Barnehageprosjekter har blitt spesielt aktuelle etter at nye utdanningsstandarder ble introdusert i førskoleopplæringen.
Pedagog, psykolog, politiker John Dewey regnes som grunnleggeren av prosjektteknologi.
Hva er prosjektaktivitet
Kjernen i denne pedagogiske teknikken er at læreren kommer med et prosjekt som tar sikte på å løse et spesifikt forskningsproblem. Deretter introduseres det i arbeid med barn. Småbarn deltar gjerne i søkeaktiviteter.
Et prosjekt i en barnehage i seniorgruppen innebærer felles kreative eller lekeaktiviteter rettet mot å utvikle initiativ, selvstendighet, målbevissthet og ansvar hos den yngre generasjonen.
Designstadier i førskoleutdanningsinstitusjon
Barnehageprosjekter i mellomgruppen omfatter fem trinn:
- lærerens problemformulering, hensikten med arbeidet, valg av oppgaver;
- planlegging av aktiviteter rettet mot å nå målet;
- søk etter vitenskapelig informasjon, engasjement i arbeidforeldre til elever;
- presentasjon av prosjektresultater;
- samling av rapporter: diagrammer, tegninger, bilder i porteføljen.
Læreren selv utfører siste trinn, samler materialet til elevene sine.
Prosjekttyper
Hvilke prosjekter kan brukes i barnehagen? Vurder hoved alternativene:
- kreative prosjekter som involverer studiet av problemet, demonstrasjon av resultatene i form av en teaterforestilling;
- rollespill der barn opptrer som karakterer i et eventyr for å løse en oppgave;
- kreative forskningsprosjekter rettet mot å løse et problem i form av en avis, design;
- informasjons- og praksisorienterte alternativer, som involverer innsamling av informasjon som er nødvendig for at gutta kan utforme gruppen.
Ved valg av arbeidsformer skal læreren ta hensyn til de individuelle alderskjennetegnene til førskolebarn. Småbarn er preget av økt motorisk aktivitet, så prosjekter er knyttet til lekeaktiviteter.
klassifisering
Alle prosjekter i barnehagen er delt inn etter varighet i:
- kortsiktig (flere klasser);
- langsiktig (i løpet av skoleåret).
Læreren kan jobbe både med ett barn (individuell aktivitet) og med en gruppe førskolebarn (teamarbeid).
Barnehageprosjekt i seniorgruppe er en fin måte åinvolvering av barn i aktiv kreativ aktivitet. Slikt arbeid bidrar til dannelsen av kognitiv interesse hos førskolebarn, hjelper læreren å bygge individuelle opplæringsløp for hver elev.
Prosjekter i barnehagen lar for eksempel barn rette opp taleproblemer og utvikle kommunikasjonsevner.
Eksempel på et prosjekt i en førskoleutdanningsinstitusjon
Hvordan organisere aktiviteter riktig? For å svare på dette spørsmålet presenterer vi ferdige prosjekter i barnehagen. I enkelte førskoleinstitusjoner er det for eksempel tildelt spesielle logopedgrupper.
Prosjektet om temaet "Løk: velsmakende, sunn, interessant" er utviklet for å utvikle evnen til å finne bestemt informasjon, skrive rapporter, designe aviser.
Blant hovedoppgavene satt av læreren:
- utvidelse av førskolebarns ideer om varianter, stedet der løk vokser;
- dannelse av barnets ferdigheter og evner til å forberede en gjenfortelling;
- øke foreldrenes interesse for barnas kreative aktiviteter.
Slike prosjekter i barnehagen fremmer felles aktiviteter for barn og voksne. Resultatet blir opprettelsen av en informasjonsavis om løk.
Deltakere i dette prosjektet vil være førskolebarn, deres fedre og mødre, en lærer, en musikkarbeider.
Ferdige prosjekter i barnehagen innebærer bruk av spesialutstyr, visuelle materialer. For eksempel vil det aktuelle prosjektet kreve frøplanter, en arbeiderbeholdning.
I informasjonshjørnet legger læreren til stoff om emnet knyttet til løk: ordtak, gåter, dyrkingstips.
Du kan starte et slikt barnehagegruppeprosjekt med et rollespill der barna velger sitt eget ansvar. Noen vil plante løk, et annet barn vil vanne. De velger også et barn (en gruppe barn) som vil engasjere seg i kreative aktiviteter: søknader, tegninger.
Handlingsplan
Læreren arrangerer en utstilling med barn om temaet "Arbeid i hagen vår." Informasjonsmateriell er valgt for det: postkort, avisutklipp, didaktiske spill, skjønnlitteratur.
Deretter sår de løk sammen med foreldrene og læreren. Barna fra forberedelsesgruppen demonstrerer eventyret "Cipollino" for de yngre barna.
En helsearbeider forbereder et foredrag om fordelene med løk til et foreldremøte. Læreren velger sammen med gutta temaene for meldingene de skal lage kreativt arbeid om.
Etter at prosjektet er avsluttet oppsummeres resultatene av aktiviteter, det gis ut en avis, deilige løkretter presenteres.
Musikkarbeider organiserer akkompagnementet til den beste kulinariske prisutdelingen.
Konklusjon
Små prosjekter i barnehagen er en integreringsversjon av utdanningsprogrammet. Denne teknikken er assosiert med bruk av ulike teknikker som bidrar til dyp utvikling av emnet. Prosjektarbeid hjelper lærere med å forbedre effektiviteten og effektiviteten til utdanningsprosjektet.
Innenimplementering av prosjekter i statlige førskoleinstitusjoner i henhold til andre generasjon av Federal State Education Standard, barna får selvstendige arbeidsferdigheter, læreren fungerer som en veileder.
Prosessen med å løse oppgaven som er satt av læreren fascinerer førskolebarnet så mye at han lærer å planlegge arbeidet, kontrollere individuelle stadier og forutsi resultater. Blant hovedoppgavene som prosjektmetodikken løser vellykket, merker vi stimuleringen av førskolebarns naturlige nysgjerrighet ved å øke selvtilliten deres.
Barn som deltar aktivt i forskningsaktiviteter i førskolen er mye mer vellykkede og aktive enn jevnaldrende i skolelivet.
