Sertifisering av lærere: formål og prosedyre

2024 Forfatter: Angel Austin | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 05:37

I henhold til bestemmelsene i føderal lov nr. 273, har obligatorisk avansert opplæring og sertifisering av lærere blitt innført. Disse prosedyrene utføres i forhold til alle ansatte ved utdanningsinstitusjoner, inkludert deltidsansatte.

Reguleringsramme

Regelmessig faglig utvikling og sertifisering av lærere er rettet mot å stimulere faglig og personlig vekst, heve lønn og forbedre kvaliteten på utdanningsprosessen.

For første gang ble prosedyren for sertifisering av undervisningspersonale godkjent i 2010. I 2014 ble den revidert og justert. Kunnskapsdepartementet godkjente 7. april 2014 pålegg om sertifisering av undervisningspersonell. Dokumentet er registrert i Justisdepartementet under nr. 16999.

Den nye prosedyren for sertifisering av lærere tar hensyn til kravene i Federal State Education Standard for betingelsene for implementering av opplæringsprogrammer. Forskriften stiller høye krav til læreres kvalifikasjoner og deres personlige egenskaper.

essensen av sertifisering av lærere

Sertifisering kallesen prosedyre som bestemmer nivået på faglig kompetanse til en lærer, og også kontrollerer resultatene av hans aktiviteter på grunnlag av en helhetlig vurdering av arbeidet.

Hensikten med sertifisering av lærere er å fastslå at en ansatt ved en utdanningsinstitusjon oppfyller en kvalifikasjonskategori og en stilling.

klassifisering

Sertifisering av lærere i utdanning kan være:

1. Frivillig. Vurderingen utføres på forespørsel fra en ansatt ved en utdanningsinstitusjon for å etablere den første eller høyeste kategorien.
2. Påkrevd. Slik sertifisering av lærere utføres for å bekrefte at personer er i samsvar med deres stillinger basert på en analyse av deres profesjonelle aktiviteter.

Rating value

For tiden er det en trend for å forbedre utdanningsprosessen. I samsvar med dette bør lærernes profesjonalitet og kvalifikasjoner forbedres. Sertifisering av lærere lar deg identifisere svakheter i systemet for opplæring av ansatte.

På nåværende tidspunkt skal læreren ikke bare eie innholdet i den underviste disiplinen og navigere innenfor områdene utdanning, oppvekst og psykologi. Han trenger å skape forhold for å skape pedagogiske og kognitive kompetanser, utvikling av personlige egenskaper hos studenter. Samtidig bør han bruke faget sitt som et middel til å realisere oppgavene som er satt. Dette krever både de riktige personlige egenskapene til læreren og kvalifikasjoner.

Sertifisering av lærere: endringer i reglene

I samsvar med den nye forskriften:

1. Kommisjoner for å vurdere ansattes egnethet for stillingene deres opprettes i en utdanningsinstitusjon.
2. Hyppigheten av sertifisering av lærere er 1 gang på 5 år. I dette tilfellet forlenges ikke gyldighetsperioden for kategorien.

Federale kvalifikasjonskrav for arbeidere som søker om den første eller høyere kategorien er endret.

Første kategori

Basert på resultatene av analysen av sertifisering av lærere, tildeles 1. kvalifikasjonskategori til ansatte:

1. Sikre stabil ytelse av studenter i programmer basert på resultatene av overvåking utført både av organisasjonen selv og på den måten som er foreskrevet i regjeringsdekret nr. 662 av 5. august. 2013
2. De som gir et personlig bidrag til å forbedre kvaliteten på utdanningsprosessen, forbedre metodene for utdanning og opplæring, gir videre sin egen positive erfaring til kolleger som tar en aktiv del i aktivitetene til metodologiske sammenslutninger av pedagogiske arbeidere av organisasjonen.
3. Gir identifisering og utvikling av elevenes evner til intellektuell, fysisk kultur og idrett, kreative aktiviteter.

