En pedagogisk spesialitet er en av aktivitetene til en lærer innenfor en bestemt yrkesgruppe, som kjennetegnes av et sett med ferdigheter, kunnskaper og evner som er tilegnet som et resultat av pedagogiske aktiviteter, og hjelper til med å sette og løse enkelte pedagogiske oppgaver i samsvar med nivået lærerkompetanser. I denne artikkelen vil dette konseptet bli diskutert mer detaljert.
Pedagogiske verdier
Følgende verdier er karakteristiske for den pedagogiske spesialiteten:
- Altruistisk - lærerens fordel for samfunnet som helhet.
- Verdier av arbeid - muligheten for selvrealisering, kommunikasjon med barn.
- Verdien av godtgjørelse for arbeid.
- Verdien av selvuttrykk.
Det er umulig å forestille seg en lærer somer fokusert på den personlige utviklingen til barnet, men har samtidig ikke sitt eget klare standpunkt i alle spørsmål. Lærerens posisjoner bør gjenspeiles direkte i hans aktiviteter. En av motivasjonene til læreren er personlig selvforbedring.
Karriere og pedagogikk
Utviklingen av lærerens personlighet er kjernefaktoren i den pedagogiske spesialiteten. Hovedaktivitetsområdene til en lærer inkluderer direkte pedagogisk aktivitet, pedagogisk samhandling og forbedring av personlige egenskaper. Det er et nært forhold mellom alle komponenter i pedagogisk virksomhet. Hovedfaktorene i utviklingen av en lærer er lærerens aktivitet, hans posisjon i livet, som er nøkkelen til å forme læreren som person.
Karrierevekst er forfremmelse, utvikling i enhver form for aktivitet, oppnåelse av et visst nivå av suksess. Ofte er en lærer som streber etter profesjonell vekst ganske aktiv, ønsker oppriktig å maksimere potensialet sitt, er skaperen av sin egen skjebne. Det kan være både meningsfull vekst og administrativ, men det viktigste i karriereutvikling er det vedvarende ønsket om å bli den beste versjonen av deg selv.
Sammenheng mellom kompetanse og lærerstilling
Det er to pedagogiske begreper som må skilles. Blant dem er følgende:
- Pedagogiske kvalifikasjoners kjennetegn er uløselig knyttet til lærerstillinger(direktør, rektor) og pedagogiske spesialiteter (lærer-arrangør, sosialpedagog, sosialpsykolog). I dette tilfellet er kvalifisering direkte forbundet med kompetansebegrepet.
- Den pedagogiske kompetansen til en lærer er knyttet til hans profesjonalitet og dyktighet. For å bestemme kompetansen til lærere utføres statlig sertifisering: trainee; lærer; Seniorforeleser; lærer-metodolog; forsker-lærer; lærer av høyeste kategori.
Det er umulig å forestille seg en karriere som lærer uten videreutdanning. Det er en slags sosial heis i pedagogikk, ved hjelp av hvilken en lærer kan nå stillingen som forsker.
Ulike undervisningsaktiviteter
For tiden er fakultetene og spesialitetene ved de pedagogiske universitetene i landet vårt knyttet ikke bare til lærernes direkte aktiviteter, men også med relaterte spesialiteter. For eksempel, i pedagogiske universiteter i Russland, sameksisterer fakultetene for grunnutdanning med fakultetene for psykologi, og fakultetene for den historiske retningen - med fakultetene for ledelse, jus og økonomi. Dette skyldes det faktum at økonomiske overgangsprosesser finner sted i landet vårt, som er årsaken til fremveksten av nye fag i videregående utdanningsinstitusjoner som hjelper den yngre generasjonen til å navigere bedre i denne verden.
For eksempel nylig, som tilleggsfag i ungdomsskoler, slike disipliner somjuss, økonomi og et ekstra valgfag k alt karriereveiledning. Sistnevnte er rettet mot selvbestemmelse og vellykket sosialisering av studenten.
De mest populære pedagogiske retningene
I følge sosiologisk forskning anser om lag 90 % av verdens befolkning lærere og professorer som en slags moralsk autoritet i en rekke spørsmål. Tilstedeværelsen av kunnskapsrike i pedagogiske spørsmål betyr et høyt nivå av personlig utvikling, og gjør det også mulig å gi neste generasjon riktig utdanningsnivå. Nedenfor er de mest populære spesialitetene for høyere pedagogisk utdanning i vårt land:
- Førskolelærer.
- Grunnskolelærer.
- Lærer i videregående skole og høyere utdanning. Dette kan enten være en enkeltprofilretning (litteratur, russisk språk, matematikk, geografi, historie), eller en dobbel profil, for eksempel økonomisk og juridisk eller økonomisk-teknologisk.
- Pedagog-psykolog i førskoleinstitusjoner.
- Pedagog-psykolog i barneskolen.
