Alle har sin egen rettesnor i livet. For noen er dette en stor idrettsutøver eller politiker, og for noen kan en favorittlærer bli det.
Yrkets historie
En av de eldgamle spesialitetene, hvis den skilles ut fra den generelle listen over yrker, kan trygt kalles en lærer. Beskrivelsen av dens opprinnelse strekker seg fra slavesystemets tid. I land som Babylon, Egypt, Fønikia og Assyria var jordbruket basert på kunstig vanning. Elver som Tigris, Nilen og Eufrat fløt stadig over sine bredder. På den tiden dukket det opp folk som fulgte disse operasjonene og delte sine erfaringer, men de var ekstremt strenge på dette. Byer ble bygget, hydrauliske kanaler ble bygget, spirer av geometri, aritmetikk, medisin og astronomi dukket opp. Men denne informasjonen ble holdt av prestene i stor hemmelighet, gitt videre fra generasjon til generasjon. Til tross for dette var det allerede på prestenes tid spesielle institusjoner der lærere var mennesker som tilhørte en privilegert kaste. Egyptiske kilder daterer utseendet til de første skolene til 2500 f. Kr. Mange forfattere var lærere på et tidspunkt. G. R. Derzhavin og I. A. Krylov underviste barn i mange årPrins Golitsyn. N. V. Gogol og I. V. Turgenev underviste i geografi, historie og leseferdighet. Andre navn kan inkluderes i listen - A. S. Makarenko, A. M. Gorky, etc. Rollen til en lærer i en persons liv er enorm, siden det med hans hjelp dannes et sosi alt miljø, en smie av personell er forberedt og den yngre generasjonen tilpasser seg for livet. Hvert emne er i stand til å føle mangel på kunnskap. Som et resultat er han klar til å følge en lærer som er klok, moden og hjelper til med å forstå vanskelige livsproblemer.
Lærerfunksjoner
- Pedagogisk. Trene, forbedre og utvikle eleven. Hovedsaken i denne bransjen er felles effektivitet.
- Prosjektfunksjon - valg av måte og midler for å oppnå resultatet. Planlegging, prognoser og testing er hovedindikatorene.
- Organisatorisk. Administrer klassen – oppretthold et forretningsmessig læringsmiljø slik at det er interesse for å jobbe aktivt og ikke bryte disiplinen.
- Informativt. En lærers rolle i en persons liv kan ikke undervurderes, siden blomstringen og makten til landet vårt i stor grad avhenger av dette. Den viktigste informasjonskilden for elevene er nesten alltid læreren.
- Korreksjon, evaluering og kontroll - for å bestemme målet, planlegge handlinger, evaluere resultatet av personlig arbeid.
- En lærers sosiale rolle i en persons liv er å utvikle trender i teamet, forberede den yngre generasjonen på livet og løse moderne problemer.
Lærerkrav
“Kulturstudenter der det eranstendig lærer. (Likhachev D. S.)
Læreren eier den imperative metoden for spesielle kvaliteter. Og vi må forstå at dette bare er en liten del av hans pedagogiske arbeid. Rasjonell teknologi er det første aspektet av hans aktiviteter, mens kunst kan tilskrives andre halvdel.
Det første kravet er:
- Pedagogisk evne. Det kan beskrives som en kjærlighet til barn, som kombinerer høy profesjonalitet i å jobbe med elever og glede av kommunikasjon med studenter.
- Humanisme. Behandle en person som den viktigste verdigheten på jorden. Denne holdningen innebærer respekt for individet, oppmerksomhet til andres meninger, til tilstanden til individuell forbedring og initiativ.
- Vær taktfull. Pedagogisk delikatesse er å bygge de rette relasjonene til mennesker, ha følelsen og kulturen som en mentor. Personlige egenskaper i dette tilfellet er uatskillelige fra profesjonelle. Svært viktig er karaktertrekkene til en lærer som ikke bare underviser i biologi og geografi, men som også forklarer hvordan du kan være herre over ordet ditt og ha din egen mening.
- En lærer bør ha en funksjon som vitenskapelig entusiasme. En profesjonell lærer danner kjærlighet og respekt for sin disiplin, lærer å se forholdet mellom vitenskap og menneskelig utvikling. Han utfører funksjonen som en dirigent og er forpliktet til å bevise viktigheten av vitenskap, forstå hver person og danne hennes moralske synspunkter og grunnlag. Slike aktiviteter krever absoluttengasjement og kontinuerlig personlig utvikling.
Lærer-elev forhold
Forholdet «lærer og elev» karakteriseres som en felles aktivitet på utdanningsplanet. Det multifunksjonelle nettverket av interaksjoner er delt inn i 4 linjer:
- Lærer-student(er).
- Student til student.
- Elevsamarbeid i grupper.
- Lærer-lærerteam.
Relasjoner «lærer og elev» inntar en viktig plass i pedagogisk samarbeid. Videregående elever kan bevisst bestemme seg for "kjærlighet" til en bestemt lærer. Ofte dukker en favorittlærer opp i løpet av denne studieperioden. Student og mentor kan være to fag som er ledsagere og representerer foreningen av en erfaren person med en uerfaren (en kombinasjon av vid tenkning og grenseløs fantasi).
Alderskategorier av tenåringer påvirker samarbeidsformen. Så for yngre skolebarn og barn som går til hagen, er en leken form karakteristisk. Hun går deretter på trening. Videregående elever trenger motivasjon. Læreren i dialogen må overbevise dem om viktigheten av matematikk, kjemi, fysikk og andre. Lærer og elev bør raskt finne en felles interesse. Noe du kan klamre deg til og starte en dialog eller til og med kunnskap. I alle aldre er rollen som lærer i en persons liv en av de ledende.
Nøkkelindikatorer for felles aktiviteter
Med et harmonisk forhold mellom en lærer og en elev kan man observere:
- Bedre assimilering av nytt materiale.
- Økning i kognitiv aktivitet og kreativ uavhengighet for elevene.
- Får stor glede av timene og å være på en utdanningsinstitusjon.
- Å tilegne seg en sosial ferdighet.
For de yngste
Grunnskoleelever anser klasserommet som et sosi alt miljø, fordi de ikke har vært i et slikt miljø. De begynner å kommunisere mye med jevnaldrende, åpner de første måtene for kunnskap. I det øyeblikket barnet tar på seg en ny aktivitet, som å studere, må det finne en "eldre kamerat" - en mentor som vil veilede ham videre. Rollen til en lærer i et barns liv er uvurderlig: han hjelper barn med å etablere relasjoner i et team, det vil si i klasserommet, er i stand til å vekke et barns interesse for å studere, løse enkle problemer eller lese. Det skal forstås at det er det første leddet som er grunnlaget for det videre arbeidet til hele utdanningssystemet.
Favorittlærer
Hver person i livet hans kan nevne minst én lærer som han likte best, og personligheten til læreren er veldig viktig. For noen er dette deres første mentor som raskt bygger tillit. Varme og takknemlighet er bevart for de lærerne som reddet og økte i vår sjel tro, varme, kjærlighet til livet. Imidlertid kan en favorittlærer dukke opp i alle aldre, og kriteriene for å velge ham vil være forskjellige. Så i en alder av 15-16 setter studentene først og fremst pris påprofesjonaliteten til læreren, hans moral og hvordan han behandler andre tenåringer og hvordan han oppfører seg utenfor det pedagogiske miljøet.