Tildeling av høyeste kategori

Det utføres av ansatte:

1. Sikre at studentene oppnår positiv dynamikk i nivået på mestringsprogrammene basert på resultatene av overvåking, både utført av organisasjonen og utført på den måten som er foreskrevetRegjeringsdekret nr. 662.
2. De som gir et personlig bidrag til prosessen med å forbedre kvaliteten på utdanningen gjennom bruk av mer avanserte metoder, produktiv bruk av teknologi, overføring av sin positive erfaring, inkludert innovativt og eksperimentelt arbeid til lærere.
3. Delta aktivt i metodologiske foreningers aktiviteter, utvikling av program- og metodiske anbefalinger, profesjonelle konkurranser

Skjemaer for å presentere resultater av arbeidet

I hvert fag i den russiske føderasjonen utsteder departementet for generell og yrkesrettet utdanning en ordre, på grunnlag av hvilken sertifisering av lærere blir utført. Dokumentet spesifiserer formene for presentasjon av ansatte av resultatene av arbeidet deres. For å bekrefte at ansatte er i samsvar med stillingene de har, er skjemaene:

1. Arbeidsprogram, billetter, testing, leksjonsnotater.
2. Utdanningsprosjekt.
3. Forskning (kreativt) arbeid.
4. Modell for aktivitet i enhver faktisk utviklingsretning av utdanningsprosessen.

For å vurdere kvalifikasjonsnivået og fastslå at det overholder de etablerte kravene, er skjemaene for rapportering av resultatene som følger:

1. Analytisk rapport.
2. Presentasjon av manualer, forfatterens utdanningsprogrammer og læremidler.
3. Vitenskapelig og praktisk konferanse.
4. Offentlig forsvar av eksperimentell utvikling.

For evalueringkvalitet bør presenteres av deres egen undervisningserfaring på en personlig nettside eller blogg. En personlig side forstås som en side som kan være en del av en utdanningsportal, inkludert en utdanningsinstitusjon. Informasjon som legges ut på sosiale nettverk ("VKontakte", "Odnoklassniki", etc.) tas ikke i betraktning.

Application Attachments

I henhold til forskrift om sertifisering av lærere, inkluderer listen over dokumenter vedlagt søknaden for første / høyeste kategori:

1. Ekspertuttalelser.
2. Gjennomgang av timen/timen med barn, pedagogisk analyse.
3. Analyse av arrangementet (med foreldre, lærere, sosiale partnere).
4. Tilbakemelding på lærerens klasser legg til. algoritme for utdanning og leksjonsanalyse.
5. Tilbakemelding på leksjonen til logopedlærer, defektolog, pedagogisk analyse av timen (for ansatte ved en kompenserende førskoleutdanningsinstitusjon eller lærere som arbeider med barn med en kompleks struktur av defekter).

Ved søknad:

1. Du må ha pass for den første kategorien.
2. For det høyeste - et pass og en kopi av sertifiseringsarket for forrige prøve, attestert av arbeidsgiver.

Kopier er også obligatoriske:

• Diplomer fra videregående eller høyere yrkesutdanning.
• Dokumenter om endring av fullt navn, hvis noen.
• Et følgebrev (karakteristisk) som bekrefter kompetansenivået og profesjonaliteten. Den er dannet av lederen for utdanningsinstitusjonen.

Dokumenter i en mappeer satt sammen i samsvar med kravene i ekspertuttalelsen.

Søknaden sendes om 3 måneder, og den enkelte mappe dannes om 2 måneder. til slutten av kategoriens gyldighetsperiode.

Behandlingens varighet

Sertifisering av lærerpersonale gjennomføres innen 2 måneder. I tillegg er det gitt en måned for avgjørelse fra kommisjonen.

I henhold til resultatene av sertifiseringen, fastslås det at den ansatte er i samsvar med eller ikke overholder stillingen som fylles.

MRKO

Sektorbestemmelser legger opp til en forenklet form for attestering av vitenskapelig og pedagogisk personell. Til dette brukes en personlig konto i Moskva-registeret for utdanningskvalitet (MRKO).

