Det er tilfeldigvis at livet vårt i den moderne verden oftere og oftere blir utsatt for farer. Det er derfor en voksen trenger å kunne utenat handlingsteknikken i nødssituasjoner. Men enda viktigere er det å lære barnet algoritmen for atferd i farlige situasjoner. Denne oppgaven utføres til en viss grad av sikkerhetskroken på skolen.
Hvorfor trenger vi et sikkerhetshjørne?
Enhver mor vil fortelle deg at babyer ikke kjenner følelsen av fare, det er derfor de fyller støt og lærer gradvis av feilene sine. Skolens og foreldrenes oppgave er å advare barnet mot noen feil som kan koste ham livet, samt lære ham hva det skal gjøre i nødstilfeller. Listen over farlige situasjoner inkluderer: trafikk, brann, å være på is i en dam, et terrorangrep.
Ved å hele tiden fortelle og gjenta informasjon fra sikkerhetskroken, vil foreldre og lærere hjelpe barnet med å lage den riktige algoritmen for handlinger i nødstilfeller.
Krav for å vedlikeholde et sikkerhetshjørne på skolen
For det første trenger du ikke dekke alle farlige situasjoner på én stor plakat. Det er bedre å beskrive i detalj en situasjon og handlinger i den på en eller to plakater og på lignende måte beskrive en annen. Ellers kan barnet ha all informasjon blandet sammen i hodet, og han vil ikke finne den rette veien ut av en farlig situasjon når han først er i den.
For det andre kan plakater inneholde ledende spørsmål om temaet "Hva er den riktige veien?.." De vil hjelpe barnet til å tenke på hvordan det ville handle i den eller den situasjonen, og dermed trekke oppmerksomheten til seg selv.
For det tredje kan plakater lages av kryssfiner, plast, papp eller vanlig papir i store formater. Både foreldre og elever kan være med på å skape et trygt hjørne i en skole eller klasserom. For yngre elever er det bedre å lage et visuelt hjelpemiddel - layouter, dummies.
Skolesikkerhetshjørnettips
Blant annet kan plakater som er plassert i sikkerhetskroken inneholde historiske fakta, statistikk som årlige data om årsakene til brannen.
For at barneskolens sikkerhetskrok skal utføre sin funksjon bedre, bør det utformes i form av plakater som viser de samme små jentene og guttene. Til dette benyttes tomtestander. Dette vil tiltrekke seg mer oppmerksomhet fra yngre elever. I tillegg er sikkerhetshjørnet på barneskolen best utformet i versform, siden barn vil bedre huske algoritmen for handlinger på rim og enkelt kanhusk.
Hver regel eller ord må skrives i bokstavelig forstand, i enkle ord, uten å bruke det faglige vokabularet til relevante myndigheter.
Plakater skal være lyse, fargerike, illustrert. Men ikke overbelast plakaten med bilder. Teksten skal være kort, men tydelig.
Brannsikkerhet. Handling i tilfelle brann
En brann, som enhver nødsituasjon, i de første minuttene provoserer panikk selv hos en voksen. Er det verdt å snakke om hva som foregår i barnets hode i dette øyeblikk? I slike øyeblikk kan han ikke finne ut hvordan han skal oppføre seg for å redde liv og helse. Derfor bør skolens brannsikkerhetshjørne inneholde følgende informasjon:
- årsaker til brann (feil ledninger, lek med fyrstikker, feil håndtering av elektriske apparater osv.);
- brannvesenets telefonnummer (stort for å fange blikket);
- evakueringsplan;
- informasjon om hva du ikke bør gjøre i tilfelle brann (pust gjennom munnen, gjemme deg i et skap, løpe i panikk i ukjent retning osv.);
- handlingsalgoritme hvis det er umulig å komme seg ut av et brennende rom (lukk dører og plugg sprekker med filler, våt et tøystykke, åpne vinduer, tilkall hjelp osv.).
Veisikkerhet
Når et barn går på skole eller barnehage, eller et annet sted, er han et fullverdig medlem av veien. Og han må tydelig kjenne sine grunnleggende rettigheter og plikter somfotgjengere, samt sjåførenes rettigheter og plikter. Derfor bør trafikksikkerhetshjørnet på skolen inneholde informasjon om:
- handlingene til en fotgjenger og en sjåfør når de kjører gjennom et trafikklys (avkoding av fargene til et trafikklys);
- hovedveiskilt;
- algoritme og regler for kryssing av gaten ved et fotgjengerfelt (se først til venstre, deretter til høyre; ikke snakk i telefon);
- sykkelregler.
Handlinger i tilfelle et terrorangrep
Følgende informasjon bør gjenspeiles i opplæringsmanualer om atferd i tilfelle et terrorangrep:
- hvordan håndtere en mistenkelig pakke eller bag på gaten eller innendørs (ikke rør, ikke spark, varsle voksne om funnet, ring redningstjenesten);
- oppførsel hvis du blir tatt som gissel (ikke få panikk, ikke provosere terrorister, ikke gjøre brå bevegelser osv.);
- handlinger under utgivelsen (stilling - liggende på gulvet, dekke hodet med hendene, handle strengt i henhold til kommandoene fra spesi altjenestene).
Issikkerhetsregler
Jeg husker at læreren, som forlot klassen for vinterferien, brukte en time etter reglene for å være på isen, som elevene senere signerte i en spesiell notatbok. Og vi skrev under på at vi lærte og lærte følgende regler:
- ikke gå på is uten noen åpenbar grunn;
- ikke samle flere personer på ett sted;
- hvilke handlinger du bør ta hvis underdu knakk isen (glide skritt, føttene i skulderbredde fra hverandre);
- hva du skal ha med deg på isen (tau med vekt, telefon osv.);
- hva du skal gjøre hvis du faller gjennom isen (rulleteknikk).
Sikkerhetshjørneplassering
Ofte plasseres denne typen pedagogiske plakater i korridorene, ved inngangen til forsamlingssalen, i nærheten av spisestuen, i nærheten av garderoben. Med andre ord, de bør være på overfylte steder.
