Skolelærere må ofte forholde seg til mye dokumentasjon og papirarbeid: fylle ut journaler, rapporter, uttalelser, sjekke skolenotatbøker og mye mer. Derfor er det ofte ikke tid igjen til å komponere og ordne din egen portefølje fullstendig, kompetent og rasjonelt. Lærere i russisk språk og litteratur lider av mangel på tid, spesielt fordi fagene deres undervises i hver klasse og opptar en betydelig del av timeplanen. Denne artikkelen er laget for å hjelpe dem med å bygge porteføljen sin og ordne opp i ting.
Hva er en portefølje?
Før du fortsetter med å sette sammen en portefølje av en lærer i russisk språk og litteratur, er det nødvendig å finne ut hva det er. Faktisk, avhengig av retning og emne for aktivitet, kan porteføljer avvike dramatisk fra hverandre. Her vil mappen være en komplett samling av pedagogiske prestasjoner, en slags arbeidsmappe. Det er et sideelement i overgangen til russiske skoler til en ny organisasjonsmodell - en nasjonal, som de primære faktorene i lærernes personlighet er på lik basis for.med kunnskap, ferdigheter og evner, samt evnen til å tenke kreativt, engasjere seg i kontinuerlig selvutvikling, nærme seg utdanning av barn i form av moderne metoder.
I dag, på grunn av at verden bokstavelig t alt forandrer seg med et fingertrykk, må en lærer tenke mye bredere enn sine forgjengere i yrket - ikke bare undervise, men også lære med barn, kunne reflektere.
I henhold til hvilke prinsipper er en "suksessdossier" satt sammen?
Portefølje til en lærer i russisk språk og litteratur er et dokument som lar deg evaluere resultatene og prestasjonene til en lærer i pedagogiske, metodiske, pedagogiske, kreative og forskningsaktiviteter. I denne forbindelse krever kompilering og strukturering integritet, regulert av følgende bestemmelser:
- Systematisk observasjon av egen utvikling.
- Objectivity.
- Sannhet, autentisitet.
- Faktualitet.
- Lærerens fokus på ytterligere selvforbedring.
- Konsistens og konsistens i alle forklaringer og den overordnede utformingen av materialet.
- Rydig, estetisk harmonisk design.
- Produksjonsevne.
- Synlighet av resultatene av arbeidet som er utført.
Deretter, la oss gå videre til vurderingen av punktene som dette dokumentet faktisk er satt sammen fra, og også vurdere spørsmålet om hva som vil skje hvis språklæreren nekter å sette sammen en mappelærere i russisk språk og litteratur.
Posisjoner som gjenspeiles i porteføljen
Uavhengig av type dokument (i dag foretrekker det store flertallet av ansatte en elektronisk portefølje av en lærer i russisk språk og litteratur fremfor en skriftlig på grunn av bekvemmeligheten og kompaktheten ved å bruke det første), hovedpoengene skal skrives i den. Hva gjelder for dem? Ferdige porteføljer av lærere i russisk språk og litteratur lar oss fastslå at det er viktigst å gjenspeile følgende bestemmelser:
- generell informasjon: fullt navn, fødselsår, mottatt utdanning, pedagogisk og arbeidserfaring i en utdanningsinstitusjon, kopier av dokumenter som bekrefter spesifisert informasjon, betydelige utmerkelser, takkebrev, vitnemål og andre komponenter som gjør det mulig å vurdere prosess med individuell vekst av en lærer;
- resultatene av pedagogisk aktivitet: resultatene av mellom- og eksamensattest av studenter, informasjon om medaljevinnere, informasjon om videreutdanning av kandidater for å få videregående yrkesfaglig eller høyere utdanning i spesialitetene "litteratur" og "russisk språk ", osv.;
- aktiviteter på det vitenskapelige og metodiske området: utvikling av forfatterkurs, programmer, leksjoner, avholdelse av masterklasser, møter, seminarer, åpne timer, organisering av vitenskapelig forskning, etc.;
- utenomfaglige fagaktiviteter: gi scenarier for fritidsaktiviteter, for eksempel forestillinger, KVN, fagutflukter, møter med kultur- og kunstpersoner, gå på teater, valgfags- og kretsarbeid ogosv.;
- undervisningsmateriellbase: et utdrag fra passet til utdanningslokalene, det vil si informasjon om bøker, ordbøker, visuelle hjelpemidler, didaktisk materiell, teknisk utstyr, ved hjelp av hvilket programkurset forklares studentene.