Sertifisering av lærerpersonale utføres etter følgende skjema:

• Arbeideren søker gjennom sin personlige konto.
• Den som er ansvarlig for å støtte prosedyren, ser søknaden og legger ved en kopi av forrige attestasjon og et følgebrev. Den bekrefter ektheten av sertifiseringsarket og fraværet av brudd fra læreren i samsvar med artikkel 48 i føderal lov 273. Etter det vil den ansvarlige personen bli enige om den forenklede sertifiseringsprosedyren.
• Etter å ha fullført støtten til søknaden, sender læreren selvstendig dokumentene til SAC (kommisjonen). For å gjøre dette, klikk på "Send"-knappen.
• Etter å ha gjennomgått dokumentene, fastsetter SAC kategorien. Denne bestillingen er lagt innsystem etter signering.

Nyances

I samsvar med endringene gjort av Kunnskapsdepartementet, tildelte kategorier, samt pedagogiske titler basert på resultatene av siste sertifisering utført for ansatte som underviser i 2 eller flere fag som ikke har gjennomgått videregående opplæring før endringene trådte i kraft, gjelder for hele lasten frem til neste kontroll.

Ansatte som har arbeidsmengde innen flere fagområder sertifiseres etter den de underviser i sin spesialitet. Kvalifikasjonskategorien gjelder for alle fag.

Bekreftelseskriterier

Resultatene av vurderingen utført av spesialister fra Kunnskapsdepartementet av virksomheten til lærere ved en utdanningsinstitusjon er lagt til de tidligere eksisterende indikatorene. Lærere bør ikke bare forberede 2-3 beste elever, men også strebe etter å identifisere og utvikle evnene til alle barn, prøve å hjelpe de som henger etter.

I samsvar med de nye reglene bør ekspertuttalelser om tildeling av første/høyeste kategori publiseres på nettsidene til statlige organer på Internett. Ansatte som får avslag på høyeste kvalifikasjon, har rett til å søke på nytt etter et år.

Ekstraordinær sertifisering for videregående opplæring kan gjennomføres tidligst 2 år etter mottak av forrige kategori.

Attestasjonsprovisjon

Den bør inneholde en leder, hans stedfortreder, medlemmer og en sekretær. I tillegg en representant for primærforening, hvis den dannes.

Kommisjonens medlemmer som er uenige i det vedtatte sakkyndige vedtaket har rett til å legge til en egen uttalelse til protokollen.

Hvem kvalifiserer ikke?

Ansatte er unntatt fra obligatorisk screening:

• på kontoret i mindre enn 2 år;
• som har vært syk i mer enn 4 måneder;
• gravide/barsellærere

Men hvis en ansatt uttrykker et ønske om å gjennomgå sertifisering, kan han ikke nektes dette.

Bekreftelse på samsvar med stillingen

I løpet av denne fasen evaluerer og kontrollerer kommisjonen lærerens ferdigheter, evner og kunnskap. Metodikken og profesjonaliteten til kommunikasjon med studenter analyseres.

Som et resultat blir det tatt en beslutning om lærerens faglige egnethet.

Få kategori

Ansatte som har den andre kategorien eller den første kategorien, som utløper, kan søke om den første kategorien.

For den høyeste kategorien må en lærer ha den første kvalifikasjonen innen 2 år eller den høyeste kvalifikasjonen, hvis periode slutter.

Ytterligere funksjoner i prosedyren

Søknader om sertifisering for å tildele en kategori sendes inn av ansatte, uavhengig av varigheten av deres aktivitet i en utdanningsinstitusjon, inkludert i foreldrepermisjon.

Utløpet av gyldighetsperioden for høyeste kategori fratar ikke arbeidstakeren retten til i ettertid å søke sertifiseringskommisjonen med søknad om opprettelse av høyeste kategori for samme stilling som en del av sertifiseringen.

