Pedagogisk arbeid i skolen er rettet mot å utvikle patriotiske egenskaper hos den yngre generasjonen. Klassetimen på 5. trinn er tenkt ut av læreren på en slik måte at den bidrar til å danne en respektfull holdning til representanter for andre nasjonaliteter blant skoleelever.
Funksjon av utenomfaglig arbeid
Det er verdt å analysere materialet beregnet på klasselærere. Hva kan være temaet for timene? 5. klasse er perioden da forhold til klassekamerater kommer i forgrunnen. Derfor prøver læreren å bruke en rekke aktiviteter i pedagogisk arbeid:
- kreative prosjekter;
- testing;
- samtaler;
- rollespill.
Klasse alternativ
Klassetime i 5. klasse om temaet "Toleranse" er rettet mot å forklare dette begrepet for skoleelever.
Hendelsesmål:
- viser viktigheten av å etablere relasjoner mellom mennesker på en velvillig basis;
- å danne et barnelag;
- vis viktighettoleranse for andre mennesker.
Klassetime i klasse 5 innebærer utforming av tavlen. På den kan du plassere plakater med en rekke sitater fra tenkere angående toleranse. For leksjonen trenger du også utdelinger, kort med bildet av en blomst som symboliserer toleranse.
Touch Me Game
Denne femteklasseklassen kan starte med et uvanlig spill. Læreren velger ut tre elever, binder dem for øynene, ber dem ta på håret, hendene og ansiktet til de tre andre barna. Spillerne må gjette klassekameratene de rørte ved. En så uvanlig begynnelse på arrangementet bidrar til guttenes positive holdning til jobben.
Lærerens ord
Hva kan inkluderes i et timemanus? I femte klasse, i samfunnsfag, vurderes livsstilen til ulike nasjonaliteter, så begrepet "toleranse" er allerede kjent for barna.
Hva er meningen med dette konseptet? Er folk alltid tolerante mot andre i hverdagen? Hvilke egenskaper bør en person ha som respekterer representanter for andre nasjonaliteter? Alle disse spørsmålene bør besvares i løpet av timen. Forklar at hver person er unik.
Verden rundt er interessant nettopp fordi alle menneskene i den er forskjellige. Alle har venner og kjærester i klassen. Elevene bør inviteres til å sette seg ned sammen med dem og sammen fylle ut tabellen «Meg og kjæresten min (venn)», hvor hodet tegnes på tavlen av læreren
Etteretter at bordet er helt fylt, må gutta svare på en rekke spørsmål fra læreren:
- Hvordan er folk?
- Hva er de viktigste kjennetegnene?
Pararbeid
Klassetime over temaet "Toleranse" kan bygges på grunnlag av pararbeid. I noen situasjoner er funksjonene til en kjæreste eller venn nervepirrende, eller tvert imot, bidrar til vedtakelsen av en bestemt avgjørelse. Til tross for at det er mange forskjeller i karakterer, er gutta interessante og morsomme sammen.
Kursetime om temaet "Toleranse" kan fortsettes med testing. Læreren inviterer barna til å sjekke hvor tolerante de er, om de trenger å utvikle ferdighetene til å kommunisere med andre mennesker.
Toleranse innebærer respekt, tillit, gjensidig forståelse med representanter for andre nasjonaliteter.
Test "Hvor tolerant er du"
Det er nødvendig å invitere barn til å velge de utsagnene som fullt ut samsvarer med egenskapene til oppførselen deres.
- Han er uenig med venn:
- men fortsetter å lytte til ham;
- lar ham ikke snakke.
- I timen svarte han…
- lar deg svare klassekamerater;
- ønsker å gi flere svar.
- En venn forrådte ham…
- vil prøve å kontakte ham;
- vil ta hevn på ham.
Deretter behandles resultatene. Hvis barnet velger utsagnet under bokstavene "a", kan du i dette tilfelletsnakk om toleranse mann.
Så inviterer læreren elevene til å minnes Andersens eventyr «Den stygge andungen». For å finne ut av konseptet «toleranse» stiller han følgende spørsmål:
- Behandlet alle karakterene i denne historien hverandre som brødre?
- Hvem har mest autoritet i fjørfegården og hvorfor?
- Bør helter ha like rettigheter uavhengig av opprinnelse?
- Hvorfor fornærmet fugler den stygge andungen?
Viktige aspekter
Personer som har fysiske funksjonshemninger har også rett til å kommunisere. Læreren tilbyr barna én lærerik historie:
Det er en planet i verdensrommet som ligner jorden. Folk som bor på den har bare ett øye. De er i stand til å se i fullstendig mørke, passere gjennom vegger. Kvinnene på den planeten er de samme som på jorden. Det skjedde slik at en romvesen fødte et barn med to øyne.