Kan jeg klare meg uten en portefølje?
I dagens verden er nesten umulig. Siden de viktigste komponentene for kvaliteten på utdanning i dag ikke bare er kunnskap om formler eller dikt av barn, men også en forståelse av grunnlaget for samfunnsutviklingen, dannelsen av en nasjonal kultur og oppvåkningen av selvbevissthet, en vanlig lærer er ikke lenger egnet til å nå disse målene.
Hvordan forstå at en lærer er en person med sjel, edel, ærlig, i stand til å fengsle barn i jakten på noe nytt? Siden det ikke er noe spesielt verktøy for å bestemme alle disse indikatorene, kommer en portefølje til unnsetning, som gjenspeiler alle de pedagogiske verdiene til en person, hans engasjement for yrket og ideen. I denne forbindelse avhenger konkurranseevnen på arbeidsmarkedet også av hvordan læreren tilpasser seg nye forhold, om han vet hvordan han skal forstå nye teknologier, som inkluderer teknologien til en slik "samling av prestasjoner."
Dette gjelder spesielt for de, som regel, unge mennesker som nettopp har begynt reisen sin med å undervise barn i fagene «russisk språk» og «litteratur». Lærersertifisering (porteføljen spiller en betydelig rolle her) er et viktig skritt i den faglige utviklingen av en lærer og bør vurderes mer detaljert.
Prosedyre for sertifisering av tidligere lærere
Attestasjon, som alle nåværende skolelærere må bestå i dag, uavhengig av tjenestetid eller alder, er en prosedyre for å bekrefte kvalifikasjoner og kompetanse til en lærer. I utgangspunktet forutsatte det at læreren hadde et ønske om å heve sitt eget nivå for å øke lønnssatsen direkte proporsjon alt. For å gjøre dette søkte læreren om tildelingen av den andre (utstedt av skoleledelsen), den første (den ble oppnevnt av distriktsutdanningsavdelingen) eller den høyeste kategorien (departementet hadde ansvaret for sistnevnte).
Hvordan er vurderinger og porteføljer relatert i dag?
Men senere ble dette systemet reformert: den andre kategorien ble fullstendig ekskludert, og sertifiseringen av lærere ble fullstendig overført til jurisdiksjonen til utdanningsmyndighetene på nivå med emnet i Den russiske føderasjonen. Selve prosedyren er ikke lenger valgfri, men obligatorisk.
I dag, en gang hvert 5. år, må en lærer gjennomgå en attestasjon for å bekrefte etterlevelsen av sin posisjon, beholde kategorien eller omvendt gå opp et trinn. En slik kommisjon innebærer en av to former for passasje. Dette kan være svar på spørsmål skriftlig eller elektronisk, hvoretter bearbeiding, analyse og beregning av oppnådde resultater skjer, eller utarbeidelse av en læreplan. Følgelig kan mappen i dette tilfellet også være til stor hjelp for læreren: den vil bli regnet som en god bonus, den vil skape et positivt inntrykk av læreren som en aktiv og proaktiv person.
Eksempel på portefølje av russisk språk- og litteraturlærer: hvordan skal den se ut?
La oss prøve å skrive en liten portefølje for å forstå hva dens hovedbetydning er. Utfylling av visittkort med personopplysninger vil bli utelatt, fordi alt er ganske enkelt der.
« Mine prestasjoner:
- mottok et hedersbevis fra Institutt for utdanning i 2010;
- i 2012 - diplom til vinneren av kommunekonkurransen i kåringen "Den beste elektroniske porteføljen";
- i 2013 - et bevis for deltakelse i en regional konferanse om utsiktene og problemene ved liberal utdanning.
Vitenskapelig og metodisk arbeid:
For å nå oppgavene og målene innen det litterære utdanningsfeltet, er det en appell til TMC, red. V. Ya. Korovina. Teknologier som brukes i prosessen:
- integrerte leksjoner;
- prosjektaktiviteter;
- spillteknologi;
- informasjonshjelpemidler;
- teknologi for å utvikle en kritisk holdning til informasjon som er innpodet gjennom skriving, lesing, tale;
- teatralsk pedagogikk.»
Og videre - på samme måte. Porteføljemaler for lærere i russisk språk og litteratur i dag er tilgjengelig i store formatkvantitet, slik at enhver lærer vil være i stand til å lage noe unikt, forskjellig fra andre verk. Et interessant og uvanlig grep kan for eksempel være å legge til porteføljen (spesielt i elektronisk form) sitater om utdanning og holdninger til barn.
