Design av et logopedrom i en barneskole er en viktig del av logopedens produktive arbeid. Det stilles en rekke krav til kontorene (sanitær, føderale statlige utdanningsstandarder og så videre), men de lar spesialisten tenke over designet slik at det er praktisk å jobbe.
Arbeidsområder
Utformingen av et logopedrom i en barnehage, skole eller barneutviklingssenter bør samsvare med logopedlærerens arbeidsområder og klassenes mål. Et optim alt korrigerende og utviklingsmiljø og en gunstig psykologisk atmosfære bør skapes på kontoret for fruktbart arbeid med barn og vellykket korrigering eller lindring av eksisterende lidelser.
Logoterapeut gjennomfører både individuelle hjelpetimer og gruppetimer, undersøker barn for å identifisere krenkelser og utvikle et individuelt korrigeringsprogram, gir råd til foreldre og lærere. Utformingen av et logopedisrom skal gi disse oppgavene. Så,det er behov for informasjonsstander for lærere, tilgjengelig nyttig informasjon for foreldre, sone for korrigerende arbeid med barn og så videre.
For utvikling av taleaktivitet brukes alle typer spill aktivt, så rommet bør deles inn i flere soner for enkelhets skyld. Som et minimum er det nødvendig å utstyre et sted for å forbedre taleferdighetene, noe som bidrar til normalisering av funksjonen til vokal- og åndedrettsapparatet, koordinering, bidrar til å forbedre ansiktsmusklene, som aktiverer ytelsen til muskelvev og en sone for å eliminere psykologiske barrierer er også nødvendig, noe som bidrar til å forbedre kognitive mentale prosesser.
Riktig utforming av et logopedrom på skolen og andre offentlige eller private utdanningsinstitusjoner er viktig for dannelse og forbedring av tale. Klasser med en spesialist vil tillate deg å konsolidere og utvide vokabularet på ulike leksikalske områder, stimulere bruken av de foreslåtte ordbyggende ferdighetene og ferdige strukturer.
Hovedskapsområder
Utformingen av et logopedirom innebærer nødvendigvis inndeling i flere soner.
- Uttalekorreksjonssone (bør være utstyrt med læremidler og speil nødvendig for differensiering og automatisering av leverte lyder).
- Sone for diagnostikk og korrigering (tabeller for diagnostikk og individuelt arbeid, skap med didaktisk materiell, pedagogiske spill, spesielt utvalgt medtar hensyn til barnas egenskaper etter alder, samt i områdene kriminalomsorg).
- Sone for rådgivningsarbeid med lærere og foreldre.
- Sone for organisasjons- og planleggingsaktiviteter (påkrevd for å sikre effektiv organisering av profesjonelle aktiviteter). Her kan du legge en tidsplan for individuelt arbeid, nyttige tips, en huskeliste.
- Sone for leketerapi (i dag brukes kunstterapi aktivt, som kombinerer barns kunstneriske aktiviteter, inkludert musikk og tegning, så det er ønskelig med blyanter, tusj, papir, maling, plastelina og lignende skrivesaker på kontoret).
Du kan dekorere alle disse områdene med egne hender med litt innsats.
Cabinet Requirements
Utformingen av et logopedisrom i barnehage eller skole bestemmes av kravene i loven. Den viktigste betingelsen for effektiv organisering av utdanningsprosessen er introduksjonen i arbeidet med moderne interaktive enheter som gir rask behandling av informasjon.
Det skal ikke være fremmedlegemer som distraherer fra korrigerende arbeid. Utformingen av et taleterapirom skal skape en fungerende stemning hos barnet, en positiv holdning til utdanningsprosessen og ikke forårsake ubehag. Dette er en viktig forutsetning for å sikre effektiviteten av korrigerende arbeid.
Skolekontoret må overholde godkjente sanitærstandarder. Læreren kan ikke selvstendig forlengevarighet av individuelle eller gruppetimer. Det er også forbudt å foreta ulike kutt.
GEF-fordeler og -enheter
Ved utformingen av et logopedirom er det nødvendig å bruke de anbef alte manualene og apparater. For å danne riktig lyduttale vil for eksempel et sett med læremidler og publikasjoner for arbeid med pust, oppblåsbare leker og spesialalbum for å skille lyder komme godt med.