- Informatikk og IKT i videregående og høyere utdanningsinstitusjoner.
Arbeid i institusjoner
Det finnes universiteter hvor du kan få høyere pedagogisk utdanning innen spesialiteter som er utrolig etterspurt i spesialiserte utdanningsinstitusjoner. Dette kan være internatskoler, kriminalomsorgsleirer, internater med et visst fokus (for eksempel fotball). Underspesialitetene det drives pedagogisk opplæring for ved landets universiteter presenteres:
- Defektologi hos førskolebarn (arbeid med avvik hos førskolebarn).
- Oligofrenopedagogikk (arbeid med barn med psykiske funksjonshemninger).
- Surdopedagogikk (arbeid med døve og stumme barn, lære tegnspråk).
- Logeterapi (korrigering av talefeil).
- Spesialisert psykologi.
- Kurativ pedagogikk (arbeid med barn for å forbedre deres fysiske tilstand).
- Prosjektaktiviteter til logoped (utvikling av programmer for å forbedre tale i skole- og førskoleinstitusjoner).
- Jobbe med barn med funksjonshemminger.
Bachelor i lærerutdanning
Det er to nivåer av opplæring i spesialitetene ved pedagogiske universiteter - bachelor- og mastergrader. Hvis du får en pedagogisk utdanning med psykologisk skjevhet, vil en bachelorgrad lære deg:
- Teknologier for psykologisk diagnose ved bruk av avansert teknologi.
- Utvikling av handlingsberedskap og vellykket orientering hos skoleelever og førskolebarn på stadiet av faglig og livsbestemt besluttsomhet.
- Identifisering av faktorer som hindrer barnets personlige vekst og utvikling.
- Evnen til å utvikle tilbøyelighetene til begavede barn.
- Rådføre foreldre og lærere, løse psykologiske problemer.
- Implementering av psykologisk korreksjon i atferden til barn og unge.
- Gir nødvendig psykologhjelp til barnet ogtenåring.
- Utføre psykologisk arbeid med sikte på å identifisere og korrigere den psykologiske mistilpasningen til skolebarn og førskolebarn.
Master in Teacher Education
Det er mange pedagogiske spesialiteter og områder hvor du kan melde deg på et masterprogram. Vurder hva du kan lære på masterprogrammet "Informatikk og IKT i utdanningen":
- Eleven læres ikke bare å undervise, men også å drive forskningsaktiviteter.
- Undergraduate studerer prosessene og teknologiene til ulike informasjonssystemer i dybden og i detalj.
- Det er en dannelse av ulike profesjonelle, spesielle og generelle kulturelle kvaliteter basert på kravene i Federal State Education Standard.
- Følgende disipliner studeres i detalj: konseptet og funksjonene til publiseringssystemer; utdanning og anvendelse av innovasjoner; nettverks- og kommunikasjonsteknologier; mangfold av verdens informasjonsressurser og -systemer; kommunikasjonspsykologi; ulike måter å utvikle spesielle disipliner og organisere skolebarns aktiviteter; informasjonssystemer.
Måter å forbedre ferdighetene til lærere. Former for høyere utdanning
Hvis en person allerede har tatt høyere pedagogisk utdanning, så er det mulighet for å forbedre sine faglige kvalifikasjoner både i en spesialpedagogisk institusjon og eksternt. Det er bare ett krav - tilstedeværelsen av videregående spesialisert eller høyere pedagogisk utdanning. Etter videregående opplæringskurssertifikat eller vitnemål. Omskoleringsprogrammer er hovedsakelig rettet mot å oppnå en ny etterspurt spesialitet, og avanserte opplæringsprogrammer øker kompetansen til lærere i samsvar med kravene i Federal State Education Standard.
Det finnes flere former for høyere utdanning i den sosiopedagogiske spesialiteten:
- Korrespondanse (fem år).
- Fulltidsutdanning (fire år).
- Fjernundervisning (tre eller flere år).
- Mastergrad (to eller flere år).
- Faglig utvikling (fra en og en halv måned).
- Omskolering (ca. et halvt år).
Å få en andre høyere utdanning innen pedagogikk
Hvis du ønsker å ta en andre høyere utdanning innen pedagogiske spesialiteter og kvalifikasjoner, så bør du huske at i vårt land er dette kun mulig på bet alt basis. Det er også verdt å huske på at heltidslærerutdanning alltid er mye dyrere enn høyere deltidsutdanning.
De største offentlige universitetene kan tilby slike utdanningsformer som kveld, dag og korrespondanse. Den siste tiden har det blitt gjennomført deltidsutdanning på fjernbasis, noe som gjør det lettere å få en videregående utdanning. Dette er svært viktig for ansatte ved førskoleutdanningsinstitusjoner og utviklingssentre, fordi det på dette området kreves vitnemål spesifikt for høyere utdanning i førskolealder.
