Federale statlige utdanningsstandarder er et sett med visse pedagogiske normer. De er obligatoriske for utdanningsinstitusjoner. Deretter vil vi analysere mer detaljert hvorfor Federal State Education Standards er nødvendig.
Generell informasjon
Kravene til Federal State Education Standard gjelder for nesten all pedagogisk aktivitet i Russland. Frem til 2009 ble det brukt et litt annet navn på disse normene. Ordet "føderal" manglet i den. Statlige utdanningsstandarder gjelder for utdanningsinstitusjoner som har statlig akkreditering. Frem til 2000 måtte utdanningsinstitusjoner oppfylle standardene for minimumsinnholdet i opplæringsnivået til nyutdannede for hvert nivå og spesialisering.
Historisk bakgrunn
1 Føderale statlige utdanningsstandarder ble vedtatt i 1992. Dette skjedde sammen med publiseringen av den aktuelle loven. Artikkel 7 var fullstendig viet til GEF. Den føderale statens utdanningsstandard i sin opprinnelige versjon ble vedtatt av Høyesterådet. I forbindelse med vedtakelsen av Grunnloven i 1993 ble denne forskriften opphevet. Retten til å innføre Federal State Education Standard ble overført til de utøvende organene. Den russiske føderasjonens regjering bestemte prosedyren i henhold til hvilke disse standardene skulle vedtas. Det skal her bemerkes at Høyesterådet i hele perioden med rett til å vedta standarder ikke godkjente dem. I følge Eduard Dneprov kastet utkastene til lovendringene ham i hovedsak tilbake - mot unitarisme i pedagogikk. De utelukket noe slikt som "nasjonal-regional komponent". Denne trenden kan sees i kjerneplanen som ble godkjent i 1993. I 1996 hadde standardiseringen av utdanning økt merkbart. Dette skapte en del motstand fra det pedagogiske miljøet. Indignasjonen til lærerstaben kom den gang til uttrykk i form av streiker og protester.
Førsteutgaver
I 1992 ble det, som nevnt ovenfor, utarbeidet et lovutkast. Den føderale komponenten av den statlige utdanningsstandarden, i samsvar med den, inkluderte fem elementer:
- Volumet av klasseromsbelastning (maksim alt tillatt).
- Krav til grunnleggende innhold i grunnleggende utdanningsprogrammer.
- Å ha pedagogiske mål på alle trinn i læringen.
- Krav til forberedelsesnivået til barn som uteksamineres fra ulike skoletrinn.
- Normer for betingelsene for læringsprosessen.
Under påvirkning av tilhengere av den fagmetodologiske tilnærmingen ble denne utgaven deformert av varamedlemmer fra fagkomiteen fra Høyesteråd. Som et resultat ble den føderale komponenten av den statlige utdanningsstandarden redusert til en 3-delt form:
- Obligatorisk minimum for innholdet i hovedpensum som brukes.
- Maksimal tillatt arbeidsmengde for studenter.
- Krav til forberedelsesnivået til en nyutdannet (i dette tilfellet mente vi også uteksaminering fra grunnskolen).
Som et resultat av art. 7 følgende punkter ble ekskludert:
- Målkomponent.
- Krav til grunninnholdet i den benyttede kjerneplanen er erstattet med et "obligatorisk minimum" - en standardliste over fagtemaer.
- Konseptet med grensen for tillatt last, som faktisk ikke er lik maksimum.
- Krav til betingelsene for selve utdanningsløpet.
VO-standarder
The Federal State Educational Standard of Higher Education er obligatorisk for bruk av nesten alle russiske universiteter. Disse inkluderer de som har fått statlig akkreditering. I henhold til den føderale loven "On Lomonosov Moscow State University and St. Petersburg State University" og Federal Law "On Education", Moskva og St. Petersburg Universities, samt universiteter medkategori "føderal" eller "nasjonal forskning" og andre utdanningsinstitusjoner, hvis liste er godkjent av presidentens dekret, har rett til å utvikle og vedta utdanningsstandarder uavhengig på alle nivåer av høyere utdanning. Samtidig kan ikke de etablerte standardene være lavere enn de eksisterende.
Goals
Federale statlige utdanningsstandarder er utformet for å gi:
- Enhet i den russiske føderasjonens pedagogiske rom.
- Kontinuitet i hovedlæreplanene på alle utdanningsnivåer.
- Åndelig og moralsk utdanning og utvikling.
Den føderale statens utdanningsstandard fastsetter periodene for generell og yrkesrettet utdanning, og tar hensyn til deres ulike former, pedagogiske metoder og teknologier, samt egenskapene til visse kategorier av elever.
Oppgaver
Basert på standardene i Federal State Education Standard, er det gitt:
- Organisering av utdanningsløpet i institusjoner som gjennomfører grunnplanen i henhold til forskriften, uavhengig av underordning og juridisk form.