Hvis en ansatt flytter til en annen institusjon, inkludert en i en annen region i Russland, beholdes kategorien som er tildelt ham til den utløper.

Den ansatte kan klage på resultatene av sertifiseringen i henhold til reglene gitt av lovgivningen i den russiske føderasjonen.

Attestasjonsorganisasjonsmodell

Den utvikles i alle regioner i den russiske føderasjonen. For eksempel, i Sverdlovsk-regionen inkluderer prosedyreorganisasjonsmodellen:

1. Fiksing av resultater av profesjonelle aktiviteter, kontrollaktiviteter i intersertifiseringsperioden (fra 2 til 5 år).
2. Faglig utvikling. Kurs må arrangeres minst en gang hvert tredje år.
3. kjennskap til forskriftsdokumentasjonen om spørsmål knyttet til sertifisering, valg av type.
4. Samlerer et egenvurderingsark.
5. Sender en søknad om sertifisering.
6. Ta opp en individuell inspeksjonsplan, lage en attestasjonsfil.
7. Angir type sertifisering, dannelsen av en søknad i det elektroniske systemet.
8. Utstedelse av et attestasjonspass.
9. Fastsetting av presentasjonsform for resultatene av arbeidet for intersertifiseringsperioden.
10. Godkjenning av leder for utdanningsinstitusjonen om organisering av sertifisering.
11. Skrevetmelding til ansatte om tid, sted og dato for sertifisering.
12. Undersøkelse av resultatene av profesjonell aktivitet for å verifisere at kvalifikasjonsnivået til hver ansatt oppfyller kravene for den første/høyeste kategorien.
13. Fiksing av resultatene i sertifiseringspasset og protokollen til ekspertkommisjonen.
14. Leverer materiell til SAC.
15. Møter i statskommisjonen, utførelse av en ordre om å godkjenne vedtaket.

Arbeid med sertifisering for overholdelse av stillingen: ordning

For å kontrollere at den ansatte er i samsvar med stillingen han fyller, er lokale lover fra utdanningsorganisasjonen utviklet og godkjent på den måten som er foreskrevet i charteret. Blant dem: sertifiseringsplanen, presentasjonsformen og forv altningsloven, protokollen fra kommisjonsmøtet og et utdrag fra den.

Deretter utføres følgende handlinger:

1. Pedagogiske arbeidere bør være kjent med sertifiseringsprosedyren og andre regulatoriske dokumenter knyttet til prosedyren.
2. Teknologi for verifisering utvikles på grunnlag av prosedyren godkjent av Kunnskapsdepartementet.
3. En liste over lærere som skal sertifiseres, samt en tidsplan for prosedyren er under utarbeidelse.
4. Informasjon om gjennomføringen av verifiseringen er lagt ut på den offisielle portalen til utdanningsinstitusjonen.
5. Gjøre læreren kjent med forestillingen under hans signatur.
6. Utføre kvalifikasjonstester av resultatene av profesjonelt arbeid for intersertifiseringsperioden.
7. Pakkeformasjondokumenter, som inkluderer: ordren fra utdanningsinstitusjonen om godkjenning av kommisjonen, presentasjonen av den sertifiserte medarbeideren, ordren om godkjenning av kommisjonens beslutning, protokollen til ekspertuttalelsen, ekspertark.

Konklusjon

Metodeavdelingen ved en utdanningsinstitusjon har som oppgave å informere lærerstaben om vedtatte endringer. Det er nødvendig å danne seg en klar forståelse blant ansatte om at uten attestasjon vil de ikke kunne jobbe innen utdanningsfeltet.

Kommisjonen må se hundre prosent opplæring av læreren. Den ansatte må vise og avsløre all kunnskapen han har. Spørsmålet om forberedelse til sertifisering bør vies spesiell oppmerksomhet. Riktig papirarbeid vil være av stor betydning.

Alt ansvar for resultatene av testen ligger utelukkende hos lærerne selv. Vellykket beståelse av testen garanterer ikke bare en økning i lønn, men også autoritet i teamet.