For å studere leseferdighet og bedre forståelse av uttale trenger du alfabeter som utvikler diagrammer og bilder. For å mestre datakunnskaper, anbefaler Federal State Educational Standard å bruke Wunderkinds interaktive sensorkompleks. Moderne interaktive tavler, spesielle bilder, signalsirkler, hjelpemidler for å etablere lyd i enkeltord og lignende er nødvendig for utvikling av fonemisk persepsjon hos et barn.
For utvikling av visuell oppmerksomhet og hukommelse brukes vanligvis ulike typer spillelementer, puslespill, bilder av ulike konfigurasjoner kuttet i biter, prefabrikkerte bilder, spesialkort (eksemplet ovenfor - du kan lage slike kort selv). Fargerike plotbilder og sett med tekster for gjenfortelling vil være nyttige i prosessen med å danne en sammenhengende tale.
Vi trenger gjenstander for utvikling av visuell hukommelse og oppmerksomhet, vi vil trenge ulike spillelementer, prefabrikkerte puslespill og bilder, klippebilder. I tillegg til fargerike visuelle hjelpemidler, bør et moderne kontor til en logoped være utstyrt med passende møbler, spillenheter, spesialutstyr, er det ønskelig å ha en interaktiv tavle og skjermlyd læremidler.
Eksempel: gjør-det-selv-oppgaver
For å lage de enkleste gåtene er det nok å skrive ut det nødvendige bildet på tykk papp (det vil vise seg å være mer holdbart enn ved utskrift på papir) og kutte det i et vilkårlig antall deler. Pakk hvert puslespill i en papirkonvolutt, som du for klarhetens skyld kan feste (skrive ut) en kopi av bildet som dukker opp hvis du setter sammen delene riktig.
Forresten, interessante puslespill kan lages på grunnlag av ispinner (bildet over). Et bilde av passende størrelse kan skrives ut, limes på trepinner og deretter kuttes. Slike sett er slitesterke, laget av naturmateriale og enkle å oppbevare.
Development Items
Utformingen av logopedkontoret skal være en krysning mellom et barnerom og et klasserom. Dette vil skape den mest produktive atmosfæren for gruppe- og individuelle hjelpeklasser. For utvikling av barn trenger:
- Speil. De bidrar til utvikling av taleferdigheter, da de lar deg observere ansikts- og artikulatoriske bevegelser. Et eksempel på et interessant speil som du kan lage med egne hender ved hjelp av et spesialverktøy, kan du se nedenfor på bildet.
- Såpebobler, en rekke platespillere (midler for utvikling av talepust).
- Bord med leker som er forskjellige i farge, vekt, form, størrelse (utvikle taktilfølelse).
- Moderne interaktive enheter.
Hva kan du gjøre selv
Mange visuelle hjelpemidler for å dekorere et logopedisrom med egne hender er veldig enkle å lage. Dette er fargerike tabeller med lyder, bilder og nyttig informasjon. En god idé er en magnet- eller korktavle og et sett med kort slik at du kan jobbe mer effektivt med barn og ikke rote opp kontoret med mange forstyrrende bord.
For å designe et logopedisrom (bilder vil hjelpe læreren å bestemme det beste alternativet) på egen hånd, kan du kjøpe lyse knapper for en korktavle, papp og farget papir for å lage de nødvendige kortene (noen materialer er bedre å skrive ut på en fargeskriver på forhånd, og ikke tegne selv), selve brettet og rammen.
DIY tegnebrett
Av et vanlig stykke kryssfiner ved hjelp av spesialmaling kan du lage en tavle for tegning med kritt. Å kjøpe et ferdig brett vil koste en ryddig sum, men den som er laget for hånd er ikke forskjellig fra fabrikkversjonen. Basen (det kan til og med være vanlig papp) bør males med en blanding av følgende ingredienser: en spiseskje vann, to spiseskjeer alabast, tre spiseskjeer svart akrylmaling.
Først må du blande alabast og vann i forholdet en del til to, og deretter gradvis introdusere denne blandingen i malingen. Er massen for tett kan du tilsette littvann. Poenget er at forskjellige malinger har ulik tetthet. Malingen påføres basen med en pensel. Alt må gjøres raskt nok, fordi komposisjonen raskt begynner å tykne, noe som kompliserer arbeidet betydelig.
For holdbarhet er det bedre å påføre tre strøk med maling. Etter tørking må du gni brettet med kritt, og tørk det deretter med et tørt håndkle. Dette er nødvendig for å herde overflaten. Det er lurt å sette den m alte basen inn i rammen slik at brettet ser pen ut.
