Hva er strukturen i pedagogisk vitenskap? Dette er et eget område som er knyttet til prosessen med utdanning. Etter å ha gått gjennom en ganske komplisert og lang utviklingsvei, etter å ha samlet betydelig erfaring, har den blitt til et fullverdig system av vitenskaper om dannelsen av den yngre generasjonen.
Basis of Pedagogy
Den er basert på filosofi, nemlig den delen av den som omhandler utdanningsproblemer.
Oppgavens emne strukturen i pedagogisk vitenskap henger sammen med samfunnet, dets behov og egenskaper.
Pedagogisk system
For øyeblikket er det flere av seksjonene:
- generell pedagogikk;
- age;
- spesielle arter;
- sosial.
Den generelle delen er strukturen i pedagogisk vitenskap og utdanning. Her vurderes de generelle lovene for utdanningsprosessen, de grunnleggende prinsippene for utdannings- og utdanningsprosessen i utdanningsinstitusjoner av alle typer er utviklet.
Pedagogisk vitenskaps struktur er representert ved fire store deler:
- generelle grunnleggende;
- didaktikk;
- utdanningsteori;
- Pedagogisk ledelse.
Alderspedagogikk inkluderer flere komponenter:
- pedagogikk for familieopplæring;
- førskole;
- grunnskole, ungdomsskole, videregående skole.
Hver av seksjonene er preget av sine egne særegne parametere, som tilsvarer alderskarakteristikkene til gruppene.
Førskolepedagogikk
Strukturen av moderne pedagogisk vitenskap er formet på en slik måte at det skapes optimale forhold for dannelsen av en harmonisk utviklet personlighet. I grunnskolen studeres lovene for å oppdra et barn i en alder av 6-7 år.
For tiden brukes andregenerasjons føderale statlige standarder i førskoleopplæring. De angir kravene til en uteksaminert fra en førskoleutdanningsinstitusjon, tar hensyn til samfunnets sosiale orden.
Objekt og emne
Den komplekse strukturen i pedagogisk vitenskap betrakter som et objekt de virkelighetsfenomener som bestemmer utviklingen og forbedringen av individet i løpet av lærerens og samfunnets målrettede virksomhet. For eksempel er utdanning en målrettet prosess med opplæring og utdanning i interessene til samfunnet, staten, personen selv.
Den moderne strukturen i pedagogisk vitenskap som fag tar hensyn til prinsippene, perspektivene,lover i utdanningsprosessen, utvikling av teori og teknologi for slike aktiviteter. Pedagogisk vitenskap bidrar til utvikling av nye metoder, organisasjonsformer, virkemåter for læreren og hans elever.
Formålet med vitenskapen er å identifisere mønstre og finne de mest optimale metodene for dannelsen av en person, hans utdanning, opplæring, oppdragelse.
Purpose of Pedagogy
Hva er strukturen og funksjonen til pedagogisk vitenskap? Først av alt kan vi nevne det teoretiske, implementert på tre nivåer:
- forklarende, beskrivende;
- prediktiv;
- diagnostikk.
I tillegg er det viktig å merke seg den teknologiske funksjonen, som er implementert på tre nivåer:
- transformative;
- prosjektiv;
- refleksiv.
Hovedformål
Hvorfor trenger vi en kompleks struktur av pedagogisk vitenskap og dens ledende grener? Dette området lar deg avsløre hovedmønstrene innen utdanningsområdene: oppdragelse, utdanning, ledelse av utdanningssystemer. Det er pedagogikk som er engasjert i studiet og generaliseringen av erfaring og praksis med pedagogisk virksomhet, samt implementering av resultatene oppnådd i praksis.
Med tanke på pedagogikk som en vitenskap, la oss legge merke til spørsmålene den står overfor:
- målsetting;
- læringsinnhold;
- teknologier og metoder for læreraktivitet.
Pedagogiske kategorier
Under utdanning vurderer de prosessen og resultatet av elevenes mestring av et system av kunnskap, ferdigheter, evner, dannelsen av moralske kvaliteter på grunnlag av deres, forbedring av kognitive ferdigheter og intellektuelle evner.
Undervisning innebærer en styrt og veiledet prosess med relasjoner mellom elever og lærere, som bidrar til utviklingen av UUN.
Sosialisering er selvrealisering og utvikling av en person gjennom hele livet. En slik prosess gjennomføres ved hjelp av ulike virkemidler på eleven.
Hva er den klassiske strukturen i pedagogisk vitenskap? Oppgavene til pedagogisk vitenskap er diskutert ovenfor, la oss nå analysere noen av delene.
Sosialpedagogikk
Systemet og strukturen til pedagogisk vitenskap innebærer oppdeling av denne industrien i flere underseksjoner:
- familiepedagogikk;
- orientering om kriminalomsorgen;
- museumsaktiviteter;
- teatralsk pedagogikk.
Familiepedagogikk løser flere viktige oppgaver knyttet til oppdragelse og utvikling av barn i familien:
- å lage teoretiske begrunnelser for utdanning;
- analyse av opplevelsen av familieutdanning;
- praktisk implementering av vitenskapelige prestasjoner;
- begrunnelse for sammenhengen mellom offentlig utdanning og familieutdanning, samt teknologien for relasjoner mellom lærere og foreldre.
