningen som følger: det er en sekvens av handlinger rettet mot å løse visse sosiale problemer og transformere den omkringliggende virkeligheten. I den moderne skolen blir dette arbeidsområdet en av prioriteringene. Slike aktiviteter lar barn lære hvordan de skal takle ulike situasjoner, engasjere seg i arbeidet med å forbedre den sosiale situasjonen.
Formålet med sosi alt viktige aktiviteter på skolen:
- dannelse av sosiale kompetanser, moralskutvikling;
- bekjentskap med ulike sosiale prosesser med «nedsenking i situasjonen»;
- tilegnelse av kommunikasjon og praktiske ferdigheter, evnen til å se problemer og ikke stå til side.
Lærerne er sikre på at deltakelse i sosiale prosjekter er en effektiv måte for sosialisering og samfunnsopplæring av elever, en mulighet til å danne de riktige verdiene ikke i teorien, men i praksis.
Utvikling av samfunnsmessig betydningsfulle aktiviteter
Dannelsen av sosi alt ansvar og selvstendighet er viktig både fra et pedagogisk og sosi alt ståsted. Skolens potensial kan effektivt brukes til å integrere elever i det sosiale systemet. For dette trenger du:
- gradvis opprettelse av humanistiske moralske retningslinjer, fra grunnskolen;
- konstant samhandling mellom utdanningssystemet og det nærmeste sosiale rom;
- aktivitetsteknologier som lar barnet være direkte involvert i å løse problemer;
- samarbeid mellom lærere, elever, foreldre.
Systematikken ligger i at det gjennomføres samfunnsmessig betydningsfulle aktiviteter som skoleelever er involvert i gjennom hele skoleåret. Kan være initiert av lærere eller foreldre, men aktiviteter må være personlig meningsfulle for elevene.
Hoveddestinasjoner
De sosi alt betydningsfulle aktivitetene til skolebarn i dag er ganske mangfoldige. I løpet av året implementerer skolene dusinvis avprosjekter med en sosial dimensjon. Imidlertid kan flere tradisjonelle arbeidsområder skilles:
- sivilpatriotisk;
- miljø;
- kulturologisk;
- veldedighet;
- sosiologisk;
- historisk;
- helsesparing.
Frivillige (frivillige) bevegelsesformater brukes ofte i organiseringen av sosiale praksiser. Disse inkluderer:
- å gi bistand og støtte til sosi alt sårbare grupper av befolkningen;
- forbedring (landskapsarbeid) av territorier;
- arbeid med sponsede institusjoner (barnehager, barnehjem, sykehjem);
- vedlikeholde arbeidet til kultur- og idrettsinstitusjoner;
- gjennomfører meningsmålinger.
Anbefalinger om organisering av sosi alt viktige aktiviteter
Forutsetningene for å lykkes med dette området i skolens arbeid er konsistens, regularitet, regelverksstøtte, kreativitet og involvering av alle deltakere i utdanningsløpet. Organisering av sosi alt viktige aktiviteter kan ledsages av følgende lokale bestemmelser:
- ordre of the head (om utnevnelse av ansvarlige personer);
- plan for inneværende studieår;
- sikkerhetsinstruksjoner;
- Skriftlige samtykkeerklæringer fra foreldre til elever.
For arbeid dannes det en gruppe lærere som bestemmer tematiske og midlertidige blokker av sosi alt betydningsfullt arbeid. Før begynnelsenhver av dem skoleelever og deres foreldre introduseres for handlingsplanen. Ganske ofte holdes de i en konkurranseform, noe som øker interessen til deltakerne. Det er obligatorisk å instruere barna før start av hver aktivitet. Overvåking utføres også for å fastslå barnas og deres foreldres mening, for å identifisere eksisterende mangler.
Sosiale prosjekter i barneskolen
Sosi alt meningsfylte aktiviteter spiller en viktig rolle i utviklingen av elever i alle aldre. Men de første trinnene på dette feltet bør tas allerede i de lavere klassene.
I de sosiale tiltakene til grunnskoleelever kommer deres behov for aktivt arbeid, selvstendighet, selvstendighet, ønsket om å delta i andres liv til uttrykk. Derfor er det så viktig å involvere dem i frivillighetsbevegelsen.
