La oss vurdere emnet og oppgavene til pedagogisk vitenskap. Enhver generasjon av mennesker som er klar over seg selv som et samfunn, må løse visse problemer: å mestre opplevelsen til sine forfedre; å forstå det under hensyntagen til skiftende forhold; multiplisere og berike det; lagre det på forskjellige medier; gi videre til neste generasjoner.
Hva slags vitenskap er dette
Pedagogikk studerer de grunnleggende mønstrene for overføring og assimilering av den sosiale opplevelsen til forfedre fra eldre generasjoner til yngre. Hva inngår i pedagogisk vitenskaps oppgaver? Pedagogikken ble skilt fra de filosofiske vitenskapene på 1600-tallet og begynte å eksistere som en egen disiplin.
På slutten av 1600-tallet klarte Jan Amos Kamensky å legge grunnlaget i verket «Stor didaktikk».
Grunnleggende konsepter
La oss se nærmere på objektet, emnet og oppgavene til pedagogisk vitenskap. Objektet er et system av fenomener som er assosiert med dannelsen av en person.
Emnet er etablering av regelmessige forbindelser mellom aktivitet, den indre verden, faktorer som påvirker en person - sosial,naturlig og målrettet organisering av utdannings- og utdanningsprosessen.
Functions
Pedagogisk vitenskaps lokale oppgave på nåværende stadium er å organisere den felles produktive aktiviteten til alle deltakerne i utdanningsprosessen. Bare med riktig tilnærming kan du forvente å oppnå ønsket resultat.
Det er tre oppgaver innen pedagogisk vitenskap:
- analytisk, som består i teoretisk studie, beskrivelse, forklaring av essensen, motsetninger, mønstre, årsak-virkning-forhold, generalisering og evaluering av pedagogisk erfaring;
- prosjektkonstruktiv, som består i utvikling av innovative pedagogiske teknologier, det grunnleggende om aktivitet, bruk av forskningsresultater, vitenskapelig og metodisk støtte til prosessen;
- prognostisk, gir målsetting, planlegging, utvikling av utdanning og ledelse av pedagogiske aktiviteter.
Opgavene til pedagogisk vitenskap gjenspeiler endringene som skjer i landet, verden.
Faktiske problemer med pedagogisk vitenskap
For tiden er det en økning i rollen til åndelig og moralsk utdanning. Hva har blitt av de nye realitetene til den lokale oppgaven pedagogisk vitenskap og dens relevans? I innenlandsk utdanning er det en trend med overgang fra reproduktiv til produktiv læring, inkluderende opplæring.
Pedagogisk realfags lokale oppgave henger sammen med utdanning hos de yngregenerering av evnen til å lære.
Rollen til etnologisk pedagogikk vokser, forutsatt bekjentskap med folkekulturens røtter.
En regional komponent har blitt introdusert i utdanningsskolene, der den yngre generasjonen blir kjent med den historiske og kulturelle arven i sin region.
Pedagogisk vitenskaps hovedoppgave på nåværende stadium er overgangen fra personlighetsfremmedgjort til personlighetsorientert metodikk. Det innebærer like rettigheter for alle representanter for utdanningsprosessen.
Særtegn ved den nye metodikken
I den personsentrerte metodikken fungerer studenten som gjenstand for prosessen. I dette tilfellet inkluderer oppgavene til pedagogisk vitenskap å stimulere studentenes kognitive interesse, skape gunstige forhold for selvutvikling, selvforbedring av den yngre generasjonen.
Kjennetegn ved moderne utdanning
Med tanke på endringene som observeres i den sosiale og kulturelle sfæren, gjennomgår også faget og oppgavene til pedagogisk vitenskap visse tilpasninger.
Samfunnets krav til utdanningsstrukturen har endret seg. Prioriteringen er for eksempel patriotisk og miljømessig utdanning for den yngre generasjonen.
Opgavene til moderne pedagogisk vitenskap inkluderer:
- som involverer prosessene med å oppdatere og tilegne seg kunnskap og ferdigheter i offentlig og industriell sektor;
- identifisere talentfulle, driftige mennesker isom den viktigste ressursen for den sosiale og økonomiske utviklingen av det moderne samfunnet;
- periodiske endringer i teknologi, overgang til sosi alt tilpassede pedagogiske metoder.