- Planlegging av pre-core veiledninger.
- Utvikling av pedagogiske fag, litteratur, kurs og prøvemateriell.
- Planleggingsstandarder for økonomisk støtte til utdanningsaktiviteter ved utdanningsinstitusjoner. til dem, tilDisse inkluderer spesielt de som implementerer Federal State Education Standards.
- Overvåke og overvåke overholdelse av lovens bestemmelser.
- Middel- og sluttvurderinger.
- Bygge et system for intern overvåking av utdanningskvaliteten i en utdanningsinstitusjon.
- Organisering av aktiviteter til metodologiske grupper.
- Sertifisering av lærere og ansatte i administrasjons- og styringssystemet til kommunale og statlige utdanningsinstitusjoner.
- Organisering av yrkesopplæring og omskolering, samt videreutdanning av spesialister.
Structure
I samsvar med føderal lov av 1. desember 2007 inkluderer hver standard tre typer krav:
- Om resultatene av å mestre grunnopplæringskurset.
- Til betingelsene for gjennomføringen av hovedpensum, inkludert økonomi, personell, materiell og teknisk og annet.
- Mot strukturen til grunnleggende læreplaner.
Som et resultat bør HAN danne studentens faglige og allmennkulturelle kompetanse.
Anvendelse av standarder i utdanningsprosessen
Implementeringen av hver føderal standard av en utdanningsinstitusjon bør utføres i henhold til hovedutdanningsprogrammet (BEP). Den inkluderer en kalenderplan, pensum, arbeidsopplegg for fag, disipliner, kurs og andre elementer, samt metodisk og evalueringsmateriell.
Kronologi
2004 Federal State Education Standard var den første generasjonsstandarden for det generelle utdanningsnivået. Deretter ble deres egne standarder godkjent for hvert nivå i utdanningsprosessen. Så for grunnskoleopplæring (fra klasse 1 til 4) ble de adoptert i 2009, for grunnopplæring (klasse 5-9) - i 2010. Den føderale statlige utdanningsstandarden for mellomtrinnet (10-11 klassetrinn) ble godkjent i 2012. Standardene for første generasjon profesjonsutdanning ble vedtatt i 2000. 2. generasjons standarder var fokusert på å skaffe ferdigheter, evner og kunnskap av studenter. De har vært godkjent siden 2005. Tredje generasjons standarder har blitt tatt i bruk siden 2009. I samsvar med dem bør høyere utdanning for studenter, som nevnt ovenfor, utvikle faglige og generelle kulturelle ferdigheter.
Yrkesopplæringsstandarder
Fram til 2000 ble den statlige enhetlige standarden for profesjonell høyere utdanning brukt. Det ble vedtatt ved regjeringsdekret av 1994. Denne standarden bestemte:
- Strukturen av profesjonell høyere utdanning og sammensetningen av dokumenter om den.
- Generelle standarder for studentarbeidsmengde og volum.
- Grunnleggende regler for å lage en liste over spesialiteter (veibeskrivelse).
- Krav til grunnleggende utdanningsprogram for profesjonell høyere utdanning, samt vilkår for søknad.
- Prosedyren for planlegging og godkjenning av standarder for nivået og minimumsinnholdet i forskerutdanningen i henhold til spesifikkespesialiteter (veibeskrivelse).
- Regler for overvåking av overholdelse av kravene i den statlige standarden for profesjonell høyere utdanning.
For hver spesialitet (studieretning) ble det vedtatt statlige krav til minimumsinnhold og opplæringsnivå for studenter.
Next Generation Regulations
Siden 2013, i samsvar med loven som regulerer pedagogisk virksomhet i den russiske føderasjonen, vedtatt i 2012, må standarder som tilsvarer nåværende godkjennes. Denne bestemmelsen gjelder læreplaner for høyere utdanning. Særlig gjelder dette opplæring av vitenskapelig og pedagogisk personell. I tillegg tilbys Federal State Educational Standard for Preschool Education.
Utvikling av regelverk
Det kan gjennomføres i henhold til nivåer, yrker, trinn, opplæringsområder, spesialiteter. Standardene for pedagogisk virksomhet kan erstattes av nye minst én gang hvert tiende år. Føderale utdanningsstandarder for det generelle nivået er utviklet i samsvar med nivåene i utdanningsprosessen, for det profesjonelle nivået - i henhold til spesialiteter (retninger). Ved utforming av sistnevnte tas de relevante bestemmelsene i betraktning. Utviklingen av føderale utdanningsstandarder utføres under hensyntagen til de lovende og relevante interessene til samfunnet, individet og landet som helhet, dets forsvar og sikkerhet. Samtidig tar det hensynbehovet for utvikling av vitenskap, kultur, teknologi og teknologi, den sosiale sfæren og økonomien. Utviklingen av den føderale statlige utdanningsstandarden utføres på den måten som er foreskrevet av relevant lovgivning i Den russiske føderasjonen. Særlig utføres arbeidet etter Forskrift om utførelse av arbeid og tjenesteyting til kommunale eller statlige behov. Standarder for profesjonell høyere utdanning er utviklet av utdannings- og metodologiske sammenslutninger av universiteter innen spesifikke områder (spesialiteter). Sammensatte prosjekter sendes til departementet for vitenskap og utdanning i Den russiske føderasjonen. Den plasserer dem på den offisielle nettsiden på Internett for videre diskusjon. Det deltar representanter for interesserte utøvende organer, vitenskapelige og pedagogiske miljøer, statlige og offentlige grupper som opererer i utdanningssystemet og andre foreninger. Videre blir prosjektene uavhengig evaluert.
