Hva er utdanning, hvem er en utdannet person, så vel som mange andre spørsmål om prosessene for utvikling og utdanning (inkludert i vårt land) vil bli vurdert og reflektert i denne artikkelen.
Hva er utdanning
Det er ikke nødvendig å bevise at utdanning er den største velsignelsen for en person. Uten det forblir folk frekke, fattige og ulykkelige. En lignende idé ble uttrykt på 1800-tallet av en svært utdannet person, forfatter og publisist, litteraturkritiker, vitenskapsmann og leksikon, filosof og revolusjonær, N. G. Chernyshevsky
I dette tilfellet snakker vi ikke om utdanning mottatt i enkelte utdanningsinstitusjoner og bekreftet av et passende vitnemål. Dette er et snevert syn på utdanningsløpet. La oss prøve å se på det bredere: utdanning (essensen av utdanning) er en naturlig og nødvendig prosess for å utvikle de interne egenskapene til en person, hans sjel og ånd. Dessuten bør denne prosessen ikke ha en slutt, den fortsetter gjennom hele det bevisste livet til en person. Det er i dette tilfellet at han vil være til nytte for seg selv, familien, miljøet, samfunnet og verden, fordi han utvikler seguavhengig flytter en person nødvendigvis alle prosessene rundt seg, og bringer dem også inn i en dynamisk utviklingstilstand.
The problem of modernity
Dessverre, i vår tid, er det mange mennesker, og fremfor alt foreldre, som tror at essensen av utdanning er utviklingen av barna deres, starter i barnehagen, fortsetter på skolen og avsluttes ved eksamen med vitnemål. Etter det gratulerer foreldrene barnet sitt med at han (eller hun) nå anses som en utdannet person. Det skal sies at en slik oppfatning er grunnleggende feil.
Foreldre - de viktigste lærerne, lærerne, mentorene og eksemplene for deres døtre og sønner - bør nøye vurdere tiden til deres avkom utenfor murene til utdanningsinstitusjoner i barndom og ungdomsår for å forhindre sinn, sinn og bevissthet av barn visner eller blir skyet. Det er nødvendig å utdanne barna dine ikke bare innenfor rammen av enkeltfag, men også bredere - for kunnskap om den grenseløse verden rundt.
Gradvis og kontinuerlig utvikler og blir dannet fra barndommen, en person kjenner ingen annen vei, og fortsetter derfor, i oppveksten, å jobbe med seg selv og lære det ukjente, mens han gir den akkumulerte rike erfaringen videre til sine etterkommere. Tross alt, hver dag, hver person du møter på veien, hver ny virksomhet er en annen mulighet til å få litt kunnskap og vise dine egenskaper eller utvikle noe nytt i deg selv. Og en barnehage, skole eller universitet er bare et ekstra springbrett for å hjelpe foreldre.i oppdragelse og utdanning av barn. Men i disse dager ønsker de fleste moderne fedre og mødre å flytte (ubevisst, kanskje) ansvaret for barnet sitt og legge det over på lærernes skuldre.
Utdanning: essensen av utdanning og betydningen av dette konseptet
Betydningen av begrepet «utdanning» er ikke enkel og mangefasettert, siden denne prosessen er systematisk og målrettet. Det er et personlig resultat av akkumulering av kunnskap, tilegnelse av ferdigheter og utvikling av ferdigheter. Alt dette danner erkjennelsesprosessene, et visst bilde av verden og bestemmer utviklingen av utdanning i hvert enkelt tilfelle.
En person som har en ide om hvordan man på riktig måte kan nærme seg studiet av fenomener og fakta, og også under forutsetning av at han kan anvende kunnskapen sin i praksis (det vil si at han vet hvordan han skal tenke, analysere og sammenligne) i hans daglige aktiviteter, anses som utdannet.
For å oppsummere alt ovenfor, ser utdanning (essensen av utdanning) ut til å være en definitivt planlagt og organisert prosess. Og resultatet er overføring av erfaring, kunnskap, ferdigheter og evner fra en generasjon til en annen. Her påvirkes selve dannelsen av personlighet.
Utviklingen av utdanning (som en bestemt prosess) observeres systemisk:
- først går en viss opplevelse gjennom assimileringsstadiet;
- da oppstår bevissthet og visse atferdsmønstre dannes;
- nødvendige egenskaper tas opp;
- etter at utviklingen (fysisk og intellektuell) når realiseringsstadiet.
Det handlet omstorskala, global tilnærming til vurderingen av utdanningsprosessen. La oss nå "tilnærmet" det på eksemplet med utdanning i Russland.
Generell utdanning
Generell utdanning i vårt land er forstått som en slik rettet og obligatorisk prosess for personlighetsutvikling (i henhold til grunnleggende allmennutdanningsprogrammer), som et resultat av at kunnskap, ferdigheter og evner tilegnes, og den kompetansen som er nødvendig for samfunnet er dannet. Alt dette fører (det er i hvert fall ment å føre) til realiseringen av valget av det fremtidige yrket.
Da er yrkesfaglig utdanning forstått og realisert. Dette er essensen av utdanning.
Den russiske føderasjonens grunnlov: artikkel 43
Statens grunnlov preger utdanningsløpet. Som det står i den, er allmennutdanning obligatorisk, offentlig tilgjengelig og gratis. Den kan fås ved statlige eller kommunale utdanningsinstitusjoner for grunnleggende allmennutdanningsprogram. Siden barnet har tilgang til denne prosessen fra barndommen, blir kvitteringen gitt og kontrollert direkte av foreldre eller offisielt ansvarlige eldste.
Nivåer og utdanningsformer
Siden september 2013 har den føderale loven "On Education in the Russian Federation" utvidet omfanget av generell utdanning gitt av skolen. Utdanning, som mottas i 9 år i denne utdanningsinstitusjonen, er nå definert som ufullstendig videregående, og etter11 års studier – fullfør videregående.
For øyeblikket er følgende nivåer definert for generell utdanning i Russland:
- førskole (dette nivået gjenspeiler innovasjon);
- initial;
- grunnleggende generelt;
- gjennomsnittlig total.
I Russland er det også ulike former for utdanning, det vil si ulike muligheter for å få og mestre utdanningsprogrammer. Blant dem er heltid, kveld (deltid), deltid, samt en form for familieutdanning. Alle har grunnleggende forskjeller fra hverandre.
Innovasjoner i utdanningsprosessen
Listen over lærebøker brukt i utdanningsløpet innenfor skolens vegger siden januar 2015 har også gjennomgått endringer. Utdannings- og vitenskapsdepartementet i vårt land satte i kraft bestilling nr. 1559 datert 8. desember 2014, som sier at nå vil et av kriteriene for at håndboken vil bli inkludert i den føderale listen over lærebøker være tilgjengeligheten av en elektronisk versjon. Innholdet, strukturen og utformingen av datamaskinmotparten må samsvare med den trykte utgaven.
En annen nyvinning i skolene i landet vårt er introduksjonen fra september 2015 av obligatoriske studier av et andrespråk (valget er gitt).