Informasjonsfellesskap
Pedagogisk vitenskaps oppgaver inkluderer å skape like vilkår for å oppnå høykvalitetskunnskap fra alle sosiale lag, utelukkelse av skarpe kontraster. Moderne pedagogikk legger spesiell vekt på utforming og implementering av metoder og metodikk rettet mot å øke effektiviteten i utdannings- og utdanningsprosessen.
Pedagogikk er nært knyttet til andre vitenskaper, den bruker deres teoretiske posisjoner, vitenskapelige ideer, praktiske konklusjoner. For eksempel er pedagogisk vitenskap basert på psykologi og sosiologi, filosofi, økonomi, statsvitenskap, medisinsk vitenskap.
Structure
Vi fant ut hva som er pedagogisk vitenskaps oppgave og dens relevans. Nå vil vi avsløre dens sammensetning og retninger. Pedagogikkens struktur inkluderer flere seksjoner:
- teoretisk og anvendt, som inkluderer skolestudier, didaktikk, utdanningsteori, det grunnleggende om didaktikk;
- alder: skole, førskole, andogogi;
- korrigerende: oligofrenopedagogikk, logopedi, døvepedagogikk, tiflopedagogikk;
- industri: industri, sport, militær.
Utdanningsstedet i utdanningsprosessen
Denne kategorien er en av de viktigste i moderne pedagogikk. Fra tolkningen av dette konseptetavhenger av den påfølgende analysen, så vel som å forstå essensen av denne prosessen. For tiden regnes begrepet "utdanning" som en måte å påvirke en person på for å danne hennes system av synspunkter og tro.
Under dens essens forstås den målrettede, sosiale belønningen av organisatoriske, åndelige, materielle forhold som lar nye generasjoner fullt ut assimilere den sosiohistoriske opplevelsen til sine forfedre.
Målet med humanistisk utdanning er den harmoniske utviklingen av individet. Dannelsen av en persons personlighet skjer under påvirkning av ulike faktorer, subjektive og objektive, sosiale, naturlige, ytre, indre faktorer som ikke avhenger av bevisstheten og viljen til mennesker.
Avhengig av stilen og prinsippene for forholdet mellom elever og deres mentorer, skilles gratis, autoritær, kommunal, demokratisk utdanning ut.
Pedagogiske mønstre er en refleksjon av objektive årsak-virkning-forhold i systemet med fullverdige relasjoner mellom omverdenen og elevene.
Prosessen involverer et bestemt system, som implementeres i henhold til visse prinsipper:
- kulturell konformitet;
- dialogisk tilnærming;
- kulturell konformitet;
- naturlig samsvar;
- individuell-kreativ tilnærming.
For øyeblikket er det lagt særlig vekt på militærpatriotisk, miljømessig, moralsk utdanning.
Ulike mål for utdanning bestemmes av innholdet, karakteren, pedagogiske metoder.
Konklusjon
I Athen og antikkens Hellas ble utdanning ansett som en omfattende og harmonisk prosess. Alle aspekter av personligheten må utvikles i sammenkobling, i Sparta ble spartansk grunnlag brukt i utdanning.
I renessansen i XVIII-XIX århundrer. ideene om humanisme ble en prioritet, de antok involvering av studenter i utdanningsprosessen gjennom det aktive livet. Spesiell oppmerksomhet ble gitt til ideen om gratis utdanning av J.-J. Russo.
Etter introduksjonen av andregenerasjons standarder i det innenlandske utdanningssystemet, har oppvekst- og utdanningsprosessen gjennomgått betydelige endringer.
Separat oppmerksomhet begynte å bli gitt til selvopplæring, som innebærer en bevisst, målrettet bevegelse av en person for å forbedre sine personlige egenskaper.
Selvutdanning er en bevisst, målrettet menneskelig aktivitet, som er rettet mot å overvinne negative egenskaper. Når læreren tenker gjennom prosessen med selvopplæring, spiller rollen som veileder.
I moderne pedagogikk, innenfor rammen av den psykologiske og sosiale tilnærmingen, rettes det stor oppmerksomhet mot målpluralisme.
For øyeblikket er utdanningsprosessen ikke begrenset til presentasjon av teoretisk materiale, det innebærer å bygge individuelle pedagogiske og utviklingsteknologier for hver enkelt student.
Å bestemme inni det fulle omfanget av oppgavene som det moderne samfunnet setter utdanningsinstitusjonene, er det viktig å ta hensyn til alle interne og eksterne faktorer.