Ekspertise
Det foretas en uavhengig vurdering av utkast til forskrift innen 14 dager fra mottaksdato. Eksamen pågår:
- Institusjoner for offentlig deltakelse i ledelsen av utdanning, utøvende organer i den russiske føderasjonens konstituerende enheter. De evaluerer utkast til standarder for den generelle lenken.
- Sammenslutninger av arbeidsgivere og organisasjoner som opererer i relevante økonomiske sektorer. Disse strukturene evaluerer prosjekter i henhold til standarder for høyere, videregående og grunnskoleutdanning.
- Forsvarsdepartementet i Den russiske føderasjonen og andre utøvende organer der loven gir militærtjeneste. De gjennomførerundersøkelse av standarder for fullstendig generell, videregående yrkesutdanning innen feltet som gjelder forberedelse av borgere til å være i hæren.
I samsvar med resultatene av en uavhengig evaluering, trekkes det en konklusjon. Den sendes tilbake til Kunnskapsdepartementet. Ekspertuttalelsen undertegnes av lederen for det organet eller institusjonen som har utført vurderingen, eller av en person som har fullmakt til det. Alle utkast, merknader, samt resultatene av analysen behandles av departementets råd. Han bestemmer seg for å anbefale dem enten for godkjenning eller for revisjon. Prosjekter og annet materiale kan bli avvist. Deretter tar Kunnskapsdepartementet sin egen beslutning om den eller den standarden. Eventuelle endringer gjøres i samme rekkefølge som faktisk vedtakelsen av selve standardene.
avslutningsvis
Den nye føderale statlige utdanningsstandarden for 2014 trådte i kraft 1. januar. Prosedyren for å vedta standarder som helhet er regulert av reglene for utvikling og godkjenning. De blir på sin side vedtatt på nivået av regjeringen i Den russiske føderasjonen. Nye standarder gjelder i dag for førskoleopplæring. De er basert på flere hovedprinsipper. Så Federal State Education Standard for 2014 er rettet mot:
- Støtte mangfoldet, verdien og det unike ved barndommen som et av de viktigste stadiene i menneskelig utvikling.
- Humanistisk,den personlighetsutviklende karakteren av forholdet mellom en voksen (en forelder eller juridisk representant, en lærer eller en ansatt ved en annen institusjon) og et barn.
- Implementering av det statlige programmet i former som passer for barn i hver spesifikk alderskategori, først og fremst i form av spill, forskning og kognitive aktiviteter, kreativ aktivitet osv., som gir kunstnerisk og estetisk utvikling.
- Bygge respekt for barnet.
Målene med denne føderale standarden er:
- Heve den sosiale statusen til førskoleopplæring og oppvekst.
- Sikre like muligheter for alle barn i kvalitetsutdanning.
- Bevaring av enheten i den russiske føderasjonens pedagogiske rom i dette området.
- Gir statlige garantier for kvaliteten og nivået i førskoleopplæringen basert på integriteten til de obligatoriske forskriftskravene for betingelsene for gjennomføring av læreplaner, deres struktur, samt resultatene av deres utvikling.
Den nye føderale forskriften er rettet mot å løse følgende problemer:
- Styrke og beskytte barnets mentale og fysiske helse, dets følelsesmessige velvære.
- Sikre de samme mulighetene for adekvat utvikling i førskoletiden, uavhengig av kjønn, bosted, språk, nasjon, sosi alt. status, psykofysiologiske og andre egenskaper (tilstedeværelsen av begrensede muligheterhelse inkludert).
- Kombinering av utdanning og opplæring i én enkelt prosess, som gjennomføres på grunnlag av sosiokulturelle, moralske og åndelige verdier, aksepterte regler og normer for atferd i samfunnet.
- Skaping av et gunstig miljø for utvikling av barnet i samsvar med dets individuelle og alders tilbøyeligheter og evner.
- Gir psykologisk pedagogisk støtte til familien, samt bevisstgjøring av foreldre eller juridiske representanter innen helsefremming, beskyttelse, utdanning av barn.