Familiepedagogikkmetoder er delt inn i to grupper: forskning ogpedagogisk (utvikler).
På en empirisk måte samles det inn faktamateriale om oppdagelsen av sammenhenger mellom vitenskapelige fakta og hjemmeundervisning
Familieundervisning er en av utviklingsformene til den yngre generasjonen i et samfunn som kombinerer foreldrenes målrettede handlinger med lærernes innsats. Eksemplet med mødre og fedre er en spesifikk form for å gi den eldre generasjonens liv (sosiale) og moralske erfaringer videre til deres etterkommere.
Familien har ikke alltid en positiv innvirkning på barnet. Konstante krangel, konflikter, skandaler mellom foreldre fører til psykologiske problemer hos barnet. Dette er spesielt farlig for den skjøre psyken til førskolebarn.
kriminalomsorgspedagogikk
Strukturen av den pedagogiske vitenskapen i hennes bransje gjør det mulig å involvere ikke bare begavede barn, men også ungdommer med atferdsavvik i utdannings- og oppvekstprosessen.
Spesielle korrigerende arbeidstiltak, som involverer vanskelige tenåringer, bidrar til omskolering av barn, deres vellykkede sosialisering. Når de organiserer arbeid med slike tenåringer, bruker lærere og psykologer vitenskapelige metoder, tar hensyn til alderskarakteristikker, samt den sosiale opplevelsen til elevene.
Spesialpedagogikk
Denne grenen av pedagogikk inkluderer flere seksjoner:
- døvepedagogikk;
- typhlopedagogy;
- oligofrenopedagogikk.
Lærerens hovedoppgave,som jobber med barn i dette området er å overvinne mental retardasjon. Oppgaven til defektologen er å utvikle elementære atferdsmessige ferdigheter hos slike barn av sosial kommunikasjon, tale.
Blant målene som læreren setter for seg selv, merker vi:
- aktivitet for dannelse av kommunikativ tale av høy kvalitet hos et barn;
- utvikling av hukommelse, tenkning, oppmerksomhet;
- dannelse av ferdigheter som er typiske for en viss alder;
- maksimal korreksjon av retardasjon i mental og intellektuell utvikling.
Defektologen overvåker og kontrollerer regelmessig strukturen og hastigheten på timen, og tar hensyn til barnets individualitet. Derfor er det så viktig at en lærer som arbeider med slike barn har dyp kunnskap om de psykologiske og medisinske egenskapene til barn, finner en individuell tilnærming til hvert barn.
Blant områdene med kriminalomsorgsaktiviteter, i tillegg til klasser rettet mot å utvikle tale, er det:
- aktiviteter for dannelse av frivillig oppmerksomhet;
- stimulering av fonetisk hørsel;
- finmotoriske øvelser;
- using cerebellar stimulation;
- korrigering av emosjonelle og psykiske lidelser;
- undervisning i syntese og analyse, ferdighetene til å danne logiske forbindelser mellom individuelle objekter og fenomener;
- øvelser rettet mot å forbedre koordinering av bevegelser, forbedre romlig orientering.
Spesielle barn trenger en spesiell tilnærming. Nøyaktigderfor er det i vårt land separate utdanningsinstitusjoner som kun ansetter høyt kvalifiserte spesialister.
For tiden fungerer utdanningsprosjektet med suksess i Russland, innenfor rammen av hvilket opplæring av barn med funksjonshemminger i fysisk utvikling koordineres. Takket være informasjonsteknologi jobber lærere som har fått spesialopplæring med skoleelever som på grunn av helseproblemer ikke kan gå på vanlige allmennutdanningsinstitusjoner.
Forholdet til andre områder
Pedagogikk er en vitenskap som ikke kan eksistere fullt ut uten andre grener. For eksempel ligger fellestrekk med psykologi i dannelsen og utviklingen av personlighet. I psykologi vurderes lovene for mental aktivitet til individet, og i pedagogikk utvikles mekanismer for å organisere aktiviteten. Utviklings- og pedagogisk psykologi fungerer som et bindeledd mellom vitenskapene.
Forbindelsen med fysiologi, som studerer den vitale aktiviteten til organismen, analysen av mekanismene for kontroll av mental og fysiologisk utvikling, og høyere nerveaktivitet, er også viktig.
avslutningsvis
Pedagogikk regnes med rette som en av de viktigste vitenskapene i systemet knyttet til utvikling og dannelse av individet. En slik prosess er umulig uten kvalitetsutdanning. Det fungerer som en målrettet prosess for samhandling med barnet, er en måte å overføre sosial erfaring til ham. Det er pedagogikk, basert på prestasjonene til alle vitenskaper knyttet til mennesket, som studerer og skaper de optimale mekanismene for dannelsen av et barn,hans utdannelse og oppvekst.
For tiden foregår det alvorlige reformer i det innenlandske utdanningssystemet. I stedet for de klassiske metodene som ble brukt under Sovjetunionen, innføres nye utdanningsstandarder i barnehager, skoler, høyskoler, høyere utdanningsinstitusjoner.
Når de utviklet dem, ble pedagogikk og psykologer styrt av den sosiale orden, derfor bidrar innovative teknologier brukt av lærere for å implementere andre generasjon av Federal State Education Standards til dannelsen av en harmonisk utviklet personlighet som respekterer kulturen og deres forfedres tradisjoner.
