Dette sammendraget ble utviklet for elever i 2. klasse, når barn allerede er kjent med staving og staving av ord med "chu", "shu", "cha", "scha", "zhi", "shi", men materialet krever fiksering og bearbeiding. Øvelsene som brukes i timen er med på å styrke kunnskap og utvikle elevenes kritiske tenkning.
Mål: utvikle ferdighetene til å skrive ord ved å bruke reglene "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Organisasjonsøyeblikk
Lærer:
- Hei folkens, la oss slå sammen. Si gode ting til naboen din til høyre for å muntre ham opp for dagen.
(Elevene, uten å slippe hendene, sier komplimenter eller ønsker til hverandre i en sirkel, noe som bidrar til å skape en gunstig atmosfære, hjelpe barn til å slappe av og jobbe i ro).
– Godt gjort, jeg ønsker deg også et godt humør og en produktiv dag.
Vokabular
Lærer:
- Hør på gåtene. Svaret på hver er et ordbokord som må huskes. Vi skriver ned, legger vekten
- På vinduer tegner jeg og jeg blåser kaldt. (Frost).
- Butuz vokser til vår glede - rund grønn … (Vannmelon).
- Hundrevis av klær, men alle uten fester. (Kål).
- Du rører den ikke - den er stille, du nærmer deg den - den knurrer. (Hund).
- En liten gutt i grå klær hopper rundt på gården og samler smuler. (Sparrow).
– Godt gjort, du gjorde jobben. Vurder nå nøye ordene på tavlen, finn feilene, rett:
Pinnsvin, mus, chasy, sjiraff, gjedde, barn
– Hvilke ord er feilstavet? Bevise? (Elevene navngir reglene).
– I dag i leksjonen skal vi huske og konsolidere reglene for å skrive "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu".
Inndeling i grupper
Lærer:
- Og nå inviterer jeg deg til å se nøye på den pedagogiske tegneserien og svare på spørsmålene.
– Likte du tegneserien?
– Hvilke konsonanter refererer det til? (Om fresing).
– Hvorfor var de sinte og hveste? (De fikk ikke valg av vokaler.)
– Hvordan klarte de å komme til enighet? (Vokalene reddet dem.)
– Hvorfor blir folk forvirret når de skriver ord med "cha - scha", "chu - shu", "zhi - shi"? (Fordi lydene [w] og [w] - aldri kan være myke, og [h '] [u '], tvert imot, er alltid myke, og ingen bokstav kan gjøre dem hardere eller mykere, og disse bokstavene er skrevet i henhold til reglene,vi trenger bare å huske dem).
Gruppearbeid
Lærer: "Hver gruppe får en spesifikk oppgave der du må anvende kunnskapen om reglene "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Gruppe nr. 1. Lag en tekst fra ordene: "kratt, time, pinnsvin, famlet, satte, løp, sa farvel."
"Tidlig morgen gikk jeg og min venn Anton en tur i krattskogen, som ikke er langt fra landsbyen vår. Veien tok omtrent en time. Da vi kom inn i krattskogen begynte vi umiddelbart å lete etter sopp og fant umiddelbart flere ospesopper. Men plutselig vil Anton skrike: "Aaaaaaa! Jeg kjente noe stikkende!" "Jeg så inn i gresset, og det var et pinnsvin som satt der. Jeg la en sopp på ryggen hans, for dette ser du ofte i bøker, og pinnsvinet løper! Å, stikkende, han løp bort og sa ikke farvel engang."
Gruppe nummer 2. Komponer et kort dikt med ordene: "kjeks, kniv, jeg vil ha, koke, våre eldste."
Jeg ville spise en sandkake til meg, Har nettopp tatt frem en kniv, Husk - jeg vil ha te, Kjør og kok, Jeg vil gi alle våre slektninger en drink, Den minste og den eldste.
Gruppe nummer 3. Tegn et bilde, og kombiner ordene på det: "sky, hytte, pinnsvin, liljekonvaller, bil." Skriv alle brukte ord på gjenstandene som er avbildet.
Lærer: "Jeg ser at du gjorde en utmerket jobb med oppgavene og viste fantasien din. Bytt nå arbeidet ditt med grupper i en sirkel, sjekk hvor riktig oppgaven var og omvolum, brukes reglene "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu".
Fysisk minutt
Vi nikker alle med hodet, Armene fra hverandre.
Som vi slår med vingene, Vi puster inn frisk luft.
En - to! En, to!
Klapp, klapp, barn!
Bøy deg veldig lavt
Hendene nær gulvet.
Ryggen rett, armene ned
Og du setter deg ved pulten.
Arbeid i en notatbok
Oppgave nummer 1. Skriv ned ord med "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 for hver stavemåte.
Oppgave nummer 2. Skriv teksten, sett inn de manglende bokstavene, understrek hovedmedlemmene i en setning.
"Våre gater er veldig store…e. Det er skyer…biler kjører rundt. Alt er her…grønnsaker og blomstrer. Bra…gatene våre!"
Reflection
– Leksjonen vår nærmer seg slutten. Hvilke regler jobber vi med i dag? (Regler "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu").
– Hva har du oppdaget selv?
– På pultene dine ligger bilder av en stige med tre trinn. Tegn deg selv på stedet der du tror kunnskapsnivået ditt om emnet er.
Barn tegner en liten mann på et bestemt trinn, plassert på en magnettavle. Noen elever inviteres til å si ifra, forklare hvorfor valget deres er berettiget, hvilke mål de setter seg for seg selv i fremtiden.