Foreldre var veldig opprørt, men elsket babyen. De viste barnet til de beste legene, men de bare trakk på skuldrene. Etter at babyen vokste opp, hadde han mange problemer.
Fordi han ikke kunne se i mørket, måtte han ha med seg en lyskilde til enhver tid. Etter at han gikk på skolen, prøvde lærerne å hjelpe ham. Hjemme følte han seg ensom, trist fordi han ikke hadde noen venner. Gutten drømte om å lære å se det klassekameratene hans ikke kunne se. En dag la han merke til at han ser verden annerledesblomster. Gutten fort alte umiddelbart foreldrene om dette, noe som overrasket dem sterkt. Klassekameratene ble også overrasket over denne gaven. Gutten fort alte dem interessante historier ved å bruke ord som var ukjente for dem: oransje, rødt, grønt. Barna lyttet med henrykkelse, og undret seg over følelsesmessigheten til fortelleren. Gutten vokste opp og møtte en vakker jente. De ble forelsket i hverandre. Jenta la ikke merke til raritetene hans, de unge hadde en sønn. Gutten var helt normal, han hadde bare ett øye.»
Læreren påpeker viktigheten av å ta vare på mennesker som har ulike fysiske funksjonshemninger.
samtale
Hvilke emner kan tas i timene? 5. klasse er tiden da gutta har flere nye lærere på en gang. Det er viktig for et barn å være tolerant ikke bare overfor klassekamerater, men også overfor voksne. Utvikling av timetimer bidrar til å løse dette problemet, de kan bygges i form av samtaler.
En av dem er presentert nedenfor. Læreren forteller barna følgende historie:
"Olga Skorokhodova ble født i Kherson-regionen. Jenta mistet foreldrene tidlig. I en alder av fem år ble hun syk av hjernehinnebetennelse, som et resultat av at hun mistet hørselen og synet. Professor Sokolyansky tok jenta til ham, hjalp henne med å få en utdannelse. Olga skrev tre bøker, hun ble kandidat for pedagogiske vitenskaper".
Så tilbyr læreren barna en rekke spørsmål der de analyserer den foreslåtte teksten.
Mikrofonspill
Klasserom om vennskap gir mulighet for diskusjon om viktigheten av toleranse. Ethvert barn har rett til å uttrykke sin holdning, underbygge den med bevis.
Læreren tegner skalaer på tavlen. På den ene skålen skriver han oppgaven «Jeg har rett til toleranse og respekt fra andre» og ber gutta komme med en ekstra oppgave slik at vekten er i balanse.
Klasselæreren legger merke til hvor viktig det er å respektere andre mennesker, ikke å fornærme dem.
Du kan fullføre timen ved å tegne opp blomsten "Toleranse". Læreren gir barna brosjyrer som en blomst er tegnet på, ber dem skrive synonymer for denne termen på hvert kronblad. Gutta noterer seg toleranse, forståelse, respekt, ansvar, velvilje, lydhørhet.
Læreren legger blomster til tavlen, analyserer resultatene av skoleelevenes arbeid. I sin avsluttende tale definerer læreren nok en gang toleranse, bemerker relevansen av dette problemet. Han bemerker at enhver persons frihet er basert på vennlighet. Det er viktig å lære å lytte til samtalepartneren, å ta hensyn til hans posisjon. Du kan ikke demonstrere din partiskhet, likegyldighet, arroganse i møte med representanter for andre nasjonaliteter.
Læreren formulerer sammen med elevene reglene for undervisning i toleranse. Blant dem:
- husk at alle mennesker har like rettigheter;
- ikke skynd deg å dømme folk, prøv å forstå handlingene deres;
- respekter følelsene til representanter for andre nasjonaliteter, ikke la dem bli fornærmet.
Bare når velvilligforhold mellom mennesker, kan man regne med fredelig sameksistens mellom forskjellige folk. Spørsmålet om toleranse har blitt spesielt aktuelt de siste årene.
Venlighet, tålmodighet, kjærlighet er egenskapene som hjelper til med å overvinne mange konflikter. På slutten av arrangementet oppfordrer læreren barna til å løse alle konflikter som oppstår i forhold til klassekamerater og foreldre kun på en fredelig måte. Folk bør lære å høre samtalepartneren, bare i dette tilfellet er det mulig å snakke om respekt og velvilje i samfunnet.
