Forskere er ennå ikke enige om hva som kommer først: ferdigheter dannes på grunnlag av ferdigheter eller tvert imot, ferdigheter er basert på ferdigheter. Mens teoretiske forskere krangler, vil vi prøve å lære hvordan ferdigheter skiller seg fra ferdigheter i praksis. Og for de som er involvert i barneoppdragelse, opplæring av spesialister innen ethvert aktivitetsfelt, er det viktig å vite hvordan man raskt og riktig kan forme sine livs- og arbeidsferdigheter og evner.
ferdigheter er…
Uttrykket "dyktig arbeider" uttales respektfullt i forhold til den som raskt og korrekt utfører sitt arbeid, viser kløkt, løser produksjonsproblemene som har oppstått. En slik medarbeider er teoretisk og praktisk forberedt på å utføre visse handlinger og har en kreativ holdning til arbeidet.
Hva er forskjellen mellom ferdighet og ferdighet? Ferdigheter krever:
- en bevisst holdning til å planlegge handlingene dine for å oppnå et resultat;
- kunnskap om egenskapene, kvalitetene til arbeidsobjektet og metoder for å arbeide med det;
- ferdigheterarbeid med verktøyet, hjelpemateriell.
Det vil si at en ferdighet er en måte å utføre en handling på, som er basert både på fast formede ferdigheter og på spesifikk kunnskap om arbeidets gjenstand, om dets egenskaper, om mulige måter å arbeide med det på. Ferdigheter er grunnlaget for dannelsen av ferdigheter.
Hva er ferdigheter
Så hva er forskjellen mellom en ferdighet og en ferdighet, som er mer holdbar?
En ferdighet er en måte å gjøre noe på som har blitt brakt til automatikk. Ferdighet og ferdighet skiller seg fra hverandre ved at den andre er stereotyp, krever ikke spesiell teoretisk trening, kreativitet.
Algoritmen for å utføre en spesifikk operasjon endres ikke, mentale og fysiske handlinger er koordinert og krever ikke ytterligere tenkning, foreløpig planlegging.
Når for eksempel en mor lærer et barn å gjøre selvstendige handlinger med en skje, fester en mor oppmerksomheten til rekkefølgen og reglene for handlinger med den (i hvilken hånd og hvordan man holder den, hvordan øser man opp mat riktig, ta det til munnen). Etter hvert som ferdighetene til instruksjoner utvikler seg, lærer barnet handlingene og begynner automatisk å utføre dem riktig i enhver situasjon.
Motoriske ferdigheter og ferdigheter skiller seg fra hverandre i graden av forståelse og menneskelig kontroll. Skill innebærer også kreativ utvikling og forbedring.
Typer ferdigheter og evner
Å bestemme typen ferdighet er assosiert med menneskelig aktivitet. Av de fire typene ferdigheter (sensoriske, motoriske,intellektuelle, kommunikative) de kommunikative er gjenstand for de største og hyppigste endringer, siden reglene for det offentlige liv raskt endres av folket selv i samsvar med de sosiohistoriske endringene i landet og i verden.
Blandede ferdigheter kombinerer flere typer: arbeid på datamaskin krever en kombinasjon av intellektuelle ferdigheter (lese og skrive tekst), motoriske ferdigheter (skriving). Generelle utdanningsprogrammer skiller seg spesielt ut.
Først utvikles de i prosessen med å undervise i et fag, men deretter brukes de på mange aktivitetsområder. I hverdagen bruker vi for eksempel fritt beregningshandlingene som dannes i matematikktimene.
En rekke ferdigheter brukes i snevre aktivitetsområder (spesialiserte ferdigheter): i medisin, i vitenskapelig arbeid.
ferdigheter kan være:
- enkle fysiske, det vil si slike enkle menneskelige handlinger som påkledning, rengjøring av huset;
- kompleks, knyttet til for eksempel interaksjon med andre mennesker for å oppnå noen mål - evnen til å promotere, skrive artikler;
- systemisk - evnen til å skille stemninger, psykologiske tilstander til mennesker, reagere på dem, føle sine egne fysiske og mentale tilstander.
Listen over ferdigheter og ferdigheter som er nødvendige for en moderne person er omfattende. Den skiller seg fra de som for eksempel trengtes av Pushkins samtidige.
Hvorfor danne dem
Nøye analyse av enhver aktivitetviser at det er summen av forskjellige typer ferdigheter og evner - fraværet av en av dem lar ikke en person få det ønskede resultatet. Dette innebærer en forringelse av livskvaliteten, psykisk ubehag.
Uformede motoriske ferdigheter fratar en person bevegelses- og handlingsfriheten, kommunikasjon, forårsaker overdreven forbruk av krefter, tid og materielle ressurser.
Mental aktivitet er umulig uten observasjon og memorering av informasjon, sammenligning, analyse, uten kontroll over egen oppmerksomhet, stat. Det er nært knyttet til utviklingen av sensoriske ferdigheter for å oppfatte informasjon ved øret, visuelt og taktilt. Luktfølsomhet er avgjørende for apotek, kokk, lege og mange andre fagfolk.
Kommunikasjonsferdigheter anses som spesielt viktige og dannes på grunnlag av kunnskap om reglene for atferd i ulike situasjoner, slik at en person kan ta en verdig plass i samfunnet, bli dets fullverdige medlem.
Hvordan ferdigheter og evner dannes
Ethvert aktivitetsfelt krever spesifikke handlingsalgoritmer fra en person: hva er forskjellen mellom en ferdighet og en dansers evne til å bevege seg riktig i samsvar med dansemønsteret og lyden av musikken, uten å tenke på bevegelsene. Sjåføren har evnen til å reagere riktig på trafikkforhold og kjøre en bestemt type bil; fra læreren - ferdighetene til å jobbe med litteratur, med et team av barn i en viss alder, med foreldre, evnen til å navigere riktig i uforutsette kommunikative situasjoner.
Kompetansedannelse bør utføres på grunnlag av gjentatt konsolidering i minnetrekkefølge og handlingsmetode, noe som bringer selve handlingen til automatisme.
Det vil si at øvelsen er en metode for å danne en ferdighet som garanterer kvaliteten på den utførte handlingen (arbeidet) og som fører til dannelsen av evnen til å gjenkjenne målet og velge ønsket rekkefølge av nødvendige handlinger for å oppnå det.
En viktig sak er å ta hensyn til elevens individuelle evner. Kvaliteten og hastigheten på de mentale og motoriske funksjonene til individet påvirker timingen og kvaliteten på dannelsen av ferdigheter og evner.
Derfor ligger metodene og teknikkene for å lære en person en bevisst holdning til arbeidsprosessen, foreløpig planlegging, vurdere alternativer for foreslåtte handlinger og forutse deres endelige resultater, til grunn for dannelsen av hans ferdigheter og evner.