Foruten muligheten til å lære å ta det riktige valget og handle, er gruppens karakter av arbeidet av stor betydning. Ikke rart de sier at ingenting bringer mennesker bedre sammen enn å jobbe sammen. Sosiale prosjekter hjelper barnet å lære å samhandle med andre mennesker, gjøre forpliktelser og oppfylle dem. Som arbeidsområder er det bedre å velge de som relaterer seg til den yngre studentens nærmiljø for å sikre hans interesse og engasjement.
Sivilpatriotiske prosjekter
Patriotisk utdanning av den yngre generasjonen vies nå spesiell oppmerksomhet. Og dette gjenspeiles merkbart i organiseringen av sosi alt betydningsfulle aktiviteter i den moderne skolen. Formasjonen bevisst samfunnsposisjon, en respektfull holdning til fortiden og nåtiden i ens land - dette er oppgavene som gjenspeiles i konseptet åndelig og moralsk utdanning. For å oppnå dette målet er det nødvendig å kombinere pedagogiske (tematiske samtaler, timetimer) og praktiske (hendelser, prosjekter, handlinger) metoder. Blant mulige former for sosi alt betydningsfull aktivitet med sivil og patriotisk orientering:
- organisering av søkepartier og arbeid i arkiv;
- etnografiske ekspedisjoner;
- intervjuer med kjente innbyggere i byen (regionen);
- materialsamling, design av utstillinger av skolemuseet;
- lokalhistorieutflukter;
- møter og organisering av målrettet bistand til veteraner (kampoperasjoner, arbeidskraft);
- deltakelse i arrangementer dedikert til Seiersdagen og andre viktige datoer;
- minnesorg;
- organisering av militærpatriotiske sportsspill.
Vårt hjem: Miljøbevegelse
Å involvere skoleelever i praktisk arbeid med studier og vern av natur er en av de mest effektive formene for miljøundervisning. Som en del av samfunnsmessig betydningsfulle aktiviteter på dette området foregår oppdragelse av miljøkultur og dannelse av en aktiv livsposisjon.
Omfanget av miljøtiltak som skoleelever deltar i kan variere fra skoleområde til distrikt, by og region. Det kan være:
- rengjøring og søppeltømming;
- rengjøring av parker,torg, kystsone av reservoarer;
- landskapsnettsteder;
- innsamling av avfallspapir, plast, resirkulering av batterier;
- sparer vann og strøm;
- fremme av en bevisst holdning til miljøet (undersøkelser, brosjyrer, taler).
Frivillig bevegelse
En av de mest populære og etterspurte formene for sosi alt betydningsfull aktivitet. En frivillig er en person som etter eget ønske, på fritiden, gjør noe nyttig for andre gratis. Han har kanskje ikke spesielle ferdigheter, men han er klar til å lære, hjelpe, dele sin erfaring med andre. Den frivillige bevegelsen er iboende i:
- selvløshet;
- frivillighet;
- sosial nytte;
- organisasjon;
- deltakerengasjement.
Det finnes flere hovedtyper og områder for frivillig arbeid:
- gjensidig hjelp, støtte fra ulike sosiale grupper;
- veldedighet;
- deltakelse i selvstyre;
- propaganda og utdanning.
veldedighetsarrangementer
Evnen til empati, evnen til empati i dag er ikke så vanlig. Dannelsen av disse egenskapene skjer i ung alder, så det er så viktig å skape forhold der barnet lærer å sympatisere med andre, gi hjelp.
Veldedige arrangementer og prosjekter er et av de viktigste områdene for samfunnsmessig betydningsfull aktivitet. De kan involvere lærere, skoleelever, deresforeldre, samt representanter for veldedige stiftelser, organisasjoner, grupper av frivillige. Vanligvis handler det om å hjelpe de som trenger det. Disse kan være eldre, syke, lavinntektsborgere, foreldreløse barn, flyktninger, ofre for naturkatastrofer, dyr osv.
Veldeenhetsskolemesser, konserter, auksjoner og maraton er i ferd med å bli tradisjonelle i dag for å skaffe de nødvendige midlene.
